Відмінності між версіями «Портфоліо Климчак Ольги Вікторівни»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6ghpiUWu-duTWdBdTdaUHVFNms/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Провести обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1s7BlS5qp00QSO7cyClmrrW3Cf6qQ4NgNaCpKiIxJmGg/edit опитування] учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B6ghpiUWu-duczdfNFo5b2Jpa1E/edit контрольний список для створення буклета] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B6ghpiUWu-duS2J2dTI4ajVOTWc/edit форму оцінювання буклета] та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання буклета проектів. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Вчитель запропонував учням та батькам [https://docs.google.com/file/d/0B6ghpiUWu-duS3pXQktiMjh5OTQ/edit буклет]. Для тих, хто зацікавився вчитель проводить вступне заняття на якому представляє ідею проекту. Вчитель розробляє ряд дидактичних матеріалів: таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B6ghpiUWu-ducU5wSVpsM0tuUTA/edit З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B6ghpiUWu-duM0w1a2NjMFQ4d00/edit організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0B6ghpiUWu-duWldXblNUUk5Ddk0/edit презентацію.] Вчитель допомогає дітям визначитись з тим, яким чином вони будуть працювати над проектом. Створює закладки в інтернеті. Проводить додаткові заняття з учасниками проєкту. Допомагає розробляти нові комплекси ранкової гімнастики, домотає у вибірі спортивной секції. Оцінює роботу дітей за допомогою шаблонів. Учні, починаючи роботу над проєктом, проводять соц опитування. Використовуючи форму оцінки сайтів, запропоновану вчителем, знаходять в інтернеті інформацію, що стосується теми дослідження. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0B6ghpiUWu-duNUFjX0FpQmNPZ2s/edit график оцінювання]; [https://docs.google.com/file/d/0B6ghpiUWu-duczdfNFo5b2Jpa1E/edit контрольний список для буклету];[https://docs.google.com/file/d/0B6ghpiUWu-duVTNqZFBBMTh5R2s/edit контрольний список самоспрямування у навчанні]; оцінювання в проектному навчанні. Документи з [https://docs.google.com/file/d/0B6ghpiUWu-duUTRMMDJLMUYyMXM/edit фасилітації-буклет] та [https://docs.google.com/file/d/0B6ghpiUWu-duMjk1QnNncXo0LVU/edit фасілітації-презентації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. На приконці роботи над проектом учні демонструють публікацію. | ||
| + | Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до свого здорового образу жизни та розвитку. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | Климчак Ольга Вікторівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Фізична культура | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 20 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м.Павлоград Дніпропетровській області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | olgaklimchak45@gmail.com.ua | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | |||
| + | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 19/01/2015-31/01/2015 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Павлоградській міскій ліцей | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Бондарева Раїса Григорівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 17:55, 30 січня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Спорт, фізична культура і людина!
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров*я, українська мова, математика, інформатика.
Вік учнів, клас
11-12 років, 5 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект називається "Спорт, фізична культура і людина". Даний проект спрямований на реалізацію серед учнів 5 класу та їх батьків. В ході проекту учасники будуть розділені на 4 групи - учні (займаються спортом і не займаються) і такі ж групи батьків. Групи будуть займатися дослідженням розвитку фізичних якостей, що характеризують рівні здоров'я людини. В ході проекту встановити чи впливають заняття спортом та ведення здорового способу життя на рівень здоров'я людини; встановлять необхідність проведення уроків фізичної культури в школі
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення буклета для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання буклета та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання буклета проектів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вчитель запропонував учням та батькам буклет. Для тих, хто зацікавився вчитель проводить вступне заняття на якому представляє ідею проекту. Вчитель розробляє ряд дидактичних матеріалів: таблиці З-Х-Д, організаційну діаграму, презентацію. Вчитель допомогає дітям визначитись з тим, яким чином вони будуть працювати над проектом. Створює закладки в інтернеті. Проводить додаткові заняття з учасниками проєкту. Допомагає розробляти нові комплекси ранкової гімнастики, домотає у вибірі спортивной секції. Оцінює роботу дітей за допомогою шаблонів. Учні, починаючи роботу над проєктом, проводять соц опитування. Використовуючи форму оцінки сайтів, запропоновану вчителем, знаходять в інтернеті інформацію, що стосується теми дослідження. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання: график оцінювання; контрольний список для буклету;контрольний список самоспрямування у навчанні; оцінювання в проектному навчанні. Документи з фасилітації-буклет та фасілітації-презентації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. На приконці роботи над проектом учні демонструють публікацію. Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до свого здорового образу жизни та розвитку.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Климчак Ольга Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Фізична культура
Навчальний заклад
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 20
Місто\село, район, область
м.Павлоград Дніпропетровській області
Контактні дані
olgaklimchak45@gmail.com.ua
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19/01/2015-31/01/2015
Місце проведення тренінгу
Павлоградській міскій ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
