Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану))
(→‎Дати проведення тренінгу)
 
(не показано 3 проміжні версії 2 учасників)
Рядок 16: Рядок 16:
  
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6ajRxdUFITzBoMDA/edit Відкрити]
 +
 
4 тижні
 
4 тижні
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
 
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
 +
 
 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 
 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 +
 
 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 
 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 +
 
 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 
 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 +
 
 залучати учнів до процесу оцінювання.
 
 залучати учнів до процесу оцінювання.
 +
 
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
 
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
 +
 
 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 
 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 +
 
 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 
 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 +
 
 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
 
 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
 +
 
 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 
 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 +
 
 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 
 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 +
 
 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
 
 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
−
На початку проекту Використовуються такі методи [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6RVJ5S19KY01ZVWM/edit оцінювання] як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та [https://docs.google.com/document/d/1na6KivJ0ddRdQxJB6w0HAwy55HGuqJi3cZVCLIj1ltk/edit таблиці З-Х-Д] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6cXJLX0NDVDVkMVk/edit презентацією] основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом
+
 
 +
На початку проекту Використовуються такі методи [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6RVJ5S19KY01ZVWM/edit оцінювання] як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою) та [https://docs.google.com/document/d/1na6KivJ0ddRdQxJB6w0HAwy55HGuqJi3cZVCLIj1ltk/edit таблиці З-Х-Д] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6cXJLX0NDVDVkMVk/edit презентацією основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом
 
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
 
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
 +
 
 консультації (on-line);
 
 консультації (on-line);
 +
 
 продовження роботи з таблицею
 
 продовження роботи з таблицею
 +
 
 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 
 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 +
 
 робота з опитувальниками до теми.
 
 робота з опитувальниками до теми.
 +
 
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
 
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
 +
 
 Форма самоспрямування роботи у групі;
 
 Форма самоспрямування роботи у групі;
 +
 
 Форма самоспрямування власного навчання
 
 Форма самоспрямування власного навчання
 +
 
 Опитувальник до теми
 
 Опитувальник до теми
 +
 
 Опитувальник (локальнa v)
 
 Опитувальник (локальнa v)
 +
 
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
 
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
 +
 
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
 
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
−
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6UVhpX0FoMjhjcnc/edit презентацією] використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був ціннимФорма оцінювання презентації;
+
 
 +
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6UVhpX0FoMjhjcnc/edit презентацією] використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним Форма оцінювання презентації;
 +
 
 
 Форма оцінювання публікації;
 
 Форма оцінювання публікації;
 +
 
 Форма оцінювання сайту;
 
 Форма оцінювання сайту;
 +
 
 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
 
 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
 +
 
 Тексти письмової роботи.
 
 Тексти письмової роботи.
−
оцінювання, як і коли виставляються оцінки.
 
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Рядок 57: Рядок 87:
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
 
Альбіна Шевченко
 
Альбіна Шевченко
−
 
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
 
Інформатика
 
Інформатика
−
 
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
Рядок 77: Рядок 105:
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 
09.02.2015 - 21.02.2015
 
09.02.2015 - 21.02.2015
−
 
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==

Поточна версія на 18:46, 22 лютого 2015


"Віртуальна майстерня"

Інформатика

Вік учнів, клас

5 клас 11 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект має назву «Віртуальна майстерня» і створений для вивчення учнями 5-го класу (11 років). Головним завданням проекту є опанування учнями методів створення і редагування зображень в графічному редакторові; навчити застосовувати теоретичні знання на практиці.

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

План вивчення теми (вставити файл)

Відкрити

4 тижні

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб

 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;

 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;

 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми

 залучати учнів до процесу оцінювання.

З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:

 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;

 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;

 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;

 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;

 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;

 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.

На початку проекту Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою) та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з презентацією основних питань вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом Використовують для оцінювання учнів наступні методи:

 консультації (on-line);

 продовження роботи з таблицею

 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);

 робота з опитувальниками до теми.

Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.

 Форма самоспрямування роботи у групі;

 Форма самоспрямування власного навчання

 Опитувальник до теми

 Опитувальник (локальнa v)

Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним Форма оцінювання презентації;

 Форма оцінювання публікації;

 Форма оцінювання сайту;

 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;

 Тексти письмової роботи.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Школярі повинні мати початкові знання про комп'ютер, вміти користуватися Інтернетом, мати навички користувача при роботі з Мicrosoft Office, аналізі та пошуку інформації і розміщення її в Інтернеті на cайтах web 2.0. Знати основні поняття та застосовувати їх на практиці.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Альбіна Шевченко

Фах, навчальний предмет

Інформатика

Навчальний заклад

СЗШ №4

Місто\село, район, область

м. Новомосковськ

Контактні дані

albinashevchenko@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

09.02.2015 - 21.02.2015

Місце проведення тренінгу

СЗШ №4

Тренери

Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Григорівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_з_теми_%22Віртуальна_майстерня%22&oldid=813313