Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 6. Орджонікідзе 16.03.- 28.03.2015»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Створена сторінка: ==Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте ...)
 
(/* Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґр...)
 
(не показані 5 проміжних версій 3 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
 
==Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем==
 
==Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем==
  
−
'''Ризики:'''
+
1.Нанесення шкоди комп'ютеру ( віруси, програми- шпіони, шкідливі програми)
  
−
1. Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях
+
2. Потрапляння на сайти небажаної інформації ( порно, релігіозна пропаганда, насилля)
  
−
2. Загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами
+
3. Ігрові ресурси (онлайн – ігри, казино і т.і.)
  
−
3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту
+
4.Соціальні  мережі ( небажані знайомства, листування і т.і.)
  
−
4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті
+
Проблеми:
  
−
==Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді==
+
1. Проблема втрати часу
  
−
'''Шляхи вирішення:'''
+
2. Матеріальний збиток
  
−
1. Батьківський контроль (встановлення програми та бесіди)
+
3. Нанесення морального збитку
  
−
2. Встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів
+
Шляхи вирішення:
  
−
3. Розпочинати навчання безпечній роботі в Інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за компютер та видкрила браузер.
+
1. Інформування дітей про небезпеки, які підстерігають в Інтернеті.
  
−
4. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старщі брати та сестри, вчителі.
+
2. Роз'яснювальні бесіди, інструктажі.
  
−
==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?==
+
3. Контроль з боку батьків.
  
 +
4. Використання програм блокування і фільтрації небажаного вмісту.
  
−
Так, можна. Доцільно це робити перед початком роботи з інтернет-ресурсами. Методом оцінювання знань та вмінь з безпечного використання Інтернету, може бути опитувальник, створений за допомогою інструментів Google
+
5. Роз'яснення правової сторони питання .
−
[[Категорія:10 версія]]
+
  
−
Так. Варто оцінювати знання та вміння учнів за допомогою опитувальника
+
6. Скласти перелік рекомендованих сайтів.
 +
 
 +
7. Своєчасне інформування контролюючих органів про виявлені загрози .
 +
 
 +
==Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді==
 +
 
 +
1. Навчання безпечній роботі в Інтернеті треба розпочинати відразу після того, як дитина сіла за компютер та відкрила браузер.
 +
2. Потрібно сформувати безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті.
 +
3 Батьківський контроль (встановлення програм)
 +
4. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старші брати та сестри, вчителі.
 +
 
 +
==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?==
 +
Можна, якщо учні знаходяться під контролем вчителя, якщо вони шукають потрібну інформацію і презентують їх на електронних носіях

Поточна версія на 10:08, 23 березня 2015

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем

1.Нанесення шкоди комп'ютеру ( віруси, програми- шпіони, шкідливі програми)

2. Потрапляння на сайти небажаної інформації ( порно, релігіозна пропаганда, насилля)

3. Ігрові ресурси (онлайн – ігри, казино і т.і.)

4.Соціальні мережі ( небажані знайомства, листування і т.і.)

Проблеми:

1. Проблема втрати часу

2. Матеріальний збиток

3. Нанесення морального збитку

Шляхи вирішення:

1. Інформування дітей про небезпеки, які підстерігають в Інтернеті.

2. Роз'яснювальні бесіди, інструктажі.

3. Контроль з боку батьків.

4. Використання програм блокування і фільтрації небажаного вмісту.

5. Роз'яснення правової сторони питання .

6. Скласти перелік рекомендованих сайтів.

7. Своєчасне інформування контролюючих органів про виявлені загрози .

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді

1. Навчання безпечній роботі в Інтернеті треба розпочинати відразу після того, як дитина сіла за компютер та відкрила браузер. 2. Потрібно сформувати безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті. 3 Батьківський контроль (встановлення програм) 4. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старші брати та сестри, вчителі.

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Можна, якщо учні знаходяться під контролем вчителя, якщо вони шукають потрібну інформацію і презентують їх на електронних носіях

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Педрада._Модуль_6._Орджонікідзе_16.03.-_28.03.2015&oldid=827129