Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Захист персональних даних"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Назва навчальної теми) |
||
| (не показані 22 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | ''' | + | [https://drive.google.com/file/d/0B5li8umyXUzzNjFzNmFEMktlOUk/view?usp=sharing '''КОМП'ЮТЕРНЕ МОДЕЛЮВАННЯ. ОСНОВИ АЛГОРИТМІЗАЦІЇ'''] |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
16 – 17 років, 11 клас | 16 – 17 років, 11 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| − | Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми | + | Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5li8umyXUzzNjFzNmFEMktlOUk/view?usp=sharing '''«КОМП'ЮТЕРНЕ МОДЕЛЮВАННЯ. ОСНОВИ АЛГОРИТМІЗАЦІЇ»'''] усвідомлять роль інформатики як науки, що пояснює особливості алгоритмізації, та змінює ставлення дітей до програмування. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення інформатики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту '''«Захист персональних даних»''', який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти. |
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5li8umyXUzzTUhpbTQ2dHRuQzQ/view?usp=sharing '''===ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ==='''] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити [https://drive.google.com/file/d/0B5li8umyXUzzMEVmUEhiQ3YycEE/view?usp=sharing '''ФОРМУ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВСЬКОГО БЛОГУ'''] за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості [https://drive.google.com/file/d/0B5li8umyXUzzU1JuOXJ1dUpvczg/view?usp=sharing '''НАВИЧОК ХХІ СТОЛІТТЯ'''], зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | Доцільно також розробити [https://drive.google.com/file/d/0B5li8umyXUzzc2ZWemljaVotWWM/view?usp=sharing '''ФОРМУ ОЦІНЮВАННЯ ПРЕЗЕНТАЦІЇ'''], що є також свого роду продуктом не тільки програміста, чи програмістів – авторів програмного забезпечення, а й дизайнерів. |
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Перед початком проекту учитель проводить збори в середовищі старшокласників серед програмістів-любителів та розповідає про метод проектів і про те, як можна, використовуючи програмування, вирішувати реальні задачі по захисту комп’ютерних систем. Вчитель демонструє, [https://drive.google.com/file/d/0B5li8umyXUzzaV9EcmVjTlRVWVk/view?usp=sharing '''ПРЕЗЕНТАЦІЮ'''], якою намагається привернути увагу до проблеми яка є актуальною. Створюється організаційна група, яка розплановує можливі наступні кроки по реалізації проекту. | ||
| + | Учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5li8umyXUzzTWNqVXB5MVBmcVk/view?usp=sharing '''АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ''']. та таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5li8umyXUzzaXdaRFBadnA1OU0/view?usp=sharing '''"ЗХД"''']. Далі опрацьовують питання щодо захисту персональних даних та знайомляться з початковими засадами програмування. | ||
| + | На цьому етапі учні визначаються зі своєю роллю в проекті. | ||
| + | Вчитель пропонує батькам дітей дати відповідні [https://drive.google.com/file/d/0B5li8umyXUzzRUFHM1VtRmtTYjA/view?usp=sharing '''ДОЗВОЛИ'''] на роботу учнів та розміщення їхніх робіт в мережі. Учні пишуть [https://drive.google.com/file/d/0B5li8umyXUzzRjFfZ0JOeDNXUVU/view?usp=sharing '''ЛИСТА'''] авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. | ||
| + | Учні створюють [http://www.pupilproject.blogspot.com '''БЛОГ "ЗАХИСТ ПЕРСОНАЛЬНИХ ДАНИХ"'''], розміщують матеріали, ведуть там дискусії, опитування та розміщують їх результати, а також пропонують свою допомогу у рекламуванні та розповсюдженні готового програмного продукту. | ||
| + | Паралельно створенню «основного» програмного забезпечення група дизайнерів працює над розробкою буклету про основні та супутні послуги, що реалізуються в рамках проекту. [https://drive.google.com/file/d/0B5li8umyXUzzSDJtQ2JxYlV1bVk/view?usp=sharing '''БУКЛЕТ'''] розповсюджується і паралельно до проекту долучаються інші учні, що виявили зацікавленість. Нові учасники проекту долучаються до груп за інтересами (наприклад: створення програмного забезпечення, обслуговування ПК, комп’ютерний дизайн, реклама і т.д.). | ||
| + | Вчитель пропонує учням форми оцінювання. | ||
| + | Автор (автори) програми захисту даних із допомогою інших учнів створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5li8umyXUzzUVBFMmVyWEJQVnM/view?usp=sharing '''ПРЕЗЕНТАЦІЮ "ЗАХИСТИ СВОЮ ІНФОРМАЦІЮ СЬОГОДНІ!"'''] для демонстрації результатів свого проекту, проводять бесіди з учнями інших класів та продовжують діяльність над проектом. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | ''' | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%88 '''ІГОР ГОЛИШ'''] |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| Рядок 29: | Рядок 41: | ||
Рокитнівський навчально-виховний комплекс "Школа І ступеня - гімназія" | Рокитнівський навчально-виховний комплекс "Школа І ступеня - гімназія" | ||
| − | == | + | ==Регіон== |
м.Рокитне, Рівненська обл. | м.Рокитне, Рівненська обл. | ||
Поточна версія на 16:19, 15 лютого 2015
Зміст
Назва навчальної теми
КОМП'ЮТЕРНЕ МОДЕЛЮВАННЯ. ОСНОВИ АЛГОРИТМІЗАЦІЇ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, математика
Вік учнів, клас
16 – 17 років, 11 клас
Стислий опис проекту
Під час роботи у проекті учні 11 класу під час вивчення навчальної теми «КОМП'ЮТЕРНЕ МОДЕЛЮВАННЯ. ОСНОВИ АЛГОРИТМІЗАЦІЇ» усвідомлять роль інформатики як науки, що пояснює особливості алгоритмізації, та змінює ставлення дітей до програмування. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної пізнавальної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Учні вчаться грамотно працювати з інформацією, вибирати головне, критично осмислювати й шукати шляхи вирішення усвідомлених проблем, працювати на досягнення бажаного результату. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення інформатики як науки, яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів шляхом ознайомлення з видатними культурними надбаннями людства. Матеріальним продуктом проекту є організація й функціонування мережевого проекту «Захист персональних даних», який об’єднає усіх бажаючих долучитися до започаткованої проектної діяльності, надасть учням нові напрямки й теми спілкування, пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання й самоосвіти.
План вивчення теми
Оцінювання
З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити ФОРМУ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВСЬКОГО БЛОГУ за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості НАВИЧОК ХХІ СТОЛІТТЯ, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо.
Доцільно також розробити ФОРМУ ОЦІНЮВАННЯ ПРЕЗЕНТАЦІЇ, що є також свого роду продуктом не тільки програміста, чи програмістів – авторів програмного забезпечення, а й дизайнерів.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком проекту учитель проводить збори в середовищі старшокласників серед програмістів-любителів та розповідає про метод проектів і про те, як можна, використовуючи програмування, вирішувати реальні задачі по захисту комп’ютерних систем. Вчитель демонструє, ПРЕЗЕНТАЦІЮ, якою намагається привернути увагу до проблеми яка є актуальною. Створюється організаційна група, яка розплановує можливі наступні кроки по реалізації проекту. Учні заповнюють АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ. та таблицю "ЗХД". Далі опрацьовують питання щодо захисту персональних даних та знайомляться з початковими засадами програмування. На цьому етапі учні визначаються зі своєю роллю в проекті. Вчитель пропонує батькам дітей дати відповідні ДОЗВОЛИ на роботу учнів та розміщення їхніх робіт в мережі. Учні пишуть ЛИСТА авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють БЛОГ "ЗАХИСТ ПЕРСОНАЛЬНИХ ДАНИХ", розміщують матеріали, ведуть там дискусії, опитування та розміщують їх результати, а також пропонують свою допомогу у рекламуванні та розповсюдженні готового програмного продукту. Паралельно створенню «основного» програмного забезпечення група дизайнерів працює над розробкою буклету про основні та супутні послуги, що реалізуються в рамках проекту. БУКЛЕТ розповсюджується і паралельно до проекту долучаються інші учні, що виявили зацікавленість. Нові учасники проекту долучаються до груп за інтересами (наприклад: створення програмного забезпечення, обслуговування ПК, комп’ютерний дизайн, реклама і т.д.). Вчитель пропонує учням форми оцінювання. Автор (автори) програми захисту даних із допомогою інших учнів створюють ПРЕЗЕНТАЦІЮ "ЗАХИСТИ СВОЮ ІНФОРМАЦІЮ СЬОГОДНІ!" для демонстрації результатів свого проекту, проводять бесіди з учнями інших класів та продовжують діяльність над проектом.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
Рокитнівський навчально-виховний комплекс "Школа І ступеня - гімназія"
Регіон
м.Рокитне, Рівненська обл.
Контактні дані
igor_rok@ukr.net
Відомості про тренінг
Тренінг проводиться в рамках курсів підвищення кваліфікації вчителів інформатики.
Дати проведення тренінгу
26 січня - 18 лютого 2015р.
Місце проведення тренінгу
Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Тренери
Марченко Олена Михайлівна,
Філіпчук Валентин Григорович
