Відмінності між версіями «Портфоліо Тетяни Давидової для учнів 7 класу з англійської мови за темою:"Її величність англійська мова на вулицях Кривого Рогу"»
Tanchik (обговорення • внесок) (→Відомості про тренінг) |
Tanchik (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
''Проект «Її величність Англійська мова на вулицях Кривого Рогу» розрахований на учнів 7 класів і направлений на дослідження актуальності використання назв англійською мовою на вулицях рідного міста'' | ''Проект «Її величність Англійська мова на вулицях Кривого Рогу» розрахований на учнів 7 класів і направлений на дослідження актуальності використання назв англійською мовою на вулицях рідного міста'' | ||
| − | =План | + | [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive]=План Давидової Т.Ю. = |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | ''''''На початку проекту «Її величність Англійська мова на вулицях Кривого Рогу» проводжу вхідне оцінювання | ||
| + | методи: план проекту, | ||
| + | інструменти оцінювання: файл статистики роботи учня, зустрічі й консультації за проектом. | ||
| + | на кожному послідуючому етапі | ||
| + | метод: самооцінювання і рефлексія | ||
| + | інструменти оцінювання: контрольні списки, нагадування і підказки. | ||
| + | в кінці проекту | ||
| + | методи: письмові й усні тестування і вікторини, відео і фото журнали. | ||
| + | інструменти оцінювання: альбом фотографій, збірка відеозаписів, презентації, блоги.'''''' | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | ''o'' Модуль 3: При вивченні теми «Україна. Моє рідне місто » учень проводить дослідження, які дадуть відповіді на питання, а саме: | ||
| + | Кривий Ріг – моє рідне місто; | ||
| + | Чим відоме моє місто? | ||
| + | Відомі люди, які жили тут | ||
| + | Наскільки популярною є англійська мова в моєму місті? | ||
| + | o Модуль 4: | ||
| + | Перед роботою над проектом учням демонструється вступна презентація, яка містить у собі назву теми, змістовні питання у вигляді схем, одне з тематичних питань, яке наштовхне учнів на проведення досліджень. | ||
| + | o Модуль 5 і 6: опитувальник | ||
| + | Учитель повідомляє про нові сучасні технології, що пропонують середовище, в якому люди спілкуються та співпрацюють один з одним і наповнюють веб-простір новим змістом. Вивчили різні шляхи використання Інтернету учнями при проведенні досліджень та пошуку потрібних даних. | ||
| + | Перед початком роботи в Інтернеті учитель ознайомлює учнів з законами про авторське право | ||
| + | o Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . | ||
| + | o Модуль 7: Перед вивченням теми учитель дає учням ознайомитись з презентацією і буклет | ||
| + | o Модуль 8: Для оцінювання учнівських робіт учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів були розроблені форми оцінювання та контрольний список. | ||
| + | o Модуль 9: Врахувала отримані відомості щодо особливостей навчання різних учнів у своєму класі за допомогою різних інструментів, а саме: | ||
| + | переважаючою візуальною, аудіальною, кінестетичною модальністю учні буду застосовувати такі види діяльності: перегляд вікі сторінок, вибір інформації та оформлення у вигляді таблиці; | ||
| + | з домінуючою лівою/правою півкулями мозку учень, який працює над проектом є за типом особи - почуттєвий, тому для нього учитель створила алегорію, пов'язану з його майбутнім і його майбутньою професією, яка має відношення до щастя. | ||
| + | з різними домінуючими типами множинного інтелекту більше за все підходить Логічно-математичний - пояснення для учнів як саме пов'язане місто з англійською мовою. | ||
| + | Мовний - написання учнями значення і переклад англійських назв магазинів, банків тощо. | ||
| + | Просторовий - учні оформлюють у вигляді електронної таблиці свої дослідження | ||
| + | Для учнів були створені форми та контрольний список за допомогою яких можна оцінити само спрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. | ||
| + | Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. | ||
| + | '''' | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | ''Тетяна Давидова'' | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | ''Вчитель англійської мови'' | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №126 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | ''м. Кривий Ріг, Жовтневий район, Дніпропетровська область'' | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 40: | Рядок 73: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 126 | + | ''Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 126 |
| + | '' | ||
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | ''Абросімова Ганна Сергіївна'' | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 15:57, 2 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Їі величність Англійська мова на вулицях Кривого Рогу"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Її величність Англійська мова на вулицях Кривого Рогу» розрахований на учнів 7 класів і направлений на дослідження актуальності використання назв англійською мовою на вулицях рідного міста
[1]=План Давидової Т.Ю. =
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
'На початку проекту «Її величність Англійська мова на вулицях Кривого Рогу» проводжу вхідне оцінювання методи: план проекту, інструменти оцінювання: файл статистики роботи учня, зустрічі й консультації за проектом. на кожному послідуючому етапі метод: самооцінювання і рефлексія інструменти оцінювання: контрольні списки, нагадування і підказки. в кінці проекту методи: письмові й усні тестування і вікторини, відео і фото журнали. інструменти оцінювання: альбом фотографій, збірка відеозаписів, презентації, блоги.'
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
o Модуль 3: При вивченні теми «Україна. Моє рідне місто » учень проводить дослідження, які дадуть відповіді на питання, а саме: Кривий Ріг – моє рідне місто; Чим відоме моє місто? Відомі люди, які жили тут Наскільки популярною є англійська мова в моєму місті? o Модуль 4: Перед роботою над проектом учням демонструється вступна презентація, яка містить у собі назву теми, змістовні питання у вигляді схем, одне з тематичних питань, яке наштовхне учнів на проведення досліджень. o Модуль 5 і 6: опитувальник Учитель повідомляє про нові сучасні технології, що пропонують середовище, в якому люди спілкуються та співпрацюють один з одним і наповнюють веб-простір новим змістом. Вивчили різні шляхи використання Інтернету учнями при проведенні досліджень та пошуку потрібних даних. Перед початком роботи в Інтернеті учитель ознайомлює учнів з законами про авторське право o Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . o Модуль 7: Перед вивченням теми учитель дає учням ознайомитись з презентацією і буклет o Модуль 8: Для оцінювання учнівських робіт учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів були розроблені форми оцінювання та контрольний список. o Модуль 9: Врахувала отримані відомості щодо особливостей навчання різних учнів у своєму класі за допомогою різних інструментів, а саме:
переважаючою візуальною, аудіальною, кінестетичною модальністю учні буду застосовувати такі види діяльності: перегляд вікі сторінок, вибір інформації та оформлення у вигляді таблиці;
з домінуючою лівою/правою півкулями мозку учень, який працює над проектом є за типом особи - почуттєвий, тому для нього учитель створила алегорію, пов'язану з його майбутнім і його майбутньою професією, яка має відношення до щастя. з різними домінуючими типами множинного інтелекту більше за все підходить Логічно-математичний - пояснення для учнів як саме пов'язане місто з англійською мовою. Мовний - написання учнями значення і переклад англійських назв магазинів, банків тощо. Просторовий - учні оформлюють у вигляді електронної таблиці свої дослідження Для учнів були створені форми та контрольний список за допомогою яких можна оцінити само спрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні.
Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
'
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Давидова
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №126
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Жовтневий район, Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
09 лютого 2015 - 21 лютого 2015 року
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 126
Тренери
Абросімова Ганна Сергіївна
