Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 6. СЗШ №6. 20.03.2015.»
| (не показані 9 проміжних версій 8 учасників) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
Група1. | Група1. | ||
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. | Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. | ||
| + | |||
1. Зараження комп"ютера вірусами, шпіонськими ПО. --[[Користувач:Рябуха Катерина Володимирівна|Рябуха Катерина Володимирівна]] 09:35, 19 березня 2015 (EET) | 1. Зараження комп"ютера вірусами, шпіонськими ПО. --[[Користувач:Рябуха Катерина Володимирівна|Рябуха Катерина Володимирівна]] 09:35, 19 березня 2015 (EET) | ||
| − | 2. Знайомство з контентом порнографічного та кримінального змісту. | + | |
| − | 3. Можливість отримання психологічної травми внаслідок довгочасного перебування і спілкування в мережі інтернет. | + | 2. Знайомство з контентом порнографічного та кримінального змісту.--[[Користувач:Литвин Людмила Миколаївна|Литвин Людмила Миколаївна]] 09:35, 19 березня 2015 (EET) |
| − | 4. Викрадення конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах, та використання її в шахрайських цілях. | + | |
| − | Шляхи вирішення: батьківський контроль, встановлення антивірусного ПО, блокування небажаних сайтів. | + | 3. Можливість отримання психологічної травми внаслідок довгочасного перебування і спілкування в мережі інтернет.--[[Користувач:Берковський Віталій Володимирович|Берковський Віталій Володимирович]] 09:36, 19 березня 2015 (EET) |
| + | |||
| + | 4. Викрадення конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах, та використання її в шахрайських цілях.--[[Користувач:Панкратова Ольга Іванівна|Панкратова Ольга Іванівна]] 09:36, 19 березня 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | Шляхи вирішення: батьківський контроль, встановлення антивірусного ПО, блокування небажаних сайтів. --[[Користувач:Панкратова Ольга Іванівна|Панкратова Ольга Іванівна]] 09:36, 19 березня 2015 (EET) | ||
Група 2. | Група 2. | ||
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити ?Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати роботу? | Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити ?Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати роботу? | ||
| + | |||
| + | 1. Потрібно сформувати у дитини безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в інтернеті. | ||
| + | |||
| + | 2. Розпочати навчання безпечній роботі в інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за комп’ютер та відкрила браузер. | ||
| + | |||
| + | 3. Спільну в цьому напрямку повинні вести батьки, старші брати та сестри, вчителі.--[[Користувач:Іщенко Євген Євгенович|Іщенко Євген Євгенович]] 09:50, 19 березня 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | 4. Треба разом з дитиною знайти корисні, цікаві і безпечні сайти, які вона переважно буде відвідувати надалі. Треба періодично відвідувати їх разом. | ||
| + | |||
| + | 5. З таких сайтів необхідно сформувати список дозволених сайтів в програмному забезпеченні системи мережної безпеки вашого комп’ютера. | ||
| + | |||
| + | 6. Треба встановити програму-фільтр, що встановлює обмеження веб-сайтів на основі змісту.--[[Користувач:Большак Ірина Григорівна|Большак Ірина Григорівна]] 09:49, 19 березня 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | 7. Блокування доступу до сайтів, які містять небезпечні матеріали. | ||
| + | |||
| + | 8. Заборонити доступ до налаштувань зі сторони інших користувачів. | ||
| + | |||
| + | 9. Регулярно обновляти операційну систему. --[[Користувач:Яшна Тетяна Анатоліївна|Яшна Тетяна Анатоліївна]] 09:49, 19 березня 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | 10. використовувати антивірусну програму. | ||
| + | |||
| + | 11. Застосовувати брандмауер. | ||
| + | |||
| + | 12. Дотримуватись правового поля в Інтернеті.--[[Користувач:Турінова Світлана Миколаївна|Турінова Світлана Миколаївна]] 09:50, 19 березня 2015 (EET) | ||
Група 3. | Група 3. | ||
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | ||
| + | |||
| + | Так, ми вважаємо, що варто, оскільки оцінювання передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом: | ||
| + | |||
| + | - привертає увагу учнів до проблеми безпеки | ||
| + | --[[Користувач:Драган Алла Миколаївна|Драган Алла Миколаївна]] 09:40, 19 березня 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | - формує культуру користувача Інтернетом | ||
| + | - убезпечує від негативних наслідків (впливу, пропаганди,негативних знайомств, фото- відеоматеріалів, що не відповідають віковим особливостям учнів та етичним нормам)--[[Користувач:Гергель Наталія Марківна|Гергель Наталія Марківна]] 09:41, 19 березня 2015 (EET) | ||
Поточна версія на 09:50, 19 березня 2015
Для обговорення запитань безпеки в Інтернеті треба об'єднати учасників тренінгу в три групи.
Група1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
1. Зараження комп"ютера вірусами, шпіонськими ПО. --Рябуха Катерина Володимирівна 09:35, 19 березня 2015 (EET)
2. Знайомство з контентом порнографічного та кримінального змісту.--Литвин Людмила Миколаївна 09:35, 19 березня 2015 (EET)
3. Можливість отримання психологічної травми внаслідок довгочасного перебування і спілкування в мережі інтернет.--Берковський Віталій Володимирович 09:36, 19 березня 2015 (EET)
4. Викрадення конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах, та використання її в шахрайських цілях.--Панкратова Ольга Іванівна 09:36, 19 березня 2015 (EET)
Шляхи вирішення: батьківський контроль, встановлення антивірусного ПО, блокування небажаних сайтів. --Панкратова Ольга Іванівна 09:36, 19 березня 2015 (EET)
Група 2.
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити ?Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати роботу?
1. Потрібно сформувати у дитини безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в інтернеті.
2. Розпочати навчання безпечній роботі в інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за комп’ютер та відкрила браузер.
3. Спільну в цьому напрямку повинні вести батьки, старші брати та сестри, вчителі.--Іщенко Євген Євгенович 09:50, 19 березня 2015 (EET)
4. Треба разом з дитиною знайти корисні, цікаві і безпечні сайти, які вона переважно буде відвідувати надалі. Треба періодично відвідувати їх разом.
5. З таких сайтів необхідно сформувати список дозволених сайтів в програмному забезпеченні системи мережної безпеки вашого комп’ютера.
6. Треба встановити програму-фільтр, що встановлює обмеження веб-сайтів на основі змісту.--Большак Ірина Григорівна 09:49, 19 березня 2015 (EET)
7. Блокування доступу до сайтів, які містять небезпечні матеріали.
8. Заборонити доступ до налаштувань зі сторони інших користувачів.
9. Регулярно обновляти операційну систему. --Яшна Тетяна Анатоліївна 09:49, 19 березня 2015 (EET)
10. використовувати антивірусну програму.
11. Застосовувати брандмауер.
12. Дотримуватись правового поля в Інтернеті.--Турінова Світлана Миколаївна 09:50, 19 березня 2015 (EET)
Група 3.
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Так, ми вважаємо, що варто, оскільки оцінювання передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом:
- привертає увагу учнів до проблеми безпеки --Драган Алла Миколаївна 09:40, 19 березня 2015 (EET)
- формує культуру користувача Інтернетом - убезпечує від негативних наслідків (впливу, пропаганди,негативних знайомств, фото- відеоматеріалів, що не відповідають віковим особливостям учнів та етичним нормам)--Гергель Наталія Марківна 09:41, 19 березня 2015 (EET)
