Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Ми у Всесвіті"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(План вивчення теми)
 
(не показано 11 проміжних версій цього учасника)
Рядок 9: Рядок 9:
 
9-10 років,4 клас
 
9-10 років,4 клас
  
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+
=Стислий опис проекту=
Проект «Ми у Всесвіті», над яким працюють учні 4 класу на уроках природознавства та інформатики має за мету узагальнити знання дітей з теми «Наша адреса у Всесвіті», дізнатися, яке місце займає планета Земля у галактиці та Сонячній системі, розширити знання про космічні об’єкт та створити презетацію після дослідження.
+
Проект «Ми у Всесвіті», над яким працюють учні 4 класу на уроках природознавства та інформатики має за мету узагальнити знання дітей з теми «Наша адреса у Всесвіті», дізнатися, яке місце займає планета Земля у галактиці та Сонячній системі, розширити знання про космічні об’єкти. Під час роботи діти вдосконалюватимуть навички роботи в Інтернеті та роботи з ІКТ. Спочатку учні досліджують матеріал підручника та шукають додаткові інформацію і Інтернеті для того, щоб дізнатися, яке місце займає планета Земля у Всесвіті. Після збору та вивчення інформації учні працюють над створенням учнівської презентації. .
  
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
=План вивчення теми =
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyQ21NMm1LQ1dTWWs/view?usp=sharing План проекту]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyeHZZa0N0UHg0bmM/view?usp=sharing План впровадження проекту]
  
 
=Оцінювання=
 
=Оцінювання=
Для визначення навчальних потреб учнів на початку роботи над проектом ми проводимо анкетування, проведемо мозковий штурм для з’ясування обізнаності учнів з теми проекту. Для того, щоб визначити очікування дітей від проекту, учні заповнюють таблицю ЗХД. На початковому етапі роботи над проектом роботи використовуються діаграми, які надають змогу визначити зону найближчого розвитку учнів і зону актуального розвитку. В ході роботи над проектом для моніторингу взаємодії учнів пропонуються опитувальники для учнів, які визначають внесок кожного учня в спільну роботу. Для оцінювання результатів роботи використовується форма оцінювання презентації, самооцінювання роботи у проекті. На завершальному етапі роботи використовується таблиця ЗХД, для визначення результативності роботи учнів аналізується таблиця самооцінювання.
+
Для визначення навчальних потреб учнів на початку роботи над проектом ми проводимо [https://docs.google.com/forms/d/1Mf2vPf-tsrbiKYi0vIBDHbaUnsCIBDtcUUjG4_opDKs/viewform опитування]. Для того, щоб визначити очікування дітей від проекту, учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKybWcxaGJsUWs0a3M/view?usp=sharing таблицю ЗХД]. На початковому етапі роботи над проектом роботи використовуються [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyVXBNNks4ZXlZZnM/view?usp=sharing діаграми], які надають змогу визначити зону найближчого розвитку учнів і зону актуального розвитку. В ході роботи над проектом для моніторингу взаємодії учнів пропонуються [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyXzhETUY4R3JVVjg/view?usp=sharing опитувальники для учнів], які визначають внесок кожного учня в спільну роботу. Для оцінювання результатів роботи використовується форма [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyMzZVcGhIMlhUSW8/view?usp=sharing оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyXzhETUY4R3JVVjg/view?usp=sharing самооцінювання роботи у проекті]. На завершальному етапі роботи використовується таблиця ЗХД, для визначення результативності роботи учнів аналізується таблиця самооцінювання.
  
 
=Діяльність учнів та вчителя =
 
=Діяльність учнів та вчителя =
Перед початком роботи над  проектом ми знайомимо вчителів, батьків та учнів із перевагами методу проектів [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyT0FMRjIwNGpKOXc/view?usp=sharing стр 1], [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyRVFXTmlTZmNnaWs/view?usp=sharing стр 2]. Спочатку діти переглядають учительську презентацію, знайомляться  із основними питаннями проекту та завданнями. Для визначення навчальних потреб учнів ми проводимо анкетування, діти заповнюють таблицю ЗХД. Переглядаємо [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyN0NxRzByRTVIemc/view?usp=sharing презентацію про авторське право] , діти проходять [https://docs.google.com/forms/d/1-T2OyUV958s2XtLbn5gId2ffX-3v0UgaL3iGnHHF_kY/viewform онлайн-тестування] про авторське право, оформлюємо список використаних джерел. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Для роботи над проектом діти оцінюють ресурси, користуючись [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyb0hWZjZEZHBWVXc/view?usp=sharing контрольним списком]. При організації спілкування та співробітництва в інтернеті важливо організувати  безпечну роботу учнів в інтернеті. Перед початком роботи обговорюємо статтю [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyV0p0YlF1M2tPRE0/view?usp=sharing «Безпека дітей на інформаційних магістралях»]. Учні переглядають веб-ресурси з безпечного використання інтернету. Також на початку роботи отримуємо дозвіл батьків на відкриття поштової скриньки та публікацію роботи учнів.
+
Перед початком роботи над  проектом ми знайомимо вчителів, батьків та учнів із перевагами методу проектів [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyT0FMRjIwNGpKOXc/view?usp=sharing стр 1], [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyRVFXTmlTZmNnaWs/view?usp=sharing стр 2]. Спочатку діти переглядають учительську презентацію, знайомляться  із основними питаннями проекту та завданнями. Для визначення навчальних потреб учнів ми проводимо анкетування, діти заповнюють таблицю ЗХД. Переглядаємо [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyN0NxRzByRTVIemc/view?usp=sharing презентацію про авторське право] , діти проходять [https://docs.google.com/forms/d/1-T2OyUV958s2XtLbn5gId2ffX-3v0UgaL3iGnHHF_kY/viewform онлайн-тестування] про авторське право, оформлюємо список використаних джерел. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Для роботи над проектом діти оцінюють ресурси, користуючись [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyb0hWZjZEZHBWVXc/view?usp=sharing контрольним списком]. При організації спілкування та співробітництва в інтернеті важливо організувати  безпечну роботу учнів в інтернеті. Перед початком роботи обговорюємо статтю [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyV0p0YlF1M2tPRE0/view?usp=sharing «Безпека дітей на інформаційних магістралях»]. Учні переглядають веб-ресурси з безпечного використання інтернету. Також на початку роботи отримуємо дозвіл батьків на відкриття поштової скриньки та публікацію роботи учнів. Після проведення пропедевтичної роботи, вчитель пропонує дітям приступити до збору необхідної інформації, її аналізу та синтезу. В Інтернеті діти шукатимуть інформацію, переглядатимуть моделі вигляду сонячної системи, переглядатимуть відеоролики.
 +
Після збору необхідної інформації діти приступають до створення презентації – результату своєї досліджуваної роботи.
 +
 
 +
 
 +
[https://prezi.com/x2okp2tjwove/presentation/ Учнівська презентація]
 +
 
 +
[https://prezi.com/-wb3asrvztvd/presentation/ Презентація вчителя]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 21:20, 28 березня 2015


Ми у Всесвіті

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство, інформатика

Вік учнів, клас

9-10 років,4 клас

Стислий опис проекту

Проект «Ми у Всесвіті», над яким працюють учні 4 класу на уроках природознавства та інформатики має за мету узагальнити знання дітей з теми «Наша адреса у Всесвіті», дізнатися, яке місце займає планета Земля у галактиці та Сонячній системі, розширити знання про космічні об’єкти. Під час роботи діти вдосконалюватимуть навички роботи в Інтернеті та роботи з ІКТ. Спочатку учні досліджують матеріал підручника та шукають додаткові інформацію і Інтернеті для того, щоб дізнатися, яке місце займає планета Земля у Всесвіті. Після збору та вивчення інформації учні працюють над створенням учнівської презентації. .

План вивчення теми

План проекту

План впровадження проекту

Оцінювання

Для визначення навчальних потреб учнів на початку роботи над проектом ми проводимо опитування. Для того, щоб визначити очікування дітей від проекту, учні заповнюють таблицю ЗХД. На початковому етапі роботи над проектом роботи використовуються діаграми, які надають змогу визначити зону найближчого розвитку учнів і зону актуального розвитку. В ході роботи над проектом для моніторингу взаємодії учнів пропонуються опитувальники для учнів, які визначають внесок кожного учня в спільну роботу. Для оцінювання результатів роботи використовується форма оцінювання презентації, самооцінювання роботи у проекті. На завершальному етапі роботи використовується таблиця ЗХД, для визначення результативності роботи учнів аналізується таблиця самооцінювання.

Діяльність учнів та вчителя

Перед початком роботи над проектом ми знайомимо вчителів, батьків та учнів із перевагами методу проектів стр 1, стр 2. Спочатку діти переглядають учительську презентацію, знайомляться із основними питаннями проекту та завданнями. Для визначення навчальних потреб учнів ми проводимо анкетування, діти заповнюють таблицю ЗХД. Переглядаємо презентацію про авторське право , діти проходять онлайн-тестування про авторське право, оформлюємо список використаних джерел. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Для роботи над проектом діти оцінюють ресурси, користуючись контрольним списком. При організації спілкування та співробітництва в інтернеті важливо організувати безпечну роботу учнів в інтернеті. Перед початком роботи обговорюємо статтю «Безпека дітей на інформаційних магістралях». Учні переглядають веб-ресурси з безпечного використання інтернету. Також на початку роботи отримуємо дозвіл батьків на відкриття поштової скриньки та публікацію роботи учнів. Після проведення пропедевтичної роботи, вчитель пропонує дітям приступити до збору необхідної інформації, її аналізу та синтезу. В Інтернеті діти шукатимуть інформацію, переглядатимуть моделі вигляду сонячної системи, переглядатимуть відеоролики. Після збору необхідної інформації діти приступають до створення презентації – результату своєї досліджуваної роботи.


Учнівська презентація

Презентація вчителя

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Вертела Вікторія

Фах, навчальний предмет

Вихователь ГПД

Навчальний заклад

Криворізька загальноосвітня школа №29

Місто\село, район, область

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район

Контактні дані

тел. 067-755-86-38

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

16 березня - 28 березня 2015.

Місце проведення тренінгу

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

Тренери

Петренюк Ганна Петрівна