Відмінності між версіями «Портфоліо Мельник Яни з теми "Основи практичної астрономії"»
(→Місце проведення тренінгу) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 54 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 17 років,11 клас | + | 16-17 років,11 клас |
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| − | Навчальний проект «Крок у невідоме» розроблено відповідно до навчальної програми рівня | + | Навчальний проект «Крок у невідоме» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Основи практичної астрономії».Завданням проекту є розвиток у дитини поняття про характерні сузір’я зоряного неба, точки й лінії небесної сфери, одиниці вимірювання відстаней в астрономії, небесні координати. Пояснити причини видимих рухів світил по небесній сфері, позначення зір відповідно до їхніх видимих зоряних величин, принцип визначення відстаней до небесних світил, визначення тривалості доби та календарного року за астрономічними спостереженнями; поділ планет Сонячної системи на нижні та верхні. |
| − | + | =План вивчення теми = | |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDcGpzbk1iaHdOSVk/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| − | + | https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDUHFKRGx6aXA1R3M/view?usp=sharing | |
| − | + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | |
| + | Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію, а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо небесних світил та небесних сфер [https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDSGxuUUFYNEo0ekk/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDZlhaeXUxYXNqX0k/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDbWpvQ05nQWpjdDA/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDWjI5eVdlVzlmcDg/view?usp=sharing Приклад 2]. Для оцінювання створеної учнями групи "Галілей" презентації вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDTDNiY25ta1FJWUE/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації].Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDYnpVeXY4cmRQTlE/view?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. | ||
| − | + | =Діяльність учнів та вчителів= | |
| − | + | Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDUHFKRGx6aXA1R3M/view?usp=sharing приклад листа]). Для фасилітації з використанням ІКТ на початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює учнів з Планом вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру .До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми Презентація. | |
| − | + | '''Тиждень 1'''. Учні реєструються на сайті проекту [http://oastronomija.blogspot.com/] та заповнюють реєстраційну форму .Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Чи можна стати кращим? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про основи науки астрономії,її першовідкривачів та відомих астрономів. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Що собою являє така наука як астрономія? - Про що нам розповідає астрономія? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDSGxuUUFYNEo0ekk/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі: | |
| − | + | • "Галілей"; | |
| − | + | • "Копернік"; | |
| − | + | • "Кеплер". | |
| − | + | ||
| − | + | Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDUmE3WG8wbTc2SDA/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня],[https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDd0VXLUNldkpWYlU/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет],[https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDdnlaZFByaTI0TWM/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]). | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | '''Тиждень 2.''' Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDMDBSeW9VUDJ0Ymc/view?usp=sharing презентації] «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDTDRRSHF3VzVlY3c/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDZlhaeXUxYXNqX0k/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDbWpvQ05nQWpjdDA/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDWjI5eVdlVzlmcDg/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. | ||
| + | |||
| + | Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання: | ||
| + | На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https:// "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди. | ||
| + | |||
| + | Завдання для групи «Галілей»: - проаналізувати різні означення поняття – небесна сфера,Розташування небесних тіл, таких як зірки, планети і галактики | ||
| + | |||
| + | Завдання для групи «Копернік»: - проаналізувати різні означення поняття – назви найважливіших точок і дуг на небесній сфері. | ||
| + | |||
| + | Завдання для групи «Кеплер»: - проаналізувати різні означення поняття – зорі та сузір"я. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Група «Галілей» має визначити та проаналізувати все про небесну сферу. Проаналізувати результати за допомогою діаграми. Група «Копернік» має визначити та проаналізувати основні точки та дуги небесної сфери. Проаналізувати результати за допомогою діаграми. Група «Кеплер» має визначити та проаналізувати ,які існують сузір"я та зорі на небесній сфері. Проаналізувати результати за допомогою діаграми. Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1WRtC0vgU-jr7f8I2OjsmRx1GBcXP3kVOdkXOOgWUyyU/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів. Наприкінці проекту вчитель підводить підсумки мережевого проекту. Експертна група визначає переможців та призерів та відмічає великий творчий потенціал усіх команд, вміння взаємодіяти, спілкуватись та вирішувати поставлені задачі під час співпраці засобами інформаційно-комунікаційних технологій. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | |||
Мельник Яна Юріївна | Мельник Яна Юріївна | ||
| − | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | |||
Астрономія | Астрономія | ||
| − | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| Рядок 74: | Рядок 83: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Кобися Алла Петрівна | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія: Астрономія]] | ||
| + | [[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]] | ||
Поточна версія на 21:10, 12 травня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
«Основи практичної астрономії»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Астрономія
Вік учнів, клас
16-17 років,11 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Крок у невідоме» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Основи практичної астрономії».Завданням проекту є розвиток у дитини поняття про характерні сузір’я зоряного неба, точки й лінії небесної сфери, одиниці вимірювання відстаней в астрономії, небесні координати. Пояснити причини видимих рухів світил по небесній сфері, позначення зір відповідно до їхніх видимих зоряних величин, принцип визначення відстаней до небесних світил, визначення тривалості доби та календарного року за астрономічними спостереженнями; поділ планет Сонячної системи на нижні та верхні.
План вивчення теми
https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDUHFKRGx6aXA1R3M/view?usp=sharing
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію, а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо небесних світил та небесних сфер Таблиця З-Х-Д та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому Контрольний список для оцінки веб сайтів (Приклад 1, Приклад 2. Для оцінювання створеної учнями групи "Галілей" презентації вчителем створено спеціальну Форму оцінювання презентації.Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем Форми самооцінювання блогу.
Діяльність учнів та вчителів
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання (приклад листа). Для фасилітації з використанням ІКТ на початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює учнів з Планом вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру .До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми Презентація.
Тиждень 1. Учні реєструються на сайті проекту [1] та заповнюють реєстраційну форму .Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Чи можна стати кращим? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про основи науки астрономії,її першовідкривачів та відомих астрономів. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Що собою являє така наука як астрономія? - Про що нам розповідає астрономія? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю З-Х-Д і схему для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
• "Галілей";
• "Копернік";
• "Кеплер".
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів (Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня,Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет,Форма щодо збереження конфіденційності учня).
Тиждень 2. Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання: На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https:// "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.
Завдання для групи «Галілей»: - проаналізувати різні означення поняття – небесна сфера,Розташування небесних тіл, таких як зірки, планети і галактики
Завдання для групи «Копернік»: - проаналізувати різні означення поняття – назви найважливіших точок і дуг на небесній сфері.
Завдання для групи «Кеплер»: - проаналізувати різні означення поняття – зорі та сузір"я.
Тиждень 3. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Група «Галілей» має визначити та проаналізувати все про небесну сферу. Проаналізувати результати за допомогою діаграми. Група «Копернік» має визначити та проаналізувати основні точки та дуги небесної сфери. Проаналізувати результати за допомогою діаграми. Група «Кеплер» має визначити та проаналізувати ,які існують сузір"я та зорі на небесній сфері. Проаналізувати результати за допомогою діаграми. Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Наприкінці проекту вчитель підводить підсумки мережевого проекту. Експертна група визначає переможців та призерів та відмічає великий творчий потенціал усіх команд, вміння взаємодіяти, спілкуватись та вирішувати поставлені задачі під час співпраці засобами інформаційно-комунікаційних технологій.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Мельник Яна Юріївна
Фах, навчальний предмет
Астрономія
Навчальний заклад
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Місто\село, район, область
м.Вінниця
Контактні дані
yymelnyk на gmail
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
26.02.2015 – дата заліку
Місце проведення тренінгу
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Тренери
Кобися Алла Петрівна
