Відмінності між версіями «Портфоліо Панченко Тетяни Іванівни»
(→Навчальний заклад) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0znNvmSoj4rRlF6cWx4WGdDNm8/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається згідно графіка оцінювання упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на проведенні анкетування і [https://docs.google.com/file/d/0B0znNvmSoj4rQVJhdHNVbXVtWk0/edit таблиці ЗХД], які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження. Для глибшого освоєння та розуміння виконуваної роботи створюється організаційна [https://docs.google.com/file/d/0B0znNvmSoj4rM0lkanJZa25NN0k/edit діаграма Вена]. Для полегшення роботи і підтримки учнів, яким проблематично виконувати роботу створено [https://docs.google.com/file/d/0B0znNvmSoj4rU2ZyTC1UdHZENm8/edit шаблон бюлетеня] -підказку. Також оцінюється їх робота на кінцевому етапі виконання публікації та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B0znNvmSoj4rYklHOUZmV2owY00/edit форму оцінювання] для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. [https://docs.google.com/file/d/0B0znNvmSoj4rckljeUQ0aHpVUnM/edit Контрольний список] питань до проекту та [https://docs.google.com/file/d/0B0znNvmSoj4rMHI5ZWxyNFBBUWs/edit контрольний список бюлетеня] допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | На вступному занятті обговорити з учнями тему, питання, план проекту (мозковий штурм). Обговорюється з дітьми і батьками [https://docs.google.com/file/d/0B0znNvmSoj4rX01ycjF6cGxleEE/edit буклет] та [https://docs.google.com/file/d/0B0znNvmSoj4rRDVxY3lLZjJmQ0U/edit презентація], що пояснюють використання проектної методики при вивченні теми. Після цього учні об’єднуються в групи і визначаються завдання для кожної групи, обговорюються терміни виконання і вивчаються критерії оцінювання. За допомогою таблиці ЗХД перевіряється рівень підготовленості учнів. | ||
| + | Виконуючи роботу, учні проводять опитування людей за різними ознаками, створюють діаграми, таблиці, аналізують отримані матеріали і роблять висновки. Одна група шукає позитивні якості Інтернет, інша негативні. А результатами роботи учні створюють презентацію і [https://docs.google.com/file/d/0B0znNvmSoj4rRC1fbVRtdHppSzA/edit публікацію]. | ||
| + | Вчитель постійно проводить моніторингове стеження за процесом і направляє, за потреби. [https://docs.google.com/file/d/0B0znNvmSoj4rSS1tU2xhM0JqeEk/edit Презентація фасилітації] допомагає учням рухатися у вірному напрямку. | ||
| + | Зроблені висновки допоможуть учням відповідальніше і ретельніше ставитися до інформації. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 30: | Рядок 39: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | Інформатика | + | Вчитель. Інформатика |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| Рядок 37: | Рядок 46: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | Павлоград, Дніпропетровської обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | panchenkoti2001@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 45: | Рядок 58: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 19/01/2015 - 31/01/2015 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Павлоградський міський ліцей | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Бондарева Раїса Григорівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 17:48, 30 січня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Інтернет. За і проти.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика. Українська мова та література.
Вік учнів, клас
14 років, 9 клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект розраховано на учнів 9-х класів. Під час цього проекту учні повинні дослідити позитивний і негативний вплив мережі Інтернет на людей різних категорій. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей. Діти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись опитуваннями, Інтернетом і власним досвідом. У процесі розробки проекту учні створюють публікацію і презентацію, потім демонструють свій проект батькам, школярам.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається згідно графіка оцінювання упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на проведенні анкетування і таблиці ЗХД, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження. Для глибшого освоєння та розуміння виконуваної роботи створюється організаційна діаграма Вена. Для полегшення роботи і підтримки учнів, яким проблематично виконувати роботу створено шаблон бюлетеня -підказку. Також оцінюється їх робота на кінцевому етапі виконання публікації та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту та контрольний список бюлетеня допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На вступному занятті обговорити з учнями тему, питання, план проекту (мозковий штурм). Обговорюється з дітьми і батьками буклет та презентація, що пояснюють використання проектної методики при вивченні теми. Після цього учні об’єднуються в групи і визначаються завдання для кожної групи, обговорюються терміни виконання і вивчаються критерії оцінювання. За допомогою таблиці ЗХД перевіряється рівень підготовленості учнів. Виконуючи роботу, учні проводять опитування людей за різними ознаками, створюють діаграми, таблиці, аналізують отримані матеріали і роблять висновки. Одна група шукає позитивні якості Інтернет, інша негативні. А результатами роботи учні створюють презентацію і публікацію. Вчитель постійно проводить моніторингове стеження за процесом і направляє, за потреби. Презентація фасилітації допомагає учням рухатися у вірному напрямку. Зроблені висновки допоможуть учням відповідальніше і ретельніше ставитися до інформації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Панченко
Фах, навчальний предмет
Вчитель. Інформатика
Навчальний заклад
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9
Місто\село, район, область
Павлоград, Дніпропетровської обл.
Контактні дані
panchenkoti2001@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19/01/2015 - 31/01/2015
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
