|
|
| (не показано 18 проміжних версій цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | | + | [[Файл:IMG_0007.jpg | left |150px]] |
| | | | |
| | | | |
| | == Про мене == | | == Про мене == |
| | | | |
| − | == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети == | + | == Мої блоги == |
| − | Інформатика 5 клас
| + | [http://www.kluykos.blogspot.com Учнівський блог] |
| | | | |
| − | == Навчальна тема ==
| + | [http://www.kluyko4.blogspot.com Блог вчителя] |
| − | Графічний редактор
| + | |
| − | | + | |
| − | == Вік учнів, клас ==
| + | |
| − | 11-12 років
| + | |
| − | | + | |
| − | == Стислий опис проекту ==
| + | |
| − | Проект призначений для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІ ступенів. Назва теми з програми «Графічний редактор». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. У темі буде розкрито види та типи комп’ютерної графіки, графічних редакторів. Дослідимо, основні властивості, історію графіки?
| + | |
| − | | + | |
| − | == План вивчання теми ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальні цілі ==
| + | |
| − | Формувати у учнів знань, вмінь та навичок розрізняти види та типи комп’ютерної графіки. Формування в учнів навичок групової роботи. Навчати учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Формувати в учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Формувати у учнів відповідальність за результати спільної роботи..
| + | |
| − | | + | |
| − | == Опис оцінювання ==
| + | |
| − | На початку проекту: за допомогою бесіди з дітьми, показу презентації та відео матеріалів, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми.
| + | |
| − | Тема проекту обговорюється з учнями. В ході опитування «Графічні редактори» учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють таблиці по типам та видам графіки. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
| + | |
| − | В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання, приходять на консультації. Показують підготовлені матеріали.
| + | |
| − | у кінці проекту, за допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Форми оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності.
| + | |
| − | В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групах. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
| + | |
| − | Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:
| + | |
| − | • вхідне тестування;
| + | |
| − | • формулююче оцінювання;
| + | |
| − | • таблиця ЗХД.
| + | |
| − | == Діяльність учнів та вчителя ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Мої блоги ==
| + | |
| | | | |
| | == Мій внесок == | | == Мій внесок == |
