Відмінності між версіями «Портфоліо Романець Валентини Іванівни з теми «Чи легко будувати храм духовності в суєті людського існування »»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | світова література | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 16 - 17 років, 11клас | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | |||
| − | + | Проект виконується в рамках програмививченнясвітовоїлітератури в 11класі з теми «Література постмодернізму» . Під час роботи над проектом учніознайомляться з поетичнимдоробкомМилорада Павича,удосконалятьсвоївмінняаналізуватипрозовий твір. Робота над даним проектом припускаєвикористаннядопоміжногоматеріалукрімшкільноїпрограми, розвиваєнавичкироботи з довідковоюлітературою. Учні створять мультимедійнупрезентацію для показу на уроках світовоїлітератури. В результаті проекту учнідадутьвідповіді на запитання, висунутівпродовжвсієїроботи. Основнівидидіяльностіучнів: робота з інформаційнимиджерелами з даної теми, підготовкаматеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідженняучніподіляться за допомогоювікі-статті. | |
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/document/d/1JscFAj_aNAtQnC4VZ6-MkJRnrTExCxQ3FvAIwAB20l4/editПлан вивчення теми] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1wNR9Mve4rWSpdQsB2okk4b4-WYH8w9EcOQx6L_NjFpE/edit План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Використовується запитання впродовж вивчення теми для з`ясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https:// | + | Використовується запитання впродовж вивчення теми для з`ясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1yShVDcBSTcGx0zsrrM-Xxyx5AfOun6x2qR9wi_29y9M/edit#slide=id.p3таблиці ЗХД], а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси.Під час демонстрації [https://docs.google.com/presentation/d/1LjUX4zE7QTaKMzLrq6N70QwiMWT4gh_R5-I2Ws9B-9w/edit#slide=id.p4учительської презентації],учні ведуть свої блоги впродовж вивчення теми,вони мають використовувати форму оцінювання блогу,яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скеровувати їх навчання в потрібному руслі.Запросити учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування, впровадження своїх планів. Використання Форми оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання. Впродовж роботи доцільно використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZ25hRjZMeW9YOFk/view?usp=sharing Онлайн -опитувальник знань учнів]. Під час підсумкового оцінювання учень обговорює свій блог. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 39: | Рядок 40: | ||
[[Файл:https:/Ktysycmrt.JPG | 300 px]] | [[Файл:https:/Ktysycmrt.JPG | 300 px]] | ||
| − | [https:// | + | [https:////docs.google.com/presentation/d/1LjUX4zE7QTaKMzLrq6N70QwiMWT4gh_R5-I2Ws9B-9w/edit#slide=id.p4 учительська презентація] |
[https://drive.google.com/file/d/0B89QyIljKl_bT0dfOVZkM0tTQm8/view?usp=sharing учнівська презентація] | [https://drive.google.com/file/d/0B89QyIljKl_bT0dfOVZkM0tTQm8/view?usp=sharing учнівська презентація] | ||
| Рядок 45: | Рядок 46: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZ25hRjZMeW9YOFk/view?usp=sharing Онлайн -опитувальник знань учнів]. | [https://drive.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZ25hRjZMeW9YOFk/view?usp=sharing Онлайн -опитувальник знань учнів]. | ||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1yShVDcBSTcGx0zsrrM-Xxyx5AfOun6x2qR9wi_29y9M/edit#slide=id.p3таблиці ЗХД] |
[https://docs.google.com/file/d/0B6Q5rBtsbFU8MzVvSHZJYURlSmc/edit?usp=sharing Презентація "Авторське право"] | [https://docs.google.com/file/d/0B6Q5rBtsbFU8MzVvSHZJYURlSmc/edit?usp=sharing Презентація "Авторське право"] | ||
| Рядок 60: | Рядок 61: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | світова література | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | Ленінська загальноосвітня школа І- | + | Ленінська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів |
[[Файл:18062011127.JPG | 300 px]] | [[Файл:18062011127.JPG | 300 px]] | ||
| Рядок 73: | Рядок 74: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | Romvaliv65@gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 82: | Рядок 83: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | Ленінська загальноосвітня школа І- | + | Ленінська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів |
[[Файл:Лен¦нська ЗОШ ---- ст. Атестац¦йна ком¦с¦я.jpg |300 px]] | [[Файл:Лен¦нська ЗОШ ---- ст. Атестац¦йна ком¦с¦я.jpg |300 px]] | ||
Поточна версія на 14:40, 4 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Чи легко будувати храм духовності в суєті людського існування?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
світова література
Вік учнів, клас
16 - 17 років, 11клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект виконується в рамках програмививченнясвітовоїлітератури в 11класі з теми «Література постмодернізму» . Під час роботи над проектом учніознайомляться з поетичнимдоробкомМилорада Павича,удосконалятьсвоївмінняаналізуватипрозовий твір. Робота над даним проектом припускаєвикористаннядопоміжногоматеріалукрімшкільноїпрограми, розвиваєнавичкироботи з довідковоюлітературою. Учні створять мультимедійнупрезентацію для показу на уроках світовоїлітератури. В результаті проекту учнідадутьвідповіді на запитання, висунутівпродовжвсієїроботи. Основнівидидіяльностіучнів: робота з інформаційнимиджерелами з даної теми, підготовкаматеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідженняучніподіляться за допомогоювікі-статті.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Використовується запитання впродовж вивчення теми для з`ясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою ЗХД, а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси.Під час демонстрації презентації,учні ведуть свої блоги впродовж вивчення теми,вони мають використовувати форму оцінювання блогу,яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скеровувати їх навчання в потрібному руслі.Запросити учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування, впровадження своїх планів. Використання Форми оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн -опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учень обговорює свій блог.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію, отримує дозволи від батьків на участь дітей у проектній діяльності та використання інтернет-ресурсів. Спочатку необхідно: • допомогти учням зрозуміти характер майбутньої роботи та її мету; • ознайомити школярів із суттю проекту та основними етапами його проведення; •мотивувати учнів до подальшої діяльності через набуття життєво необхідних у майбутньому дорослому житті знань та навичок (зробити добру справу для свого найближчого оточення, здобути авторитет та повагу серед шкільного колективу та місцевої громади, взяти участь у представленні результатів). Якісна та продуктивна реалізація проекту великою мірою залежить від попередньої підготовки та компетентності самих школярів, тобто наявності в них необхідних знань та вмінь. На першому уроці учні знайомляться з темою проекту та переглядають презентацію вчителя. Вчитель демонструє шаблон презентації. Після перегляду презентації учні заповнюють форми "З-Х-Д" та Опитувальник, результатом якого є діаграма, переглядають Асоціативний кущ. Перед початком роботи вчитель навчає критично оцінювати сайти, нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті, знайомить з авторським правом. Пропонує учням відповісти на анкету "Авторське право".Аналізуючи результати дослідження формулюю питання що цікавлять учнів, повідомляю ключове,тематичні та змістовні питання проекту. Потім учні об’єднуються у 4 групи, і вчитель дає кожній групі завдання. 1 група – Екологи - Які властивості має вода?Чим дихають водяні організми? Що входить до складу рослин і тварин?Який внесок ми можемо зробити для збереження води? 2 група - Синоптики – Як Світовий океан впливає на погоду? 3 група – Океанологи - Що дає Світовий океан всьому живому? Приклади руйнівної сили води.Приклади корисної дії води. 4 група – Господарники - Витрати води у сучасній родині.Чим людина наносить шкоду Світовому океану? Вчитель ознайомлює учнів з формою оцінювання презентацій, публікацій, яка буде допомагати їм виконати завдання та спрямовує свої дії, та з формою для взаємооцінювання. Учні починають складати план проекту. Протягом 2-го уроку групи розглядають матеріали, які кожен з них підібрав, та починають виготовляти свої продукти проектів. Вчитель прислуховується, допомагає, вносить нотатки щодо роботи малих груп. На 3-му уроці виступає 1 -2 група. Після їх виступу всі учні заповняють таб. «ЗХД», задають запитання, можуть доповнювати матеріал. Наприкінці уроку вчитель проводить поточне оцінювання. На 4-5 уроках проходять виступи інших груп за тією ж схемою. На 6-му уроці учні створюють презентацію про проведену роботу Вода - це життя, без неї не прожити , відбувається узагальнення знань за таблицями «ЗХД» та тестовий контроль з теми. Після завершення роботи за "Вихідного опитувальника" учні з'ясовують результативність проектів за допомогою ІКТ-технологій (демонструють презентації), ставлення учнів до проведеної роботи, зацікавлення таким видом спільної діяльності в подальшому.
Онлайн -опитувальник знань учнів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Романець Валентина Іванівна
Фах, навчальний предмет
світова література
Навчальний заклад
Ленінська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с.Ленінське, Апостолівський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
Romvaliv65@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19 - 31 січня 2015 року
Місце проведення тренінгу
Ленінська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
300 px
