Поточна версія на 23:25, 26 лютого 2015

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4.1 План вивчення теми
5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
7 Відомості про автора
8 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Буденне" та "професійне" життя оцтової кислоти

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Хімія

Вік учнів, клас

Учні 9 класів, вік: 14 - 15 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти» розрахований на учнів 9 класу, які вже пройшли курси «Основи здоров’я» і стоять на порозі самостійного життя. В ході проекту учні спробують відповісти на запитання "Оцтова кислота: отрута чи помічник", пригадають та поглиблять знання та навички по застосуванню оцтової кислотити в домашніх умовах, а також розширять знання про негативний вплив оцтової кислоти на організм людини.

План вивчення теми

План впровадження навчального проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводимо у вигляді опитувальника, таблиці З Х Д, організаційної діаграми з метою виявлення початкових знань учнів та планування роботи. В ході проекту учням були надані для планування проекту контрольний список для блогу, контрольний список з самоспрямування у навчанні, форма оціньювання компютерних робіт, з чітко розробленими критеріями та вагою, якими діти користуються впродовж всієї роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом проводимо оцінювааня блогу.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Робота над проектом розпочинається з ознайомлення учнями з буклетом

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

та презентацією вчителя. В ході презентації вчитель інформує учнів щодо основних ідей проекту, ставить ключове, тематичні та змістові питання, тим самим мотивує учнів на проведення досліджень в проекті.На початку проекту з’ясовуються знання учнів по цій темі за допомогою опитувальника та таблиці ЗХД. Враховуючи вимоги стандарту, учитель складаює критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в учнів, а саме контрольний список для блогу, контрольний список самоспрямування у навчанні та ін. Перед початком роботи учні знайомляться з цими критеріями, а також учитель проводить інструктаж з правил безпеки при роботі з хімічними реактивами. Протягом проекту учням пропонується дати відповіді на запитання, які оформлені в в документі для фасилітації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується контрольний список, учні продовжують заповнювати таблицю ЗХД. Для учнів, які мають проблеми у створенні мультимедійних продуктів учитель пропонує шаблон презентації. Свої дослідження та висновки учні публікують на учнівському блозі. [1]

Учнівський проект "Буденне та професійне життя оцтової кислоти"

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ірина Сухоненко

Фах, навчальний предмет

Викладач хімії

Навчальний заклад

Троїцька ЗШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

село Троїцьке Павлоградського району Дніпропетровської області

Контактні дані

suchonenko@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015

Дати проведення тренінгу

16 лютого - 28 лютого 2015

Місце проведення тренінгу

м. Дніпропетровськ, ДОІППО

Тренери

Харлаш Людмила Михайлівна Шпітко Вікторія Володимирівна

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 == План вивчення теми ==
+[https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbMjNCLW8zN2xHTjg/view?usp=sharing План вивчення теми]
 [https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbOWdaRUhOQ0FZaEk/view?usp=sharing План впровадження навчального проекту]
@@ Рядок 21: / Рядок 23: @@
-Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводимо у вигляді [https://docs.google.com/forms/d/1RHP8ayWmelgumijOm4Tms7JAegcdkqagaZ43Y2J_DtU/viewform опитувальника], таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbR0ZRZ2NwelFoZlU/view?usp=sharing З Х Д],  [https://docs.google.com/document/d/1LYJWPkb0th-IYdNIeOD180RNiEhFY5tXFz2x7Ne5pHY/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. В ході проекту учням були надані для планування проекту [https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbQS1SeldXRnhBcmM/view?usp=sharing контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbOFZYZ1dPd21LYU0/view?usp=sharing контрольний список з самоспрямування у навчанні], та форми: [https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbYThMdTY2MEdFd2c/view?usp=sharing оціньювання компютерних робіт],самооцінювання блогу і оцінювааня блогу. Наприкінці роботи над проектом проводимо оцінювання портфоліо, блогу.
+Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводимо у вигляді [https://docs.google.com/forms/d/1RHP8ayWmelgumijOm4Tms7JAegcdkqagaZ43Y2J_DtU/viewform опитувальника], таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbR0ZRZ2NwelFoZlU/view?usp=sharing З Х Д],  [https://docs.google.com/document/d/1LYJWPkb0th-IYdNIeOD180RNiEhFY5tXFz2x7Ne5pHY/edit?usp=sharing організаційної діаграми] з метою виявлення початкових знань учнів та планування роботи. В ході проекту учням були надані для планування проекту [https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbQS1SeldXRnhBcmM/view?usp=sharing контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbOFZYZ1dPd21LYU0/view?usp=sharing контрольний список з самоспрямування у навчанні], форма [https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbYThMdTY2MEdFd2c/view?usp=sharing оціньювання компютерних робіт], з чітко розробленими критеріями та вагою, якими діти користуються впродовж всієї роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом проводимо [https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbUEVVdGdHSFJ0RUU/view?usp=sharing оцінювааня блогу].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+Робота над проектом розпочинається з ознайомлення учнями з буклетом
 [[Файл:Буклетдля учнів Сухоненко.jpg |300px]]               [[Файл:Буклет 2 для учнів Сухоненко.jpg |300px]]
+та [https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbc2RWbWlwZ2RtZ1E/view?usp=sharing презентацією вчителя]. В ході презентації вчитель інформує учнів щодо основних ідей проекту, ставить ключове, тематичні та змістові питання, тим самим мотивує учнів на проведення досліджень в проекті.На початку проекту  з’ясовуються знання учнів по цій темі за допомогою опитувальника та таблиці ЗХД. Враховуючи вимоги стандарту, учитель складаює критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в учнів, а саме контрольний список для блогу, контрольний список самоспрямування у навчанні та ін. Перед початком роботи учні знайомляться з цими критеріями, а також учитель проводить інструктаж з правил безпеки при роботі з хімічними реактивами. Протягом проекту учням пропонується дати відповіді на запитання, які оформлені в в документі для [https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbdm80T3Y4a0NzWVk/view?usp=sharing фасилітації]. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується контрольний список, учні продовжують заповнювати таблицю ЗХД. Для учнів, які мають проблеми у створенні мультимедійних продуктів учитель пропонує шаблон [https://drive.google.com/file/d/0B224jYZWzbjbVGJGNVBhak13Qzg/view?usp=sharing презентації]. Свої дослідження та висновки учні публікують на учнівському блозі.
+[http://cursiintelu20.blogspot.com/]
-[[https://drive.google.com/file/d/0B4ZS5iORGONTUmI3RWdVcFV2SWM/edit?usp=sharing]]
-[[https://drive.google.com/file/d/0B4ZS5iORGONTN0RTV3VZTjZPUU0/edit?usp=sharing]]
 [[Учнівський проект "Буденне та професійне життя оцтової кислоти"]]

Відмінності між версіями «Навчальний проект Сухоненко Ірини "Буденне та професійне життя оцтової кислоти"»