Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Озеро в склі"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Тренери) |
||
| (не показано 30 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Природознавство,інформатика. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 3 клас,7-8 р. | |
=Стислий опис проекту = | =Стислий опис проекту = | ||
Акваріум - маленька штучна екосистема, в якій її властивості (нестійкість, незамкнутість кругообігу речовин) виявляються ще більш яскраво. Увага учнів акцентується на найбільш частих причини порушення в акваріумі і загибелі риб. В результаті проектної діяльності учні розглядають правила утримання акваріумних риб та інших мешканців акваріума, знайомляться з історією виникнення акваріума, виготовляють модель штучної екосистеми. Паралельно хлопці згадують основні компоненти і властивості будь-якої екосистеми і знаходять їх в акваріумі. | Акваріум - маленька штучна екосистема, в якій її властивості (нестійкість, незамкнутість кругообігу речовин) виявляються ще більш яскраво. Увага учнів акцентується на найбільш частих причини порушення в акваріумі і загибелі риб. В результаті проектної діяльності учні розглядають правила утримання акваріумних риб та інших мешканців акваріума, знайомляться з історією виникнення акваріума, виготовляють модель штучної екосистеми. Паралельно хлопці згадують основні компоненти і властивості будь-якої екосистеми і знаходять їх в акваріумі. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03VTzNRVjZtUGtDc3c/view?usp=sharing публікація для батьків] | ||
| − | [[Файл:Пуб1ст.jpg]] | + | [[Файл:Пуб1ст.jpg|200px]] |
| + | [[Файл:Пуб2 ст.jpg|200px]] | ||
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03VSjB3TDkzSmVSYjQ/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03Vb1FZWndxY3JYQjQ/view?usp=sharing План впровадження проекту] | [https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03Vb1FZWndxY3JYQjQ/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
| − | |||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів | ||
| + | ( формуюче оцінювання ) . Заповнюють таблиці ЗХД після перегляду презентації та повідомлення вчителя. | ||
| + | Учитель створює матеріали оцінювання , які знадобляться в ході роботи над | ||
| + | проектом : | ||
| + | - Лист просування по проекту (загальний для всіх груп); | ||
| + | - Критерії оцінювання стрічки часу; | ||
| + | - Критерії оцінки публікації ; | ||
| + | - Рефлексія в проекті; | ||
| + | - Самооцінка співпраці в групах; | ||
| + | - Зведену таблицю оцінювання | ||
| + | Учитель знайомить учнів із загальним планом роботи над проектом проекту; | ||
| + | критеріями оцінювання публікації , стрічки часу для кожної групи ; | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03VamlJZ055dGpRMGs/view?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/10KZa6GcphFPMRvhH1k7CM6F28ffXQVOzp6ydLQU4iWA/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 презентація ідей проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03Vb2hXa1JLcFgwdDQ/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1KRN7hGnWmZIkWOPugTBuTG9vsN8LpYdJERCKm0k4S68/edit?usp=sharing ЗХД] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Тривалість проекту 3 тижні (6 уроків + позаурочна діяльність) | ||
| + | Перед початком роботи над проектом: | ||
| + | Подання батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання | ||
| + | і отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і | ||
| + | фотографій дітей - буклет для батьків. Збір реєстраційної інформації | ||
| + | учителем. Анкетування учнів: "" Анкета користувача Інтернет »для | ||
| + | попереднього оцінювання значущості мережі Інтернет для учнів. Анкети створені | ||
| + | за допомогою інтернету форм Google. | ||
| + | Етап I. (1-й урок ) | ||
| + | - Формує оцінювання та планування в ході демонстрації | ||
| + | стартовою презентації вчителя | ||
| + | - Планування роботи над проектом в групах. | ||
| + | Етап II . (1 тиждень ) | ||
| + | - Визначення напрямку пошуку , пошук інформації в різних джерелах ( по | ||
| + | групам ) . | ||
| + | - Організація і проведення необхідних теоретичних та експериментальних | ||
| + | досліджень . | ||
| + | - Підготовка інформації для використання в вікі- статтях . | ||
| + | - Очні консультації з учителем. | ||
| + | - Оцінювання і коригування планів роботи в групах , заповнення аркуша | ||
| + | просування по проекту , заповнення анкет самооцінки | ||
| + | - Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою анкет оцінки роботи групи. | ||
| + | Етап III . (2 тижні ) | ||
| + | - Створення продукту проектної діяльності . | ||
| + | - Самооцінювання і коректування продуктів за допомогою критеріїв оцінювання | ||
| + | - Очні консультації з учителем. | ||
| + | - Заповнення контрольного листа просування по проекту, розміщеного в | ||
| + | документах спільного доступу. | ||
| + | - Захист проекту на батьківських зборах . | ||
| + | - Заповнення зведеної таблиці оцінювання . | ||
| + | - Підведення підсумків проекту. | ||
| + | Етап IV . ( 1 урок ) | ||
| + | - Рефлексія проекту. Що вийшло, над чим треба попрацювати, пропозиції щодо | ||
| + | поліпшенню проектної діяльності . | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03VTzNRVjZtUGtDc3c/view?usp=sharing Публікація для батьків] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03VeUJGSF9IN3pLOUU/view?usp=sharing Шаблон для учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/15VoDvR11BracW8FllZ_Ks6psIigWbwt7Z3-ux9ce4gA/edit?usp=sharing Опитувальник] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03VNnpmNmxyNTdOaFk/view?usp=sharing Результати опитування і діаграми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03VTFpZSkZpSGVvOEE/view?usp=sharing Правила роботи в групах] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03VRE9sdEJvRjNFSlk/view?usp=sharing Інструкція] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03VVkNBcGRGWU1nVVU/view?usp=sharing Публікація дітей] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B62-Q0-dz03VQWxkSmtvaGV6cHZJdWRYeGtweV9WZW9tWm5N/view?usp=sharing Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Козуб Ю.А. | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель початкових класів,початкові класи | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | КЗО"СЗШ №29" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Дніпропетровськ | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 37: | Рядок 114: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 16 - 28 березня 2015 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м. Дніпропетровськ, КЗО "Гімназія №3" ДМР | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 48: | Рядок 125: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Вовк Тетяна Віталіївна | ||
Поточна версія на 13:07, 27 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Озеро в склі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство,інформатика.
Вік учнів, клас
3 клас,7-8 р.
Стислий опис проекту
Акваріум - маленька штучна екосистема, в якій її властивості (нестійкість, незамкнутість кругообігу речовин) виявляються ще більш яскраво. Увага учнів акцентується на найбільш частих причини порушення в акваріумі і загибелі риб. В результаті проектної діяльності учні розглядають правила утримання акваріумних риб та інших мешканців акваріума, знайомляться з історією виникнення акваріума, виготовляють модель штучної екосистеми. Паралельно хлопці згадують основні компоненти і властивості будь-якої екосистеми і знаходять їх в акваріумі. публікація для батьків
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів ( формуюче оцінювання ) . Заповнюють таблиці ЗХД після перегляду презентації та повідомлення вчителя. Учитель створює матеріали оцінювання , які знадобляться в ході роботи над проектом : - Лист просування по проекту (загальний для всіх груп); - Критерії оцінювання стрічки часу; - Критерії оцінки публікації ; - Рефлексія в проекті; - Самооцінка співпраці в групах; - Зведену таблицю оцінювання Учитель знайомить учнів із загальним планом роботи над проектом проекту; критеріями оцінювання публікації , стрічки часу для кожної групи ;
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Тривалість проекту 3 тижні (6 уроків + позаурочна діяльність) Перед початком роботи над проектом: Подання батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей - буклет для батьків. Збір реєстраційної інформації учителем. Анкетування учнів: "" Анкета користувача Інтернет »для попереднього оцінювання значущості мережі Інтернет для учнів. Анкети створені за допомогою інтернету форм Google. Етап I. (1-й урок ) - Формує оцінювання та планування в ході демонстрації стартовою презентації вчителя - Планування роботи над проектом в групах. Етап II . (1 тиждень ) - Визначення напрямку пошуку , пошук інформації в різних джерелах ( по групам ) . - Організація і проведення необхідних теоретичних та експериментальних досліджень . - Підготовка інформації для використання в вікі- статтях . - Очні консультації з учителем. - Оцінювання і коригування планів роботи в групах , заповнення аркуша просування по проекту , заповнення анкет самооцінки - Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою анкет оцінки роботи групи. Етап III . (2 тижні ) - Створення продукту проектної діяльності . - Самооцінювання і коректування продуктів за допомогою критеріїв оцінювання - Очні консультації з учителем. - Заповнення контрольного листа просування по проекту, розміщеного в документах спільного доступу. - Захист проекту на батьківських зборах . - Заповнення зведеної таблиці оцінювання . - Підведення підсумків проекту. Етап IV . ( 1 урок ) - Рефлексія проекту. Що вийшло, над чим треба попрацювати, пропозиції щодо поліпшенню проектної діяльності .
Результати опитування і діаграми
Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Козуб Ю.А.
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів,початкові класи
Навчальний заклад
КЗО"СЗШ №29"
Місто\село, район, область
м.Дніпропетровськ
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16 - 28 березня 2015 року
Місце проведення тренінгу
м. Дніпропетровськ, КЗО "Гімназія №3" ДМР
Тренери
Вовк Тетяна Віталіївна
