Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 6. Орджонікідзе 16.03.- 28.03.2015»
(/* Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґр...) |
(/* Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґр...) |
||
| (не показано 3 проміжні версії 3 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
==Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем== | ==Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем== | ||
| − | + | 1.Нанесення шкоди комп'ютеру ( віруси, програми- шпіони, шкідливі програми) | |
| − | + | 2. Потрапляння на сайти небажаної інформації ( порно, релігіозна пропаганда, насилля) | |
| + | 3. Ігрові ресурси (онлайн – ігри, казино і т.і.) | ||
| − | + | 4.Соціальні мережі ( небажані знайомства, листування і т.і.) | |
| − | + | ||
| − | + | Проблеми: | |
| + | |||
| + | 1. Проблема втрати часу | ||
| + | |||
| + | 2. Матеріальний збиток | ||
| + | |||
| + | 3. Нанесення морального збитку | ||
| + | |||
| + | Шляхи вирішення: | ||
| + | |||
| + | 1. Інформування дітей про небезпеки, які підстерігають в Інтернеті. | ||
| + | |||
| + | 2. Роз'яснювальні бесіди, інструктажі. | ||
| + | |||
| + | 3. Контроль з боку батьків. | ||
| + | |||
| + | 4. Використання програм блокування і фільтрації небажаного вмісту. | ||
| + | |||
| + | 5. Роз'яснення правової сторони питання . | ||
| + | |||
| + | 6. Скласти перелік рекомендованих сайтів. | ||
| + | |||
| + | 7. Своєчасне інформування контролюючих органів про виявлені загрози . | ||
| + | |||
| + | ==Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді== | ||
| + | |||
| + | 1. Навчання безпечній роботі в Інтернеті треба розпочинати відразу після того, як дитина сіла за компютер та відкрила браузер. | ||
| + | 2. Потрібно сформувати безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті. | ||
| + | 3 Батьківський контроль (встановлення програм) | ||
| + | 4. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старші брати та сестри, вчителі. | ||
| + | |||
| + | ==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?== | ||
| + | Можна, якщо учні знаходяться під контролем вчителя, якщо вони шукають потрібну інформацію і презентують їх на електронних носіях | ||
Поточна версія на 10:08, 23 березня 2015
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем
1.Нанесення шкоди комп'ютеру ( віруси, програми- шпіони, шкідливі програми)
2. Потрапляння на сайти небажаної інформації ( порно, релігіозна пропаганда, насилля)
3. Ігрові ресурси (онлайн – ігри, казино і т.і.)
4.Соціальні мережі ( небажані знайомства, листування і т.і.)
Проблеми:
1. Проблема втрати часу
2. Матеріальний збиток
3. Нанесення морального збитку
Шляхи вирішення:
1. Інформування дітей про небезпеки, які підстерігають в Інтернеті.
2. Роз'яснювальні бесіди, інструктажі.
3. Контроль з боку батьків.
4. Використання програм блокування і фільтрації небажаного вмісту.
5. Роз'яснення правової сторони питання .
6. Скласти перелік рекомендованих сайтів.
7. Своєчасне інформування контролюючих органів про виявлені загрози .
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді
1. Навчання безпечній роботі в Інтернеті треба розпочинати відразу після того, як дитина сіла за компютер та відкрила браузер. 2. Потрібно сформувати безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті. 3 Батьківський контроль (встановлення програм) 4. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старші брати та сестри, вчителі.
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Можна, якщо учні знаходяться під контролем вчителя, якщо вони шукають потрібну інформацію і презентують їх на електронних носіях
