Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Лялька для малечі"»
(→Тренери) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 25 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
Перед початком роботи, вчитель знайомить батьків з темою проекту та бере дозвіл у них на використання Інтернет ресурсів. Виконуючи навчальний проект на тему «Лялька для малечі», учні діляться на групи. Одна група досліджує відомості про ляльку-мотанку, її види та застосування, друга-розробляє конструкторський етап та підбір конструкційних матеріалів, третя група-виконує технологічний етап та виготовляє ляльку. Заключний етап виконують разом, виготовлений виріб презентують у вигляді «виставка ляльок-мотанок» | Перед початком роботи, вчитель знайомить батьків з темою проекту та бере дозвіл у них на використання Інтернет ресурсів. Виконуючи навчальний проект на тему «Лялька для малечі», учні діляться на групи. Одна група досліджує відомості про ляльку-мотанку, її види та застосування, друга-розробляє конструкторський етап та підбір конструкційних матеріалів, третя група-виконує технологічний етап та виготовляє ляльку. Заключний етап виконують разом, виготовлений виріб презентують у вигляді «виставка ляльок-мотанок» | ||
| − | =План вивчення теми (вставити файл)= | + | =План вивчення теми (вставити файл)=[https://www.drive.google.com/file/d/0B360fOIXbog5YUFmSXd4MUFlYlk/view?usp=sharing ] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
| − | Учні будуть оцінюватися за допомогою Форми для оцінювання PowerPoint, за якою вони отримують бали за зміст, оформлення, оцінювання в навчальному проекті. Учні будуть оцінюватися за допомогою Форми для оцінювання публікацій, за якою вони будуть отримувати бали за зміст, оформлення. Учні будуть оцінюватися за допомогою Форм для оцінювання Веб-сторінки, за якою вони отримують бали за зміст та оформлення. Протягом всього проект оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень і . Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою таблиці З-Д-Х, асоціативного куща. Поточне оцінювання здійснюється на основі на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом вчителю допоможе оцінити навички знань учнів форма оцінювання. При оцінюванні, вчитель враховує навички учня ХХI століття. | + | Учні будуть оцінюватися за допомогою [https://www.drive.google.com/file/d/0B360fOIXbog5SnY0Qnp1czNQNjQ/view?usp=sharing Форми для оцінювання PowerPoint], за якою вони отримують бали за зміст, оформлення, [https://www.drive.google.com/file/d/0B360fOIXbog5M2UzYnU2OXBPSzA/view?usp=sharing оцінювання в навчальному проекті.] Учні будуть оцінюватися за допомогою Форми для оцінювання публікацій, за якою вони будуть отримувати бали за зміст, оформлення. Учні будуть оцінюватися за допомогою [https://www.drive.google.com/file/d/0B360fOIXbog5VldSREUxdWw4dDg/view?usp=sharing Форм для оцінювання] Веб-сторінки, за якою вони отримують бали за зміст та оформлення. Протягом всього проект оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень і . Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою таблиці [https://www.drive.google.com/file/d/0B360fOIXbog5SzVhejk5elRCazA/view?usp=sharing З-Д-Х], асоціативного куща. Поточне оцінювання здійснюється на основі на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом вчителю допоможе оцінити навички знань учнів форма оцінювання. При оцінюванні, вчитель враховує навички учня ХХI століття. |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | Перед початком роботи на батьківських зборах учитель розповідає про метои проектів і про те, як батьки можуть допомогти дітям. Вчитель пропонує [https://www.drive.google.com/file/d/0B360fOIXbog5RDVmVUhoeHBYZTQ/view?usp=sharing Буклет] який виготовили діти. | ||
| + | На першому уроці вчитель демонструє [https://www.drive.google.com/file/d/0B360fOIXbog5dGhMRVEtY3lKdUU/view?usp=sharing Презентацію якою мотивує проблему]. | ||
| + | Учні заповнюють [https://www.drive.google.com/file/d/0B360fOIXbog5aGFPOEhRemgzaDA/view?usp=sharing асоціативний кущ]. | ||
| + | Учні для перевірки готовності до проекту заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B360fOIXbog5bUlfb3NRRlliT28/view?usp=sharing ЗХД] | ||
| + | Учні об’єднуються на групи. | ||
| + | Коли діти працюють у групах у них формується навички співробітництва, опрацювання інформації, вміння планувати час. | ||
| + | Учні створюють [https://drive.google.com/file/d/0B360fOIXbog5N2ZfRjBzUG9nRTg/view?usp=sharing презентацію] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 60: | Рядок 67: | ||
Марченко Олена Михайлівна | Марченко Олена Михайлівна | ||
| + | |||
Філіпчук Валентин Григорович | Філіпчук Валентин Григорович | ||
Поточна версія на 10:35, 18 лютого 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Лялька для малечі"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика,трудове навчання,образотворче мистецтво
Вік учнів, клас
10-11 років, 5-6 класи
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Перед початком роботи, вчитель знайомить батьків з темою проекту та бере дозвіл у них на використання Інтернет ресурсів. Виконуючи навчальний проект на тему «Лялька для малечі», учні діляться на групи. Одна група досліджує відомості про ляльку-мотанку, її види та застосування, друга-розробляє конструкторський етап та підбір конструкційних матеріалів, третя група-виконує технологічний етап та виготовляє ляльку. Заключний етап виконують разом, виготовлений виріб презентують у вигляді «виставка ляльок-мотанок»
=План вивчення теми (вставити файл)=[1]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Учні будуть оцінюватися за допомогою Форми для оцінювання PowerPoint, за якою вони отримують бали за зміст, оформлення, оцінювання в навчальному проекті. Учні будуть оцінюватися за допомогою Форми для оцінювання публікацій, за якою вони будуть отримувати бали за зміст, оформлення. Учні будуть оцінюватися за допомогою Форм для оцінювання Веб-сторінки, за якою вони отримують бали за зміст та оформлення. Протягом всього проект оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень і . Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою таблиці З-Д-Х, асоціативного куща. Поточне оцінювання здійснюється на основі на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом вчителю допоможе оцінити навички знань учнів форма оцінювання. При оцінюванні, вчитель враховує навички учня ХХI століття.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи на батьківських зборах учитель розповідає про метои проектів і про те, як батьки можуть допомогти дітям. Вчитель пропонує Буклет який виготовили діти. На першому уроці вчитель демонструє Презентацію якою мотивує проблему. Учні заповнюють асоціативний кущ. Учні для перевірки готовності до проекту заповнюють ЗХД Учні об’єднуються на групи. Коли діти працюють у групах у них формується навички співробітництва, опрацювання інформації, вміння планувати час. Учні створюють презентацію
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Карпенюк Любов
Фах, навчальний предмет
трудове навчання,інформатика
Навчальний заклад
с. Серники, р-н. Зарічненський, обл. Рівненська
Місто\село, район, область
Контактні дані
qwerty76851@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
26.01-18.02.2015 року
Місце проведення тренінгу
Тренери
Марченко Олена Михайлівна
Філіпчук Валентин Григорович
