Відмінності між версіями «ПОРТФОЛІО з теми Подарунок своїми руками»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | |||
| − | + | На початку проекту учитель визначає попередні знання учнів щодо теми при заповненні ними таблиці «ЗХД» та виконання тесту. Впродовж роботи над проектом учитель надає консультації та спостерігає за ходом діяльності учнів. Для зворотного зв'язку, постановки цілей, визначення пріоритетів, планування пропонує учням форму оцінювання самоспрямуваня у роботі над проектом. Оцінювання кінцевого продукту проекту відбувається за допомогою таблиці «ЗХД» та шляхом проведення підсумкового оцінювання. | |
| − | |||
| − | |||
| − | [[https://drive.google.com/file/d/ | + | [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhb24xclh3OV80SlU/view?usp=sharing Асоціативний кущ]] |
| + | |||
| + | [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhSVJ6LVhheTFXWDQ/view?usp=sharing таблиця ЗХД]] | ||
| + | |||
| + | [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhR25ETEl4RlFodk0/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]] | ||
[[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhWjcyMGxCSS1RMWc/view?usp=sharing Форма оцінювання виконання групових завдань]] | [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhWjcyMGxCSS1RMWc/view?usp=sharing Форма оцінювання виконання групових завдань]] | ||
| Рядок 46: | Рядок 47: | ||
1. Учитель заздалегідь планує проект та його реалізацію, обговорює його тему та проблематику з учнями. | 1. Учитель заздалегідь планує проект та його реалізацію, обговорює його тему та проблематику з учнями. | ||
| − | 2. Вчитель готує публікацію про метод проектів і знайомить з нею учнів та їх батьків. | + | 2. Вчитель готує публікацію [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhV24zN2pHc2hTRm8/view?usp=sharing буклет1]] [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhT254MUl6RHRodTQ/view?usp=sharing буклет2]] про метод проектів і знайомить з нею учнів та їх батьків. |
| − | 3. Для визначення навчальних потреб учнів учитель готує [[https://drive.google.com/file/d/ | + | 3. Для визначення навчальних потреб учнів учитель готує [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhd09GZWFGMHlLdjg/view?usp=sharing презентацію]]. |
| − | 4. З метою виявлення навченості учнів учитель пропонує виконати з презентації завдання (таблиця ЗХД). | + | 4. З метою виявлення навченості учнів учитель пропонує виконати з презентації завдання ([[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhOWFuQkljSFNVMmM/view?usp=sharing таблиця ЗХД]]), Учні заповнюють [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhb24xclh3OV80SlU/view?usp=sharing асоціативний кущ]]. |
| − | 5. З метою самоперевірки знань учнів учитель пропонує виконати з презентації тест. | + | 5. З метою самоперевірки знань учнів учитель пропонує виконати з презентації [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhYzVnSVQ0UnVRa2s/view?usp=sharing тест]]. |
6. Учитель пропонує список сайтів, які повинні переглянути учні, приступаючи до проекту, та контрольний список запитань, на які вони повинні знайти відповіді. | 6. Учитель пропонує список сайтів, які повинні переглянути учні, приступаючи до проекту, та контрольний список запитань, на які вони повинні знайти відповіді. | ||
| − | 7. Учитель пропонує учням навчальний тест про авторське право та зразок таблиці «Список використаних джерел» та дає завдання створити анотований список використаних джерел до свого проекту. | + | 7. Учитель пропонує учням навчальний [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhMjhCLUg2U3poZFk/view?usp=sharing тест про авторське право]] та [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhRTRTOTlDckY1aXM/view?usp=sharing зразок]] таблиці «Список використаних джерел» та дає завдання створити анотований список використаних джерел до свого проекту. |
| − | 8. Учитель пропонує учням зразок листа про авторське право і пропонує його заповнити. | + | 8. Учитель пропонує учням [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhbF8tUWRCR3l3V0U/view?usp=sharing зразок листа про авторське право]] і пропонує його заповнити. |
| − | 9. Учитель використовує Інтернет для спілкування з дітьми(електронна пошта), презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомлення графіків та термінів виконання проектів; Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті, ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці, пропонує зразки проектів, виконаних іншими учнями. | + | 9. Учитель використовує Інтернет для спілкування з дітьми(електронна пошта), презентації та [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhOG9VY3dacWNHNnc/view?usp=sharing публікації]] – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомлення графіків та термінів виконання проектів; [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhME1CMHdIRkVUS2c/view?usp=sharing Інструкції]] для допомоги діяльності учнів у проекті, [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhbFdiNVdxS21Gdzg/view?usp=sharing ресурси]], які надають посилання на сайти для співпраці, пропонує зразки проектів, виконаних іншими учнями. |
10. Учитель пропонує дослідницьке завдання і надає групові та індивідуальні консультації. | 10. Учитель пропонує дослідницьке завдання і надає групові та індивідуальні консультації. | ||
| Рядок 70: | Рядок 71: | ||
13. Вчитель для кожної групи створює дидактичні матеріали. | 13. Вчитель для кожної групи створює дидактичні матеріали. | ||
| − | 14. Учитель пропонує учням форму оцінювання самоспрямування учнів у проекті, якою вони користуються протягом роботи над проектом. | + | 14. Учитель пропонує учням [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhcGlNZ204allHMk0/view?usp=sharing форму оцінювання]] самоспрямування учнів у проекті, якою вони користуються протягом роботи над проектом. |
| − | 15. Для фасилітації роботи учнів у проекті вчитель пропонує шаблон, і учні за цим шаблоном аналізують свою роботу над проектом. | + | 15. Для фасилітації роботи учнів у проекті вчитель пропонує [[https://drive.google.com/file/d/0By6mMJitKilhS09ISHdTYkppb1U/view?usp=sharing шаблон]], і учні за цим шаблоном аналізують свою роботу над проектом. |
16.Проект завершується виготовленням виробу. Готові вироби учні представляють однокласникам, батькам, учителям на виставці «Подарунок своїми руками». | 16.Проект завершується виготовленням виробу. Готові вироби учні представляють однокласникам, батькам, учителям на виставці «Подарунок своїми руками». | ||
Поточна версія на 12:10, 17 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Подарунок своїми руками
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Трудове навчання. «Технологія обробки деревини».
Інформатика. «Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті».
Образотворче мистецтво . «Об'ємно-просторова форма».
Вік учнів, клас
7 клас,12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект з трудового навчання для учнів 7 класу має на меті розвинути дослідницькі навички учнів при вивченні теми: «Технологія обробки деревини». Основними видами діяльності учнів будуть конструкторська, технологічна, дизайнерська та економічна. Досліджуючи проблему «Чи можуть вироби бути ідеальними?» та шукаючи шляхи її вирішення, учні об’єднуються в групи, працюють над окремими питаннями проекту та презентують свої результати. Учитель допомагає учням, спрямовує їхню діяльність засобами формуючого оцінювання та виступає фасилітатором роботи діяльності учнів є виготовлений виріб.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту учитель визначає попередні знання учнів щодо теми при заповненні ними таблиці «ЗХД» та виконання тесту. Впродовж роботи над проектом учитель надає консультації та спостерігає за ходом діяльності учнів. Для зворотного зв'язку, постановки цілей, визначення пріоритетів, планування пропонує учням форму оцінювання самоспрямуваня у роботі над проектом. Оцінювання кінцевого продукту проекту відбувається за допомогою таблиці «ЗХД» та шляхом проведення підсумкового оцінювання.
[Форма оцінювання виконання групових завдань]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1. Учитель заздалегідь планує проект та його реалізацію, обговорює його тему та проблематику з учнями.
2. Вчитель готує публікацію [буклет1] [буклет2] про метод проектів і знайомить з нею учнів та їх батьків.
3. Для визначення навчальних потреб учнів учитель готує [презентацію].
4. З метою виявлення навченості учнів учитель пропонує виконати з презентації завдання ([таблиця ЗХД]), Учні заповнюють [асоціативний кущ].
5. З метою самоперевірки знань учнів учитель пропонує виконати з презентації [тест].
6. Учитель пропонує список сайтів, які повинні переглянути учні, приступаючи до проекту, та контрольний список запитань, на які вони повинні знайти відповіді.
7. Учитель пропонує учням навчальний [тест про авторське право] та [зразок] таблиці «Список використаних джерел» та дає завдання створити анотований список використаних джерел до свого проекту.
8. Учитель пропонує учням [зразок листа про авторське право] і пропонує його заповнити.
9. Учитель використовує Інтернет для спілкування з дітьми(електронна пошта), презентації та [публікації] – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомлення графіків та термінів виконання проектів; [Інструкції] для допомоги діяльності учнів у проекті, [ресурси], які надають посилання на сайти для співпраці, пропонує зразки проектів, виконаних іншими учнями.
10. Учитель пропонує дослідницьке завдання і надає групові та індивідуальні консультації.
11.Учитель планує диференціацію навчання, виходячи з типу інтелекту учня та ступеня обдарованості.
12. Для роботи над проектом учні об’єднуються у групи.
13. Вчитель для кожної групи створює дидактичні матеріали.
14. Учитель пропонує учням [форму оцінювання] самоспрямування учнів у проекті, якою вони користуються протягом роботи над проектом.
15. Для фасилітації роботи учнів у проекті вчитель пропонує [шаблон], і учні за цим шаблоном аналізують свою роботу над проектом.
16.Проект завершується виготовленням виробу. Готові вироби учні представляють однокласникам, батькам, учителям на виставці «Подарунок своїми руками».
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ласкаржевський Юрій Володимирович
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики, трудового навчання, креслення
Навчальний заклад
Пугачівська ЗОШ І-ІІІст.
Місто\село, район, область
с.Пугачівка, Млинівський район, Рівненська область.
Контактні дані
YLaskarzhevskiy@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
26.01-18.02.2015р.
Місце проведення тренінгу
Тренери
Марченко Олена Михайлівна, Філіпчук Валентин Григорович.
