Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Фотоальбом нашого класу"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 30 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Проект призначений для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІ ступенів. Назва теми з програми «Графічний редактор». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. У темі буде розкрито види та типи комп’ютерної графіки, графічних редакторів. Дослідимо, основні властивості, історію графіки… | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | [ | + | [https://www.drive.google.com/file/d/0Bz7U9Z57DUtfU042cTNORjBOWGM/view?usp=sharing.com План вичення теми] |
| Рядок 30: | Рядок 22: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку проекту: за допомогою бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. | ||
| + | Тема проекту обговорюється з учнями. В ході опитування «Графічні редактори» учні виявляють свій рівень знань. Ознайомлюються з типам та видам графіки. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. | ||
| + | В ході проекту учні заповнюють таблицю [https://www.drive.google.com/file/d/0Bz7U9Z57DUtfdEdJOWl4T0hJMUk/view?usp=sharing ЗХД] та працюють за соціативним [https://www.drive.google.com/file/d/0Bz7U9Z57DUtfaFp3cm5WNnN4SG8/view?usp=sharing кущем], приходять на консультації. Показують підготовлені матеріали. В ході проекту, за допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Форми оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності. | ||
| + | Результати роботи оцінюються відповідно до виконаних робіт группами: | ||
| + | Фотографии, редактори – ([https://www.drive.google.com/file/d/0Bz7U9Z57DUtfU3BTUzRlTjVxdkE/view?usp=sharing групові завдання]) | ||
| + | • Менеджери – бюлетень ([https://www.drive.google.com/file/d/0Bz7U9Z57DUtfR2trNzRqS2VsOU0/view?usp=sharingформа оцінювання бюлетеня]) | ||
| + | • Форми оцінювання [https://www.drive.google.com/file/d/0Bz7U9Z57DUtfb2tNajg1aFhxejg/view?usp=sharing презентації] та [https://www.drive.google.com/file/d/0Bz7U9Z57DUtfTk05R3lBc2RKdHM/view?usp=sharing блога]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | При вивченні теми [ | + | При вивченні теми [https://www.drive.google.com/file/d/0Bz7U9Z57DUtfRVBpM0U1VUw2blU/view?usp=sharing. «Комп’ютерна графіка»] учні знайомляться з різними видами комп’ютерної графіки, досліджують її типи, формати, використання. Заохоченням до вивчення теми продемонстровано [https://www.drive.google.com/file/d/0Bz7U9Z57DUtfek1iQ3ItSlpTcUU/view?usp=sharing презентацію]. |
| − | + | Переглянути вчительську презентацію [https://www.drive.google.com/file/d/0Bz7U9Z57DUtfbHlERWhjd2g5dUU/view?usp=sharing «Графічні редактори»] для з’ясування обсягу знань учнів. | |
Для поглибленого вивчення теми, учні використовують Інтернет для знаходження розширеного матеріалу по темі «Графічні редактори», вивчають різні типи графіки. | Для поглибленого вивчення теми, учні використовують Інтернет для знаходження розширеного матеріалу по темі «Графічні редактори», вивчають різні типи графіки. | ||
| − | Учні отримують перелік питань від учителя та об’єднуються в групи за інтересами | + | Учні отримують перелік питань від учителя та об’єднуються в групи за інтересами. |
Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за повнотою розкриття теми, актуальністю інформації, цікавістю до отриманної інформації, її новизною. | Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за повнотою розкриття теми, актуальністю інформації, цікавістю до отриманної інформації, її новизною. | ||
В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, презентації, сніжний ком та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань. | В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, презентації, сніжний ком та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань. | ||
| Рядок 41: | Рядок 40: | ||
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, за якість вироблених фотографій, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу. | Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, за якість вироблених фотографій, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу. | ||
На початку вивчення теми провести фронтальне опитування з метою оцінки рівня знань учнів. Результати тестування обговорити. Проводиться урок, на якому учні отримують основні поняття та питання для роботи надь проектом. Клас поділяється на 3 групи: фотографи, редактори, менеджери. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. | На початку вивчення теми провести фронтальне опитування з метою оцінки рівня знань учнів. Результати тестування обговорити. Проводиться урок, на якому учні отримують основні поняття та питання для роботи надь проектом. Клас поділяється на 3 групи: фотографи, редактори, менеджери. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. | ||
| − | Всі три групи учнів | + | Всі три групи учнів готовлять матеріали, [https://www.drive.google.com/file/d/0Bz7U9Z57DUtfQW1qa1JPdzVPcFU/view?usp=sharing презентацію], [https://www.drive.google.com/file/d/0Bz7U9Z57DUtfd2E4bEtuOFY4QWM/view?usp=sharing бюлетень], фотографії на шккільному [http://www.nyvetsknvk.ucoz.ua сайті]. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 49: | Рядок 48: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель початкових класів | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| Рядок 63: | Рядок 63: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 26.01.2015-18.02.2015 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | РОІППО | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Марченко Олена Михайлівна, | ||
| + | Філіпчук Валентин Григорович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 09:46, 18 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Фотоальбом нашого класу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, графічний редактор
Вік учнів, клас
5 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект призначений для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІ ступенів. Назва теми з програми «Графічний редактор». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. У темі буде розкрито види та типи комп’ютерної графіки, графічних редакторів. Дослідимо, основні властивості, історію графіки…
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту: за допомогою бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту обговорюється з учнями. В ході опитування «Графічні редактори» учні виявляють свій рівень знань. Ознайомлюються з типам та видам графіки. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та працюють за соціативним кущем, приходять на консультації. Показують підготовлені матеріали. В ході проекту, за допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Форми оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності. Результати роботи оцінюються відповідно до виконаних робіт группами: Фотографии, редактори – (групові завдання) • Менеджери – бюлетень (оцінювання бюлетеня) • Форми оцінювання презентації та блога.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
При вивченні теми «Комп’ютерна графіка» учні знайомляться з різними видами комп’ютерної графіки, досліджують її типи, формати, використання. Заохоченням до вивчення теми продемонстровано презентацію. Переглянути вчительську презентацію «Графічні редактори» для з’ясування обсягу знань учнів. Для поглибленого вивчення теми, учні використовують Інтернет для знаходження розширеного матеріалу по темі «Графічні редактори», вивчають різні типи графіки. Учні отримують перелік питань від учителя та об’єднуються в групи за інтересами. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за повнотою розкриття теми, актуальністю інформації, цікавістю до отриманної інформації, її новизною. В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, презентації, сніжний ком та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань. Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, за якість вироблених фотографій, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу. На початку вивчення теми провести фронтальне опитування з метою оцінки рівня знань учнів. Результати тестування обговорити. Проводиться урок, на якому учні отримують основні поняття та питання для роботи надь проектом. Клас поділяється на 3 групи: фотографи, редактори, менеджери. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Всі три групи учнів готовлять матеріали, презентацію, бюлетень, фотографії на шккільному сайті.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сергій Степанович Клюйко
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Нивецький НВК
Місто\село, район, область
с. Нивецьк Дубровицький район Рівненська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
26.01.2015-18.02.2015
Місце проведення тренінгу
РОІППО
Тренери
Марченко Олена Михайлівна, Філіпчук Валентин Григорович
