Відмінності між версіями «Портфоліо Масік Світлани Володимирівни на тему " Быт и нравы Запорожской Сечи в повести "Тарас Бульба" Н.В. Гоголя»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Тренери) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 35: | Рядок 35: | ||
За неделю до начала работы над проектом учитель знакомит учеников и их родителей с сутью проектной деятельности. | За неделю до начала работы над проектом учитель знакомит учеников и их родителей с сутью проектной деятельности. | ||
| − | Первый день. Для того, чтобы вызвать интерес учащихся к работе над проектом, учитель демонстрирует собственную презентацию, в которой обозначена проблема проекта, сформулированы ключевой и тематические вопросы. Для проверки имеющихся знаний учащихся по теме проекта учитель проводит опрос при помощи Вопросника по теме «Быт и нравы Запорожской Сечи в творчестве Н.В. Гоголя». | + | Первый день. Для того, чтобы вызвать интерес учащихся к работе над проектом, учитель демонстрирует [https://drive.google.com/file/d/0B5m9fsTgCPOxQlYwVjllNUpDSkE/view?usp=sharing собственную презентацию], в которой обозначена проблема проекта, сформулированы ключевой и тематические вопросы. Для проверки имеющихся знаний учащихся по теме проекта учитель проводит опрос при помощи Вопросника по теме «Быт и нравы Запорожской Сечи в творчестве Н.В. Гоголя». |
Для формулирования учебных потребностей ученики заполняют таблицы «ЗХУ». | Для формулирования учебных потребностей ученики заполняют таблицы «ЗХУ». | ||
Учащиеся объединяются в три группы (по интересам). Каждой группе даются роли: Библиографы, Литературоведы, Виртуалы. | Учащиеся объединяются в три группы (по интересам). Каждой группе даются роли: Библиографы, Литературоведы, Виртуалы. | ||
| Рядок 42: | Рядок 42: | ||
Виртуалы: используя ресурсы Интернета и дополнительную литературу, исследуют роль Тараса Бульбы в формировании боевого духа казаков. Результаты исследования оформляют в виде мультимедийной презентации. | Виртуалы: используя ресурсы Интернета и дополнительную литературу, исследуют роль Тараса Бульбы в формировании боевого духа казаков. Результаты исследования оформляют в виде мультимедийной презентации. | ||
Первая неделя. Учащиеся находят необходимую информацию, проводят литературные и исторические исследования. Учитель знакомит с критериями оценивания продукта деятельности учеников. Оценивают найденную в Интернете, других источниках информацию согласно критериям, предложенным учителем. При использовании материалов в проектной деятельности ученики делают ссылки на источники использованной информации. | Первая неделя. Учащиеся находят необходимую информацию, проводят литературные и исторические исследования. Учитель знакомит с критериями оценивания продукта деятельности учеников. Оценивают найденную в Интернете, других источниках информацию согласно критериям, предложенным учителем. При использовании материалов в проектной деятельности ученики делают ссылки на источники использованной информации. | ||
| − | Вторая неделя. Работая в группах, учащиеся создают продукт своей деятельности. Учитель проводит консультации для каждой группы отдельно. Учащиеся каждой группы осуществляют самооценку и взаимооценку участия в работе каждого члена группы. | + | Вторая неделя. Работая в группах, учащиеся создают продукт своей деятельности: [https://drive.google.com/file/d/0B5m9fsTgCPOxdlB6QzFOTVJXM2M/view?usp=sharing презентацию «Быт и нравы Запорожской Сечи в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»] . Учитель проводит консультации для каждой группы отдельно. Учащиеся каждой группы осуществляют самооценку и взаимооценку участия в работе каждого члена группы. |
| − | Третья неделя. Учащиеся завершают свою работу. Презентуют продукт своей деятельности. Осуществляется рефлексия, оценивание учебных достижений учащихся соответственно Форме оценивания мультимедийных презентаций. | + | Третья неделя. Учащиеся завершают свою работу. Презентуют продукт своей деятельности. Осуществляется рефлексия, оценивание учебных достижений учащихся соответственно [https://drive.google.com/file/d/0B5m9fsTgCPOxQ0lOdmlfZXpfbHc/view?usp=sharing Форме оценивания мультимедийных презентаций] |
| + | |||
| + | Документ для фасилітації [https://drive.google.com/file/d/0B5m9fsTgCPOxRFJuc25NMzNNUGc/view?usp=sharing] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 76: | Рядок 78: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Власенко Тетяна Володимирівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 13:59, 23 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Быт и нравы Запорожской Сечи в повести "Тарас Бульба" Н.В. Гоголя"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Литература (интегрированный курс), тема «Быт и нравы Запорожской Сечи». Другие учебные предметы: история Украины, информатика, география
Вік учнів, клас
7 класс, 13-14 лет
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Данный проект по литературе (интегрированный курс) разработан для учащихся 7 класса. Проектная деятельность даёт возможность учащимся познакомиться с бытом и нравами Запорожской Сечи, с тем, как изображает запорожское казачество Н.В. Гоголь в своем творчестве (в частности, в повести «Тарас Бульба»). Учащиеся будут знакомиться с биографией Н.В. Гоголя, изучать быт, нравы, традиции запорожских казаков. Класс объединяется в три группы (историки, библиографы, литературоведы), и учащиеся представляют свою работу в виде мультимедийной презентации
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми [1]
План впровадження теми [2]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До начала проекта: для оценивания предварительных знаний учащихся о жизни и творчестве Н.В. Гоголя, об истории Запорожской Сечи с целью определения уровня знакомства учеников с материалом используется Вопросник по теме «Изображение быта и нравов Запорожской Сечи в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Кроме этого, учащиеся заполняют в таблицах «ЗХУ» два столбца: Знаем и Хотим узнать. В ходе реализации проекта: чтобы оценить вклад каждого ученика в работу, учитель предлагает заполнить «Контрольный список: вклад в работу группы». Для формирования у учащихся умения осуществлять самооценку и взаимооценку их исследований учитель предоставляет «Контрольный список процесса исследования». По завершению проекта: учащиеся презентуют созданный интеллектуальный продукт. Для оценивания привлекаются и сами учащиеся, объединённые в группы, которые заполняют Форму оценивания мультимедийной презентации. Учащиеся заканчивают заполнять третью колонку таблицы «ЗХУ» - Узнали. Окончательная оценка за тему выставляется с учётом оценки за презентацию.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За неделю до начала работы над проектом учитель знакомит учеников и их родителей с сутью проектной деятельности. Первый день. Для того, чтобы вызвать интерес учащихся к работе над проектом, учитель демонстрирует собственную презентацию, в которой обозначена проблема проекта, сформулированы ключевой и тематические вопросы. Для проверки имеющихся знаний учащихся по теме проекта учитель проводит опрос при помощи Вопросника по теме «Быт и нравы Запорожской Сечи в творчестве Н.В. Гоголя». Для формулирования учебных потребностей ученики заполняют таблицы «ЗХУ». Учащиеся объединяются в три группы (по интересам). Каждой группе даются роли: Библиографы, Литературоведы, Виртуалы. Библиографы: исследуют, как жизненный путь великого русского писателя Н.В. Гоголя связан с Украиной. Результатом их деятельности будет подготовленная мультимедийная презентация «Н.В. Гоголь и Украина». Литературоведы: анализируют повесть Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» и отмечают примеры изображения быта и нравов Запорожской Сечи, роль Тараса Бульбы в формировании боевого духа казаков. Материалы исследования обобщают в форме презентации «Быт и нравы Запорожской Сечи в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Виртуалы: используя ресурсы Интернета и дополнительную литературу, исследуют роль Тараса Бульбы в формировании боевого духа казаков. Результаты исследования оформляют в виде мультимедийной презентации. Первая неделя. Учащиеся находят необходимую информацию, проводят литературные и исторические исследования. Учитель знакомит с критериями оценивания продукта деятельности учеников. Оценивают найденную в Интернете, других источниках информацию согласно критериям, предложенным учителем. При использовании материалов в проектной деятельности ученики делают ссылки на источники использованной информации. Вторая неделя. Работая в группах, учащиеся создают продукт своей деятельности: презентацию «Быт и нравы Запорожской Сечи в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» . Учитель проводит консультации для каждой группы отдельно. Учащиеся каждой группы осуществляют самооценку и взаимооценку участия в работе каждого члена группы. Третья неделя. Учащиеся завершают свою работу. Презентуют продукт своей деятельности. Осуществляется рефлексия, оценивание учебных достижений учащихся соответственно Форме оценивания мультимедийных презентаций
Документ для фасилітації [3]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Масік Світлана Володимирівна
Фах, навчальний предмет
вчитель російської мови та літератури
Навчальний заклад
Криворізька спеціалізована школа № 107
Місто\село, район, область
Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
09.02.2015 - 21.02.2015
Місце проведення тренінгу
КСШ № 107
Тренери
Власенко Тетяна Володимирівна
