Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 6. Орджонікідзе 16.03.- 28.03.2015»

Поточна версія на 10:08, 23 березня 2015

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем

1.Нанесення шкоди комп'ютеру ( віруси, програми- шпіони, шкідливі програми)

2. Потрапляння на сайти небажаної інформації ( порно, релігіозна пропаганда, насилля)

3. Ігрові ресурси (онлайн – ігри, казино і т.і.)

4.Соціальні мережі ( небажані знайомства, листування і т.і.)

Проблеми:

1. Проблема втрати часу

2. Матеріальний збиток

3. Нанесення морального збитку

Шляхи вирішення:

1. Інформування дітей про небезпеки, які підстерігають в Інтернеті.

2. Роз'яснювальні бесіди, інструктажі.

3. Контроль з боку батьків.

4. Використання програм блокування і фільтрації небажаного вмісту.

5. Роз'яснення правової сторони питання .

6. Скласти перелік рекомендованих сайтів.

7. Своєчасне інформування контролюючих органів про виявлені загрози .

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді

1. Навчання безпечній роботі в Інтернеті треба розпочинати відразу після того, як дитина сіла за компютер та відкрила браузер. 2. Потрібно сформувати безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті. 3 Батьківський контроль (встановлення програм) 4. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старші брати та сестри, вчителі.

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Можна, якщо учні знаходяться під контролем вчителя, якщо вони шукають потрібну інформацію і презентують їх на електронних носіях