Відмінності між версіями «Портфоліо Янишівської Світлани Вікторівни»
(→Місто\село, район, область) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7eBZ0XmnXYXdjd3S2oxbFVIS0E/view?usp=sharing план вивчення] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7eBZ0XmnXYXei03V2Q5eGNYZGM/view?usp=sharing план впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Оцінювання буде проводитися за критеріями, розробленими вчителем. | Оцінювання буде проводитися за критеріями, розробленими вчителем. | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7eBZ0XmnXYXSnZmcHQxVm1remc/view?usp=sharing засоби оцінювання веб - сторінки] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7eBZ0XmnXYXUGxaT0JkUTNaZnM/view?usp=sharing ЗХД] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7eBZ0XmnXYXTjh0aUtTM1BnUXc/view?usp=sharing оцінювання блогу] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7eBZ0XmnXYXUnRadkUwTmZtM3M/view?usp=sharing самооцінка блогу] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7eBZ0XmnXYXS2FtekdDblhoVkk/view?usp=sharing оцінювання публікації] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 26: | Рядок 33: | ||
Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками що до змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту. Під час роботи в проекті учні використовують Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності.Оцінювання роботи учнів у проектів відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для самооцінювання та самоспрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогресу учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет. В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список | Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками що до змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту. Під час роботи в проекті учні використовують Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності.Оцінювання роботи учнів у проектів відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для самооцінювання та самоспрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогресу учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет. В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список | ||
спостереження за навичками мислення. Диференціація навчання: учні, що мають проблеми у навчанні та учні обдаровані отримують завдання відповідно їх рівню. Для підготовки доповіді та написання листа учні отримують спеціально розроблені опорні схеми (зразки). | спостереження за навичками мислення. Диференціація навчання: учні, що мають проблеми у навчанні та учні обдаровані отримують завдання відповідно їх рівню. Для підготовки доповіді та написання листа учні отримують спеціально розроблені опорні схеми (зразки). | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7eBZ0XmnXYXb0tyOGl2NWFETU0/view?usp=sharing вчительська презентація] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7eBZ0XmnXYXLTJBa2JvN0JpRWs/view?usp=sharing тест] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7eBZ0XmnXYXbTFwNEcxdHhCcGM/view?usp=sharing шаблон публікації] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7eBZ0XmnXYXNmlPcjExYzRKbjg/view?usp=sharing кросворд] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7eBZ0XmnXYXcGswQUktOHdReWM/view?usp=sharing метод проектів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 41: | Рядок 54: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | svitlana79@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 46: | Рядок 60: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 16 - 28 березня 2015 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КНЗ "Радіонівська ЗОШ І - ІІІ ступенів" | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 57: | Рядок 71: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Суганяка Сергій Андрійович | ||
Поточна версія на 13:19, 22 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
односкладні речення
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська мова, інформатика, біологія, історія
Вік учнів, клас
8 клас, 13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект Односкладні речення з головним членом у формі підмета або присудка. Соціокультурна лінія: «Чи потрібен підлітку мобільний телефон?» передбачає усвідомлення того, якого стилістичного ефекту можна досягти, вживаючи в мовленні значну кількість односкладних речень певного виду, формування вміння користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях; стилістично грамотно робити ділові записи в щоденнику, діловому блокноті у формі односкладних речень; робити висновки після проведення стилістичного експерименту; аргументовано відповідати на запитання вчителя; самостійно складати зв’язне висловлювання на обговорю вальну тему, використовуючи речення різних типів; оцінювати результати (свої й однокласників).
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання буде проводитися за критеріями, розробленими вчителем.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку роботи над проектом учні вивчають вимоги до створення проекту, отримують письмову пам`ятку по створенню проекту. Перегляд вчительської презентації під час якої відбувається обговорення ключового та тематичного питань, самооцінювання за ЗХД- таблицею(індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі. Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб. Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання. Підчас захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення. Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками що до змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту. Під час роботи в проекті учні використовують Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності.Оцінювання роботи учнів у проектів відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для самооцінювання та самоспрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогресу учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет. В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення. Диференціація навчання: учні, що мають проблеми у навчанні та учні обдаровані отримують завдання відповідно їх рівню. Для підготовки доповіді та написання листа учні отримують спеціально розроблені опорні схеми (зразки).
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Янишівська Світлана Вікторівна
Фах, навчальний предмет
українська мова та література
Навчальний заклад
КНЗ "Радіоніська ЗОШ І - ІІІ ступенів"
Місто\село, район, область
село Радіонівка Криворізького району Дніпропетровської області
Контактні дані
svitlana79@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16 - 28 березня 2015
Місце проведення тренінгу
КНЗ "Радіонівська ЗОШ І - ІІІ ступенів"
Тренери
Суганяка Сергій Андрійович
