Відмінності між версіями «Портфоліо Швець Ольги Сергіївни»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B41SE-DBXVuGR0dkc2pFblV3MHM/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання проводиться впродовж всієї роботи в проекті. | ||
| + | На початку роботи проводиться опитування в [https://docs.google.com/forms/d/1gDABHI4wsY6F2axZioFuc5ERB8OrjHg-jeUwNo8D0UI/viewform он-лайн опитувальнику] для визначення рівня знань учнів, перегляд презентації вчителя та обговорення її, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B41SE-DBXVuGMDM0SERYNjFXb0U/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. | ||
| + | Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B41SE-DBXVuGME8zTzNwSVcwVEU/view?usp=sharing Контрольний список для блогу] для того, щоб спрямувати свою роботу, в разі потреби проводимо індивідуальні консультації, постійно відбувається зворотний зв'язок – учні користуються Формою зворотного зв’язку на сторінці блогу [https://docs.google.com/forms/d/1bIM2um3537-jsx2gd0gg3jeFKSMkM5JYlyvG0LhKnnc/viewform «Допомога»]. | ||
| + | Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B41SE-DBXVuGWS1tTUFjNzgtNE0/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу] та Коментарі на сторінках блогу для здійснення само-оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. | ||
| + | Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму Форму оцінювання блогу проектів. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | За допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B41SE-DBXVuGdkFvMlVGOFhodUU/view?usp=sharing Буклету] ознайомлюємо учнів з поняттям проекту. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B41SE-DBXVuGMzBLZTlZbWwtMUE/view?usp=sharing Презентація проекту] – знайомимось з темою та завданнями проекту. | ||
| + | Опитування або [https://drive.google.com/file/d/0B41SE-DBXVuGWU5Sd0YxUEhBdXc/view?usp=sharing діаграма Вена] – показує рівень інформованості учнів з теми. | ||
| + | За допомогою мережі Інтернет учні знаходять потрібну інформацію, користуються он-лайн документами, вчаться працювати спільно в команді, використовуючи блоги та коментарі до них, вчаться давати поради, знаходити позитивні риси в роботі інших учасників. | ||
| + | За допомогою [http://proekt-zs9.blogspot.com Прикладу учнівського проекту] учасникам груп буде легше визначитися з обов’язками кожного та діями на різних етапах проекту. | ||
| + | Для контролю вчителем та самоконтролю учнями впродовж виконання проекту здійснюється зворотний зв’язок з вчителем та однокласниками, для самоспрямованості учнів в проекті використовуються [https://drive.google.com/file/d/0B41SE-DBXVuGME8zTzNwSVcwVEU/view?usp=sharing Контрольні списки блогу] або [https://drive.google.com/file/d/0B41SE-DBXVuGeFNsQkQ4S040enM/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування учнів]. | ||
| + | Для диференціації навчання в ході вивчення теми можна запропонувати більш активним учням підготувати наукову статтю або бюлетень, розробити інформаційні картки для слабких учнів, учням із проблемами в навчанні запропонувати використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B41SE-DBXVuGTUI1NFBmMnppWTQ/view?usp=sharing шаблони] та приклади, знайти інформацію з конкретного питання, яке не потребує аналізу. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Швець Ольга Сергіївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель інформатики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | ЗОСШ № 9 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Павлоград Дніпропетровська обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | e-mail: pumka.shvecz@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 36: | Рядок 53: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 16 – 28 березня 2015 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Павлоградський міський ліцей | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Бондарева Раїса Григорівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 13:39, 26 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Як товаришують комп’ютери.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет – інформатика, додаткові – малювання, література, українська та англійська мова.
Вік учнів, клас
6 клас, 12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект для учнів 6 класу в рамках вивчення теми «Комп’ютерні мережі». Учні мають розглянути варіанти об‘еднання комп’ютерів в мережу, порівняти їх, зробити висновки про недоліки та переваги кожного, запропонувати структуру створення мережі в класі.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання проводиться впродовж всієї роботи в проекті. На початку роботи проводиться опитування в он-лайн опитувальнику для визначення рівня знань учнів, перегляд презентації вчителя та обговорення її, робота з таблицями «ЗХД» для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Учні використовують Контрольний список для блогу для того, щоб спрямувати свою роботу, в разі потреби проводимо індивідуальні консультації, постійно відбувається зворотний зв'язок – учні користуються Формою зворотного зв’язку на сторінці блогу «Допомога». Учні використовують Форму оцінювання блогу та Коментарі на сторінках блогу для здійснення само-оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму Форму оцінювання блогу проектів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За допомогою Буклету ознайомлюємо учнів з поняттям проекту. Презентація проекту – знайомимось з темою та завданнями проекту. Опитування або діаграма Вена – показує рівень інформованості учнів з теми. За допомогою мережі Інтернет учні знаходять потрібну інформацію, користуються он-лайн документами, вчаться працювати спільно в команді, використовуючи блоги та коментарі до них, вчаться давати поради, знаходити позитивні риси в роботі інших учасників. За допомогою Прикладу учнівського проекту учасникам груп буде легше визначитися з обов’язками кожного та діями на різних етапах проекту. Для контролю вчителем та самоконтролю учнями впродовж виконання проекту здійснюється зворотний зв’язок з вчителем та однокласниками, для самоспрямованості учнів в проекті використовуються Контрольні списки блогу або Контрольний список самоспрямування учнів. Для диференціації навчання в ході вивчення теми можна запропонувати більш активним учням підготувати наукову статтю або бюлетень, розробити інформаційні картки для слабких учнів, учням із проблемами в навчанні запропонувати використовувати шаблони та приклади, знайти інформацію з конкретного питання, яке не потребує аналізу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Швець Ольга Сергіївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
ЗОСШ № 9
Місто\село, район, область
м. Павлоград Дніпропетровська обл.
Контактні дані
e-mail: pumka.shvecz@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16 – 28 березня 2015 року
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
