Відмінності між версіями «Модуль 6 СЗШ № 4»
(Створена сторінка: Для обговорення запитань безпеки В Интернеті треба об'єднати учасників тренінгу в три ...) |
|||
| (не показана одна проміжна версія ще одного учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях, загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами, знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту, можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті | Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях, загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами, знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту, можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті | ||
| − | Шляхи вирішення: | + | Шляхи вирішення: батьківський контроль (встановлення програми та бесіди), встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів, блокування небажаних сайтів--[[Користувач:Людмила Іванівна|Людмила Іванівна]] 18:56, 17 лютого 2015 (EET) |
| − | + | ||
| − | + | ||
Група 2. | Група 2. | ||
| Рядок 21: | Рядок 19: | ||
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | ||
| − | Так, можна. Доцільно це робити перед початком роботи з інтернет-ресурсами. Методом оцінювання знань та вмінь з безпечного використання Інтернету, можебути опитувальник, створений за допомогою інструментів Google | + | Так, можна. Доцільно це робити перед початком роботи з інтернет-ресурсами. Методом оцінювання знань та вмінь з безпечного використання Інтернету, можебути опитувальник, створений за допомогою інструментів Google--[[Користувач:Кривонос Микола Павлович|Кривонос Микола Павлович]] 18:51, 17 лютого 2015 (EET) |
Поточна версія на 18:56, 17 лютого 2015
Для обговорення запитань безпеки В Интернеті треба об'єднати учасників тренінгу в три групи.
Група1.
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях, загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами, знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту, можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті
Шляхи вирішення: батьківський контроль (встановлення програми та бесіди), встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів, блокування небажаних сайтів--Людмила Іванівна 18:56, 17 лютого 2015 (EET)
Група 2.
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити ?Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати роботу?
Потрібно сформувати в дитини безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті. Розпочинати навчання безпечній роботі в Інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за компютер та видкрила браузер. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старші брати та сестри, вчителі.
Група 3.
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Так, можна. Доцільно це робити перед початком роботи з інтернет-ресурсами. Методом оцінювання знань та вмінь з безпечного використання Інтернету, можебути опитувальник, створений за допомогою інструментів Google--Кривонос Микола Павлович 18:51, 17 лютого 2015 (EET)
