Поточна версія на 16:53, 30 січня 2015

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет – алгебра. Дана тема пов’язана з біологією, економікою, інформатикою, фізикою.

Вік учнів, клас

9 клас, 14 – 15 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи, навиків 21 століття. Проект з алгебри «Прогресу без прогресій не існує» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання «Прогресу без прогресій не буває». Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається оглядово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення. У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах , колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знавці та інші в залежності від сценарію цієї розробки, що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація, збірник задач практичного застосування, екскурсія, тощо .

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Це сприяє розвитку критичного мислення, розвитку навичок 21 століття. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту робиться опитування із використанням відповідної форми визначення навчальних потреб. Для виявлення інтересу до вивчення теми вчителем проводиться анкетування. Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекту. Відбувається обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається а формою. Також вчитель демонструє стартову презентацію з учнями обговорюються навчальні цілі, ключове та тематичні питання, які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення власного продукту. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту. Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в групахгрупові завдання, форми оцінювання командної роботи. На кінцевому етапі проекту учні представлять також демонстраційний продукт (презентація). Для її оцінювання використовується форма оцінювання мультимедійної презентації.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

буклет

Учнівський блог

Презентація вчителя

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Шапар Олена Георгіївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики, алгебра

Навчальний заклад

Першотравенська загальноосвітня школа I – IIIступенів №5

Місто\село, район, область

М. Першотравенськ, Дніпропетровська область.

Контактні дані

elenasuzirka3928@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19.01.-31.01.2015

Місце проведення тренінгу

Першотравенська

Тренери

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+Основний предмет – алгебра. Дана тема пов’язана з біологією, економікою, інформатикою, фізикою.
 =Вік учнів, клас=
+клас, 14 – 15 років
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи, навиків 21 століття. Проект з алгебри «Прогресу без прогресій не існує» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання «Прогресу без прогресій не буває».  Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається оглядово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення. У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах , колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знавці та інші в залежності від сценарію цієї розробки, що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація, збірник задач практичного застосування, екскурсія, тощо .
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Це сприяє розвитку критичного мислення, розвитку навичок 21 століття. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту робиться опитування із використанням відповідної форми визначення навчальних потреб. Для виявлення інтересу до вивчення теми вчителем проводиться анкетування. Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекту. Відбувається обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається а формою. Також вчитель демонструє стартову презентацію з учнями обговорюються навчальні цілі, ключове та тематичні питання, які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення власного продукту. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту. Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в групахгрупові завдання, форми оцінювання командної роботи. На кінцевому етапі проекту учні представлять також демонстраційний продукт (презентація). Для її оцінювання використовується форма оцінювання мультимедійної презентації.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+[https://drive.google.com/file/d/0BxDuQumKuNSoZC1xNjNvS0xzVms/view?usp=sharing буклет]
+[http://algebrpro.blogspot.com/ Учнівський блог]
+[http://www.example.com Презентація вчителя]
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Шапар Олена Георгіївна
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель математики, алгебра
 ==Навчальний заклад==
+Першотравенська загальноосвітня школа I – IIIступенів  №5
 ==Місто\село, район, область==
+М. Першотравенськ, Дніпропетровська область.
 ==Контактні дані==
+elenasuzirka3928@gmail.com
 =Відомості про тренінг=
@@ Рядок 32: / Рядок 55: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.01.-31.01.2015
 ==Місце проведення тренінгу==
+Першотравенська

Відмінності між версіями «Портфоліо з теми: "Прогресу без прогресій не буває"»