Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Здоров'я - скарб людини"»
(→Ім'я, прізвище) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показані 32 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
Проект для учнів 3 класу предмету основи здоров'я з теми "Фізична складова здоров'я" (7 годин) розглядає значення активного відпочинку для покращення здоров'я. Метою проекту є дослідження дотримання режиму дня на успішність в школі. Пропаганда активного відпочинку, довести необхідність занять спортом, здорового харчування, дотримання режиму дня і відмови від шкідливих звичок. Виконуючи проект, учні зможуть самостійно шукати, опрацьовувати, узагальнювати і аналізувати отриману інформацію про здоровий спосіб життя. Кожна дитина розробляє власний режим дня та ознайомлює із ним свою сім'ю. Отримує необхідний багаж знань про те, що необхідно для збереження здоров'я. Отримані знання зможуть свідомо використовувати в подальшому. | Проект для учнів 3 класу предмету основи здоров'я з теми "Фізична складова здоров'я" (7 годин) розглядає значення активного відпочинку для покращення здоров'я. Метою проекту є дослідження дотримання режиму дня на успішність в школі. Пропаганда активного відпочинку, довести необхідність занять спортом, здорового харчування, дотримання режиму дня і відмови від шкідливих звичок. Виконуючи проект, учні зможуть самостійно шукати, опрацьовувати, узагальнювати і аналізувати отриману інформацію про здоровий спосіб життя. Кожна дитина розробляє власний режим дня та ознайомлює із ним свою сім'ю. Отримує необхідний багаж знань про те, що необхідно для збереження здоров'я. Отримані знання зможуть свідомо використовувати в подальшому. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_DMWM3Qkl2bTlkWjA/view?usp=sharing Публікація для батьків] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Здоров`я 1.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Здоров`я 2.jpg|200px]] | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_DYk1wcUlyaTktbEU/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_DNmxZM0RYeG5YclU/view?usp=sharing План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Враховуючи вимови стандарту, створюються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими буде відбуватися контроль в групах. Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи обговорюють отримані результати, звіряються із критеріями.Роздаються учням шаблони щоденників спостережень за зміною настрою протягом дня щоденник спостереження. Після завершення роботи створюється учнівський блог, який відображає результати досліджень і зроблені висновки, заповняються листки (Критерії самооцінювання) контрольний листспівробітництва та (Форма оцінювання виконання колективної роботи) взаємооцінювання, форма оцінювання співробітництва, Проводиться урок-конференція, на якому заслуховуються виступи учнів із виконаними роботами самооцінка успішності учня. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_DVXpXakUxZ2pQbG8/view?usp=sharing Взаємооцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_Dd1VKUGpHXzc2N0E/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_DdGxGRVJLOS02MGs/view?usp=sharing Оцінювання співробітництва] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_DTEtBWk1EeGJxUDQ/view?usp=sharing Самооцінка успішності] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_DWkxORXRISy1wYzQ/view?usp=sharing Форма оцінювання співробітництва] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_DVjQ5N0w0VmxGUkk/view?usp=sharing Щоденник спостережень] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | |||
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B- | + | До початку навчання за цією темою потрібно: " Підготувати необхідний роздатковий матеріал: пам'ятки з пошуку інформації в мережі інтернет і збереження інформаційних об'єктів. " Інформувати батьків про участь дітей у проекті. " Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Спочатку вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Чи дійсно не купиш здоро`я ні за які гроші? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про необхідність бути здоровим. Вчитель показує вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом запитання, які дозволять вияснити рівень їх знань. Визначаються теми і зміст наступного дослідження. Перед учнями ставиться наступне завдання дослідити зміну стану настрою після закінчення уроків, після виконання домашнього завдання та після нього ведення дописів на учнівському блозі. Наступним группам учасників, які будуть вести пошук інформації "Види активного відпочинку дітей", "Яка користь прогулянки на свіжому повітрі", "Фізичні вправи у моєму житті", необхідно роз'яснити про оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право, для цього надається листок пам`ятку. Дослідження учнів. Учні самостійно намагаються відповісти на запитання своєї теми. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які відповідають на запитання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу . По завершенні колективно обговорюються висновки, які слугують відповіддю на ключове запитання проекту. Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. Кожен учень складає власний розпорядок дня, який буде впливати на покращення стану здоров'я і настрою. Учні розповідають батькам про важливість своїх розпорядків дня. |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_Dby00QnVSSGJEazQ/view?usp=sharing Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1_OSVzpqEocEfAcs8PwND4fet99ANfzBQjxsIPUC5Ne0/edit?usp=sharing Опитувальник] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_DcHY1ZldUYUdaQTg/view?usp=sharing Результат опитування] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_DX09oU2hGVVg1d2M/view?usp=sharing Дозвіл для батьків] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_Da0VHX0J1VWYyeVE/view?usp=sharing Інструкція створення презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_DRlJGQUs1QlprVVU/view?usp=sharing Шаблон презентації учня] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_DNTZhTnZJdWxERkU/view?usp=sharing Презентація учня] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-yE6jPm1K_DVTVMUFhjNGx3bU0/view?usp=sharing Правила роботи в групах] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 29: | Рядок 67: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Початкова школа | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | КЗО "СЗШ №29" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 42: | Рядок 82: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 16.03.2015 - 28.03.2015 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | КЗО "Гімназія №3" ДМР | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Вовк Тетяна Віталіївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 15:31, 27 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Здоров`я - скарб людини.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я, сходинки до інформатики, фізична культура.
Вік учнів, клас
3 клас 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект для учнів 3 класу предмету основи здоров'я з теми "Фізична складова здоров'я" (7 годин) розглядає значення активного відпочинку для покращення здоров'я. Метою проекту є дослідження дотримання режиму дня на успішність в школі. Пропаганда активного відпочинку, довести необхідність занять спортом, здорового харчування, дотримання режиму дня і відмови від шкідливих звичок. Виконуючи проект, учні зможуть самостійно шукати, опрацьовувати, узагальнювати і аналізувати отриману інформацію про здоровий спосіб життя. Кожна дитина розробляє власний режим дня та ознайомлює із ним свою сім'ю. Отримує необхідний багаж знань про те, що необхідно для збереження здоров'я. Отримані знання зможуть свідомо використовувати в подальшому.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Враховуючи вимови стандарту, створюються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими буде відбуватися контроль в групах. Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи обговорюють отримані результати, звіряються із критеріями.Роздаються учням шаблони щоденників спостережень за зміною настрою протягом дня щоденник спостереження. Після завершення роботи створюється учнівський блог, який відображає результати досліджень і зроблені висновки, заповняються листки (Критерії самооцінювання) контрольний листспівробітництва та (Форма оцінювання виконання колективної роботи) взаємооцінювання, форма оцінювання співробітництва, Проводиться урок-конференція, на якому заслуховуються виступи учнів із виконаними роботами самооцінка успішності учня.
Форма оцінювання співробітництва
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку навчання за цією темою потрібно: " Підготувати необхідний роздатковий матеріал: пам'ятки з пошуку інформації в мережі інтернет і збереження інформаційних об'єктів. " Інформувати батьків про участь дітей у проекті. " Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Спочатку вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Чи дійсно не купиш здоро`я ні за які гроші? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про необхідність бути здоровим. Вчитель показує вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом запитання, які дозволять вияснити рівень їх знань. Визначаються теми і зміст наступного дослідження. Перед учнями ставиться наступне завдання дослідити зміну стану настрою після закінчення уроків, після виконання домашнього завдання та після нього ведення дописів на учнівському блозі. Наступним группам учасників, які будуть вести пошук інформації "Види активного відпочинку дітей", "Яка користь прогулянки на свіжому повітрі", "Фізичні вправи у моєму житті", необхідно роз'яснити про оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право, для цього надається листок пам`ятку. Дослідження учнів. Учні самостійно намагаються відповісти на запитання своєї теми. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які відповідають на запитання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу . По завершенні колективно обговорюються висновки, які слугують відповіддю на ключове запитання проекту. Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. Кожен учень складає власний розпорядок дня, який буде впливати на покращення стану здоров'я і настрою. Учні розповідають батькам про важливість своїх розпорядків дня.
Інструкція створення презентації
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Войнова Світлана Валеріївна
Фах, навчальний предмет
Початкова школа
Навчальний заклад
КЗО "СЗШ №29"
Місто\село, район, область
м.Дніпропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16.03.2015 - 28.03.2015
Місце проведення тренінгу
КЗО "Гімназія №3" ДМР
Тренери
Вовк Тетяна Віталіївна
