Відмінності між версіями «Портфоліо Ірини Вікторівни для учнів 7 класу з української літератури за темою:"Ти знаєш, що ти людина"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B43uMrIJV54jSjZValNrZHA5UjQ/view?usp=sharing/ план вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
На початку проекту:Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми, мозковий штурм. Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, тема обговорення, записана на аркушах паперу, в електронному документі або на дошці. Впродовж роботи над проектом:Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми, мозковий штурм. Самооцінювання і рефлексія. Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, тема обговорення, записана на аркушах паперу, в електронному документі або на дошці. контрольні списки, нагадування і підказки. Наприкінці роботи над проектом: письмові й усні тестування і вікторини, відео і фото журнали. Альбом фотографій, збірка відеозаписів, презентації, блоги, публікації, звіт. | На початку проекту:Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми, мозковий штурм. Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, тема обговорення, записана на аркушах паперу, в електронному документі або на дошці. Впродовж роботи над проектом:Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми, мозковий штурм. Самооцінювання і рефлексія. Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, тема обговорення, записана на аркушах паперу, в електронному документі або на дошці. контрольні списки, нагадування і підказки. Наприкінці роботи над проектом: письмові й усні тестування і вікторини, відео і фото журнали. Альбом фотографій, збірка відеозаписів, презентації, блоги, публікації, звіт. | ||
| + | [[Файл:ушаковазхд.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:ушаковапаблик.jpg|200px]] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Перед роботою над проектом учням демонструється вступна презентація, яка містить у собі назву теми, змістовні питання у вигляді схем, одне з тематичних питань, яке наштовхне учнів на проведення досліджень. | Перед роботою над проектом учням демонструється вступна презентація, яка містить у собі назву теми, змістовні питання у вигляді схем, одне з тематичних питань, яке наштовхне учнів на проведення досліджень. | ||
| − | |||
Учитель повідомляє про нові сучасні технології, що пропонують середовище, в якому люди спілкуються та співпрацюють один з одним і наповнюють веб-простір новим змістом. Вивчили різні шляхи використання Інтернету учнями при проведенні досліджень та пошуку потрібних даних. | Учитель повідомляє про нові сучасні технології, що пропонують середовище, в якому люди спілкуються та співпрацюють один з одним і наповнюють веб-простір новим змістом. Вивчили різні шляхи використання Інтернету учнями при проведенні досліджень та пошуку потрібних даних. | ||
Перед початком роботи в Інтернеті учитель ознайомлює учнів з законами про авторське право | Перед початком роботи в Інтернеті учитель ознайомлює учнів з законами про авторське право | ||
| − | |||
Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . | Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . | ||
| − | + | Перед вивченням теми учитель дає учням ознайомитись з презентацією і буклет | |
| − | + | Для оцінювання учнівських робіт учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів були розроблені форми оцінювання та контрольний список. | |
| − | + | Врахувала отримані відомості щодо особливостей навчання різних учнів у своєму класі за допомогою різних інструментів, а саме: | |
| − | + | ||
| − | + | ||
переважаючою візуальною, аудіальною, кінестетичною модальністю учні буду застосовувати такі види діяльності: перегляд вікі сторінок, вибір інформації та оформлення у вигляді таблиці; | переважаючою візуальною, аудіальною, кінестетичною модальністю учні буду застосовувати такі види діяльності: перегляд вікі сторінок, вибір інформації та оформлення у вигляді таблиці; | ||
з домінуючою лівою/правою півкулями мозку учень, який працює над проектом є за типом особи - почуттєвий, тому для нього учитель створила алегорію, пов'язану з його майбутнім і його майбутньою професією, яка має відношення до щастя. | з домінуючою лівою/правою півкулями мозку учень, який працює над проектом є за типом особи - почуттєвий, тому для нього учитель створила алегорію, пов'язану з його майбутнім і його майбутньою професією, яка має відношення до щастя. | ||
| − | |||
Мовний - написання учнями більше ніж одна професія і її вплив на їх подальше життя. | Мовний - написання учнями більше ніж одна професія і її вплив на їх подальше життя. | ||
Просторовий - учні оформлюють у вигляді електронної таблиці свої дослідження | Просторовий - учні оформлюють у вигляді електронної таблиці свої дослідження | ||
| − | + | Для учнів були створені форми та контрольний список за допомогою яких можна оцінити само спрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні, е6а для учнів були розроблені допоміжні [https://drive.google.com/file/d/0B43uMrIJV54jdE52eU5LVWhQMFk/view?usp=sharing/ буклети], презентації та шаблони | |
| − | Для учнів були створені форми та контрольний список за допомогою яких можна оцінити само спрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Ушакова Ірина | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель української мови та літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №126 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Кривий Ріг, Жовтневий район, Дніпропетровська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 59: | Рядок 56: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 09 лютого 2015 - 21 лютого 2015 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 126 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Абросимова Ганна Сергіївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 15:55, 4 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Ти знаєш що ти людина…?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Ти знаєш що ти людина…?» розрахований на учнів 7 класів і направлений на дослідження літературних творів де піднімається дане питання. Також на аналіз власного оточення і порівняння його з описаними у творах.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту:Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми, мозковий штурм. Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, тема обговорення, записана на аркушах паперу, в електронному документі або на дошці. Впродовж роботи над проектом:Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми, мозковий штурм. Самооцінювання і рефлексія. Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, тема обговорення, записана на аркушах паперу, в електронному документі або на дошці. контрольні списки, нагадування і підказки. Наприкінці роботи над проектом: письмові й усні тестування і вікторини, відео і фото журнали. Альбом фотографій, збірка відеозаписів, презентації, блоги, публікації, звіт.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед роботою над проектом учням демонструється вступна презентація, яка містить у собі назву теми, змістовні питання у вигляді схем, одне з тематичних питань, яке наштовхне учнів на проведення досліджень.
Учитель повідомляє про нові сучасні технології, що пропонують середовище, в якому люди спілкуються та співпрацюють один з одним і наповнюють веб-простір новим змістом. Вивчили різні шляхи використання Інтернету учнями при проведенні досліджень та пошуку потрібних даних. Перед початком роботи в Інтернеті учитель ознайомлює учнів з законами про авторське право Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . Перед вивченням теми учитель дає учням ознайомитись з презентацією і буклет Для оцінювання учнівських робіт учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів були розроблені форми оцінювання та контрольний список. Врахувала отримані відомості щодо особливостей навчання різних учнів у своєму класі за допомогою різних інструментів, а саме:
переважаючою візуальною, аудіальною, кінестетичною модальністю учні буду застосовувати такі види діяльності: перегляд вікі сторінок, вибір інформації та оформлення у вигляді таблиці;
з домінуючою лівою/правою півкулями мозку учень, який працює над проектом є за типом особи - почуттєвий, тому для нього учитель створила алегорію, пов'язану з його майбутнім і його майбутньою професією, яка має відношення до щастя. Мовний - написання учнями більше ніж одна професія і її вплив на їх подальше життя. Просторовий - учні оформлюють у вигляді електронної таблиці свої дослідження Для учнів були створені форми та контрольний список за допомогою яких можна оцінити само спрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні, е6а для учнів були розроблені допоміжні буклети, презентації та шаблони
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ушакова Ірина
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №126
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Жовтневий район, Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
09 лютого 2015 - 21 лютого 2015 року
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 126
Тренери
Абросимова Ганна Сергіївна
