Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Мінливий світ"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
|||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B-xPx_JHub1KaXNQSmhrLXltRGs/view?usp=sharing] | + | [https://drive.google.com/file/d/0B-xPx_JHub1KaXNQSmhrLXltRGs/view?usp=sharing план вивчення теми] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | На початку проекту учням буде запропоновано відповісти на декілька питань в онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1TIn4TSz4hOoRpJvzdEX_Yhu7m2Trqs7okokJ80Gv014/viewform?usp=send_form опитувальнику] При вивчені теми учні виконують два вида дослідження: 1. Так зване «кабінетне» дослідження, суть якого полягає в опрацюванні теоретичного матеріалу за допомогою Інтернету. 2. В не кабінетне дослідження (авто салон, майстерня) поза межами навчального закладу. | + | На початку проекту учні ознайомляться з проектною технологію навчання. |
| + | [[Файл:брошурка.jpg]] [[Файл:брошурка1.jpg]] | ||
| + | Також учням буде запропоновано відповісти на декілька питань в онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1TIn4TSz4hOoRpJvzdEX_Yhu7m2Trqs7okokJ80Gv014/viewform?usp=send_form опитувальнику] При вивчені теми учні виконують два вида дослідження: 1. Так зване «кабінетне» дослідження, суть якого полягає в опрацюванні теоретичного матеріалу за допомогою Інтернету. 2. В не кабінетне дослідження (авто салон, майстерня) поза межами навчального закладу. | ||
З’ясування потреб у вивчені теми, учнів здійснюється шляхом заповнення [https://docs.google.com/document/d/1144hNqYgJqAQYPOHp6aF5AL95uht5QKHKUB9YEwB8GA/edit?usp=sharing таблиць ЗХД] та [https://docs.google.com/document/d/1s5jOI3kueyHu15HE2mpp7geh3P1IjLjqrKc7qHW3rAU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], які будуть активовані при перегляді [https://docs.google.com/presentation/d/1fuiU770KFq_eefQQZQ75ZWhWDCFP9LTTu1nl0-2zYwE/edit?usp=sharing вступної презентації] | З’ясування потреб у вивчені теми, учнів здійснюється шляхом заповнення [https://docs.google.com/document/d/1144hNqYgJqAQYPOHp6aF5AL95uht5QKHKUB9YEwB8GA/edit?usp=sharing таблиць ЗХД] та [https://docs.google.com/document/d/1s5jOI3kueyHu15HE2mpp7geh3P1IjLjqrKc7qHW3rAU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], які будуть активовані при перегляді [https://docs.google.com/presentation/d/1fuiU770KFq_eefQQZQ75ZWhWDCFP9LTTu1nl0-2zYwE/edit?usp=sharing вступної презентації] | ||
Учні будуть використовувати Інтернет як засіб отримання довідкової інформації, ознайомлення із сучасними технологіями в галузі автомобіле будування. Також учні через соціальні мережі будуть обмінюватися фактичними матеріалами, проводити обговорювання власних робіт. Викладач через соціальні сервіси та чати підтримує з учнями зв’язок, контролює чи дійсно учні спілкуються та обмінюються інформацією. Використання Інтернету передбачається на усіх етапах реалізації проекту. | Учні будуть використовувати Інтернет як засіб отримання довідкової інформації, ознайомлення із сучасними технологіями в галузі автомобіле будування. Також учні через соціальні мережі будуть обмінюватися фактичними матеріалами, проводити обговорювання власних робіт. Викладач через соціальні сервіси та чати підтримує з учнями зв’язок, контролює чи дійсно учні спілкуються та обмінюються інформацією. Використання Інтернету передбачається на усіх етапах реалізації проекту. | ||
| Рядок 32: | Рядок 34: | ||
Самоспрямованність навчання буде забезпечена шляхом попередньої інструктивно-тренінгової підготовки учнів, запровадження для учнів індивідуальних щоденників проходження проекту (ведення дослідження). Ступінь сформованості навичок самоспрямованності буде оцінена під час захисту робіт у формі з критеріями і балами викладача. Прогрес у навчанні учнів буде відслідкований за результатами ведення щоденника та захисту робіт, за наслідками яких буде створений рейтинговий список учнів. | Самоспрямованність навчання буде забезпечена шляхом попередньої інструктивно-тренінгової підготовки учнів, запровадження для учнів індивідуальних щоденників проходження проекту (ведення дослідження). Ступінь сформованості навичок самоспрямованності буде оцінена під час захисту робіт у формі з критеріями і балами викладача. Прогрес у навчанні учнів буде відслідкований за результатами ведення щоденника та захисту робіт, за наслідками яких буде створений рейтинговий список учнів. | ||
Для фасилітації буде застосовувати [http://brainintelblogg.blogspot.com/ блог викладача] за проектом. | Для фасилітації буде застосовувати [http://brainintelblogg.blogspot.com/ блог викладача] за проектом. | ||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 54: | Рядок 55: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | igor29071991@gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 10:24, 23 січня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Мінливий світ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Дання тема буде розроблятися для предмету спецтехнологія, по темі "сучасні автомобілі та їх класифікація. будова двигуна МГР". Між предметний зв'язок з "матеріалознавством".
Вік учнів, клас
ІІ-й курс, вік від 17років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
2-ий курс, будуть вивчати сучасні автомобілі, та класифікацію їх двигунів. Вивчатимуть будову двигунів, його складові, проводячи аналіз між сучасними двигунами нового покоління та більш застарілими. Використовуючи матеріал який самі знайшли та обробили. Виконуватимуть роль інженерів конструкторів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Під час проведення проекту учні будуть зобов’язані вести особисті журнали досліджень та груповий блог, який буде створюватися у відповідності до блогу, де відображатимуть результати діяльності. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб мати змогу перевірити, чи відповідають отриманні знання вимогам держстандартів.Оцінювання проводться за анкетою. Така форма оцінювання дає можливість інтерпретувати набрані учнями бали у 12-бальну систему та занести результати до журналу обліку теоретичного навчання як оцінку за роботу на уроках. Наступним кроком проекту є екскурсія до авто салону, де вони наочно можуть побачити як класифікуються сучасні автомобілі. Учні особисто можуть переконатися в тому, що сучасні авто класифікуються не тільки за маркою, але і за іншими критеріями.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту учні ознайомляться з проектною технологію навчання. Файл:Брошурка.jpg Файл:Брошурка1.jpg Також учням буде запропоновано відповісти на декілька питань в онлайн опитувальнику При вивчені теми учні виконують два вида дослідження: 1. Так зване «кабінетне» дослідження, суть якого полягає в опрацюванні теоретичного матеріалу за допомогою Інтернету. 2. В не кабінетне дослідження (авто салон, майстерня) поза межами навчального закладу. З’ясування потреб у вивчені теми, учнів здійснюється шляхом заповнення таблиць ЗХД та організаційної діаграми, які будуть активовані при перегляді вступної презентації Учні будуть використовувати Інтернет як засіб отримання довідкової інформації, ознайомлення із сучасними технологіями в галузі автомобіле будування. Також учні через соціальні мережі будуть обмінюватися фактичними матеріалами, проводити обговорювання власних робіт. Викладач через соціальні сервіси та чати підтримує з учнями зв’язок, контролює чи дійсно учні спілкуються та обмінюються інформацією. Використання Інтернету передбачається на усіх етапах реалізації проекту. Переглядаючи приклад учнівської роботи учні зможуть більш раціонально організувати власну діяльність, фактично приклад роботи слугуватиме методичними рекомендаціями щодо оформлення учнями власних робіт. Комп’ютерні роботи будуть оцінюватимуться під час захисту розроблених технологічних регламентів. Самоспрямованність навчання буде забезпечена шляхом попередньої інструктивно-тренінгової підготовки учнів, запровадження для учнів індивідуальних щоденників проходження проекту (ведення дослідження). Ступінь сформованості навичок самоспрямованності буде оцінена під час захисту робіт у формі з критеріями і балами викладача. Прогрес у навчанні учнів буде відслідкований за результатами ведення щоденника та захисту робіт, за наслідками яких буде створений рейтинговий список учнів. Для фасилітації буде застосовувати блог викладача за проектом.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ігор Голубничий
Фах, навчальний предмет
Інженер механік, викладач спецдисципліни
Навчальний заклад
Миколаївський професійний суднобудівний ліцей
Місто\село, район, область
Місто Миколаїв
Контактні дані
igor29071991@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16 - 24 січня
Місце проведення тренінгу
м. Миколаїв, МПСЛ
Тренери
Красовська Віра Леонідівна
