Відмінності між версіями «Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД?. ЛЮД?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР? (Е.БЕРН)»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
Galkina (обговорення • внесок) м (перейменував «Портфоліо Бігун Олени з теми ІГРИ, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ. ЛЮДИ, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ (Е.БЕРН)» на «[[Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ) |
||
| (не показані 10 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва навчальної теми (творча назва)= | =Назва навчальної теми (творча назва)= | ||
| − | + | Бігун Олена з теми ІГРИ, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ. ЛЮДИ, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ (Е.БЕРН) | |
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=== | === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=== | ||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
=== Повний План вивчення теми=== | === Повний План вивчення теми=== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsOGU0MjFkZDYtMmQ3Yi00ZTMzLWFmMDgtZTIyNWRjYWRhNmRj План навчальної теми] | |
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 45: | Рядок 45: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | '''На першому етапі''' проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ#gid=0 опитування] та мозкового штурму. [https://docs.google.com/document/d/1xgf6WfMC9qKpe2nWWc5UMtHEe7tyCMKtWlKhqv1FWL4/edit Форму З-Х-Д] та [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsYjRiODExNWEtMTBhYy00YTU0LTk3ODAtZjA3ZmIyMmRjZjY4 організаційну діаграму] стосовно знань про спілкування учні заповнюють під час роботи із [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQHMNmLoXUwsZGZmcWg4el8yMjdnOHRud3JkYg вступною презентацією вчителя]. За допомогою жеребкування(колір) учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. | ||
| + | |||
| + | В '''ході роботи над проектом''' Створюється Блог проекту де учні ведуть щоденник роботи на проектом: заповнюють форми прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzA5NjI3ZWUtZWQ4MC00YWZlLWE5YjgtYmQzZGRhNzVmN2Uy форми для самооцінки та взаємооцінки], виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, про водять рефлексію. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzFkZTY4ZjMtZDQxMS00MGFlLTk1Y2YtOTAyYmZmYjlmZjM0 форм оцінювання] та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. | ||
| + | |||
| + | '''Після завершення роботи''' над проектом проводиться демонстрація створеного Блогу з розміщенними продуктами проекту кожної групи. Учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться рефлексія. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | [[Файл:Публікація .jpg|200px]] [[Файл:2 .jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | '''На початку вивчення теми''' для актуалізації знань учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ#gid=0 анкетування]. | ||
| + | За жеребкуванням клас поділяється на три групи: Статисти, Журналісти, Геймери. Кожна група отримує завдання по підготовці проекту за такими напрямками: | ||
| + | |||
| + | 1. Збір даних щодо вивчення міжособистісного спілкування, збір/розробка автоматизованого оброблення результатів вивчення спілкування. Створення бази та кейсу методик, за обраними методиками, проведення діагностування своїх однолітків та обробка отриманих результатів. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі. | ||
| + | |||
| + | 2. Вивчають, аналізують вплив комп`ютерних ігор на міжособистісне спілкування підлітків, проводять дослідження. Випуск статті [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNTI5OWMxMjEtM2Y1ZS00NjUxLWEzN2MtOTVmMDM2YzQ0NWZl приклад](буклету, брошюри) з проблеми. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі. | ||
| + | |||
| + | 3.Геймери - вивчають види комп`ютерних ігор, формування залежності від кожного виду вплив на спілкування відповідно. Розробляють/шукають способи оцінки залежності. Розробляють рекомендації. Створення мультимедіа з проблеми (Презентація, відео). Розміщення матеріалів на спільному блозі] в своєму розділі. | ||
| + | |||
| + | Кожна група складає [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsMTFiMTRiMGUtNDg5Ny00OGU4LTgzNmItOTVhNmVkODMwODMy план проектної діяльності] та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. | ||
| + | |||
| + | Перш ніж приступити до виконання проекту та роботи за комп’ютером учні отримують пам’ятки:[https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsMTRkYTRiNGMtMGJmNC00ODA4LWI0OTYtMzRhYTVlZGEwZDVl «Спитайте перш ніж…»],[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwHMNmLoXUwsOTJmMzJmYjQtNThiNC00NGFmLWExNWEtMWY1M2U3YTRlZjA4&hl=ru «Правила роботи за комп’ютером»] | ||
| + | |||
| + | '''Протягом усього періоду вивчення теми''' застосовується Інтернет при: пошуку інформації, заповненні щоденника на Блозі, де учні мають звітувати про етапи виконаної роботи та обговорювати робочі моменти, задавати питання вчителю. Для розвитку навичок 21 століття учні: | ||
| + | |||
| + | Здійснюють пошук потрібної інформації в Інтернеті, відокремлють шумову інформацію за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsYWExMTk1NjMtY2ViOS00YWEzLTkzOGEtNTI5YWNlODk0ZDRm контрольних списків для оцінки сайтів]. | ||
| + | Завантажують потрібну інформацію на власний комп`ютер (документи, аудіо-, медіа- файлів) | ||
| + | |||
| + | Ведуть щоденник у Блозі, де розміщують звіти про виконану роботу, надають свої зауваження, ведуть обговорення проблемних моментів, консультуються з вчителем, роблять самооцінювання спільної роботи ([https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzA5NjI3ZWUtZWQ4MC00YWZlLWE5YjgtYmQzZGRhNzVmN2Uy за формою]). | ||
| + | |||
| + | Оцінювання учнівських проектів буде відбуватись за формою оцінювання, що розробляється під кожну групу окремо і надається учням (контрольний список). | ||
| + | |||
| + | Інтернет можна використовувати для формування слідуючих навичок 21 століття: | ||
| + | |||
| + | 1.Інформаційна грамотність | ||
| + | |||
| + | 2.Медіа грамотність | ||
| + | |||
| + | 3.IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій) | ||
| + | |||
| + | '''На етапі завершення проекту''' учні завантажують свої готові продукти на [http://gamerspiople.blogspot.com/ Блог проекту]. | ||
| + | |||
| + | '''На ітоговому занятті''' презентується блог з виконаними проектами та проводиться рефлексія. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
