Відмінності між версіями «Портфоліо Фесенко Світлана з теми Ж?ТТТЯ ЗАРАД? ГРОШЕЙ АБО ГРОШІ ДЛЯ Ж?ТТЯ?!»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}})
 
(→‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану))
 
(не показано 27 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
−
 
  
  
  
 
=Назва навчальної теми (творча назва)=
 
=Назва навчальної теми (творча назва)=
 +
 +
ЖИТТЯ ЗАРАДИ ГРОШЕЙ АБО ГРОШІ ДЛЯ ЖИТТЯ?!
 +
 
=== Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети===
 
=== Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети===
 +
 +
Світова література, іноземна (французька мова), інформатика
 +
 
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
 
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
 +
 +
Оноре де БАЛЬЗАК, Гобсек
 +
 
=== Вік учнів, клас===
 
=== Вік учнів, клас===
 +
 +
15-16, 10 клас
 +
  
 
=== Стислий опис ===
 
=== Стислий опис ===
 +
 +
Проект з предмету "Світова література", належить до розділу "Вступ. Із літератури реалізму", 10 кл. Тема, що розглядається "Оноре де БАЛЬЗАК, твір "Гобсек". В ході виконання проекту учні вивчають творчість французького письменника Бальзака як визначне явище світової літератури ХІХ ст., місце в ньому повісті «Гобсек»,(здійснюють пошук інформації у довідниках, підручниках, мережі Інтернет) вчаться висловлювати особисте ставлення до проблем, що піднімаються в творі, з'ясовують для себе причини і наслідки зубожіння образу людини, яка живе під владою грошей.  Кінцевим продуктом діяльності груп будуть блоги за обраною проблематикою з теми проекту.
  
 
=== Повний План вивчення теми===
 
=== Повний План вивчення теми===
−
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який  розміщений в  Інтернеті
+
 
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B_MbOW0ku7fxMjVlNzg4ODYtZDdjZi00ZGJkLWI4MmUtYzhjNmFiNDQ1NTQ0 Повний план навчальної теми]
  
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 +
 +
По завершенню проекту учні зможуть:
 +
 +
-розповісти основні етапи життєвого і творчого шляху О.Бальзака і місце в ньому повісті «Гобсек»;
 +
 +
характеризувати творчість Бальзака як визначне явище світової літератури ХІХ ст, відзначати зв’язок його життя з Україною;
 +
 +
-аналізувати особливості втілення мотиву влади золота в повісті «Гобсек»;
 +
 +
-наводити приклади поєднання в образі Гобсека елементів реалізму і романтизму;
 +
 +
-визначати особливості композиції повісті;
 +
 +
-висловлювати особисте ставлення до проблем, що піднімаються в творі, аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з тексту.
 +
 +
-співвідносити порушені у творі проблеми з  власним життєвим досвідом;висловлювати власну думку з цього приводу
 +
 +
Поставлені вище цілі сприяють формуванню навичок:
 +
 +
-ефективного формулювання думок та ідей;
 +
 +
-різноманітних навичок мислення;
 +
 +
-самостійної й спільної діяльності, самоспрямованості;
 +
 +
-відповідального мислення;
 +
 +
-ранжувати інформацію під час пошуку в Інтернеті, критично оцінювати веб-ресури;
 +
 +
- ефективно використовувати сервіси Веб 2.0;
 +
 +
-використовувати різні види спілкування: усного ,писемного, та за допомогою мультимедіа засобів;
 +
 +
-ефективного використання робочого часу та розподілення робочого навантаження;
 +
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 +
'''На першому занятті''' проводиться оцінка наявного досвіду учнів та виявлення іх обізнаності з теми за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5tVVhlV3VyWVIxYmVobHl5amh1aFE6MQ попереднього опитування] та мозкового штурму. [https://docs.google.com/document/d/1GR8x1lMkydb5FyPKAqsLj62cZRqTB6cG-b21wxlq2Qo/edit Форму З-Х-Д] та [https://docs.google.com/document/d/1a8q4hSZEcdxatfiShOHH72OPzyeicsqdgd20K8740iY/edit концептуальну карту] проекту учні заповнюють під час [http://www.slideshare.net/fullscreen/Svetlana-ya/ss-11037419/1 вступної презентації вчителя], це допомагає сформулювати їм навчальні цілі,  зробити вибір групи,  з якою вони шукатимуть  відповіді на тематичні питання проекту.
 +
Впродовж роботи над проектом передбачається самооцінювання учнями своєї діяльності (листи прогресу роботи над проектом, тестування, відповіді), взаємооцінювання діяльності (форма взаємооцінювання групової роботи), оцінювання роботи груп вчителем.
 +
 +
'''В ході роботи над проектом''' учні створюють блоги для ведення групових щоденників( форма рефлексії). Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси за [https://docs.google.com/open?id=0B_MbOW0ku7fxZTZmMjg1MWItYTIyYi00MTYwLTg1M2UtYmM5NjJjMGZmMjEx наданою формою] оцінювання та самооцінювання. Група, що працює з шкільним психологом, проводить опитування учнів, батьків. Для кожної групи створюється блог для рефлексії (форма). За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1uP_ZM6R0rvBHv92LJTW0vG5NZZjs-z68c4N31oz22es/edit форм оцінювання] та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійної діяльності учнів у проекті, формування навичок самоспрямування. Для оцінки формування навичок самостійної та спільної діяльності, навичок самоспрямування використовуються в ході проекту такі форми (щоденники рефлексії, контрольний список: вклад в групову роботу). Для фасилітації роботи груп учитель використовує (підказки для спостереження групової роботи), вони ж пропонуються учням для організації обговорення в групах.
 +
 +
Допомога учням у плануванні проекту:
 +
Форма самооцінювання учнівського блогу
 +
[https://docs.google.com/document/d/1ZcDWOZmKy3Z78GnXqFxpcRBQD05hMFBsTdPsCrad9jc/edit Форма взаємооцінювання групової роботи]
 +
 +
'''Після роботи над проектом''' проводяться дебати з теми проекту, де кожна група презентує свої результати проектної діяльності, здійснює самооцінку та взаємооцінку участі команд у дебатах (контрольний список), роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться рефлексія.
 +
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 +
 +
[[Файл:Fesenko1564.jpg|200px]][[Файл:Fesenko47859.jpg|200px]]
 +
 +
'''Перший тиждень'''
 +
Перед початком проекту вчитель демонструє презентацію проектної методики батькам.
 +
Здійснює анкетування за опитувальником. Мета опитування – зрозуміти початковий рівень знань учнів з теми, що буде вивчатися, створити проблемну ситуацію, зацікавити учнів до обговорення в класі теми співвідношення матеріальних і моральних цінностей в житті людини. На першому занятті вчитель роздає [https://docs.google.com/open?id=0B_MbOW0ku7fxNTllMzliNzQtNTg4Mi00MDY2LWI1OWYtNWQ3MzdkYmVlNjE4 правила роботи за комп’ютером] за жеребкуванням клас об’єднується у 3 групи (матеріалісти, ідеалісти, філософи-аналітики). Знайомляться з пропонованими ключовим та тематичними питаннями, складають план роботи [https://docs.google.com/open?id=0B_MbOW0ku7fxOGM1ZDFjYTUtNjhiOS00OTE1LTg1OTQtNTIwYzk5MTY2NmYz форма фасилітації], розподіляють ролі в групі,  отримують контрольні списки. таблиці ЗХД, [https://docs.google.com/document/d/1tI4EUq48iTKRBR1KmsykAj3scxv9avYUr7Zn3SN8smI/edit листки самооцінювання], група яка співпрацює з шкільним психологом, учителем французької мови складають графік консультацій щодо особливостей проведення анкетування учнів, батьків з теми проекту.
 +
 +
На першому занятті учитель роздає по групах контрольні списки для оцінки Веб-сайтів, [шаблон списку посилань на веб-ресурси], демонструє презентацію про авторське право, актуалізує основні правила здійснення пошуку інформації в мережі Інтернет.
 +
Протягом всього проекту учнівські групи знайомляться з текстом твору, критичними статями з обраної проблематики, шукають інформацію(в мережі Інтернет тощо), здійснюють обмін думками на блогах груп, за допомогою електронної пошти, ICQ, переглядають навчальне відео, здійснюють віртуальні екскурсії в дом-музей Бальзака в Парижі.
 +
 +
Група «Ідеалісти»- працює над тематичним питанням «Якщо золото матеріальна цінність, чи можлива противага йому в нематеріальному», аналізують особливості втілення мотиву влади золота в повісті «Гобсек» О. Бальзака, збирають цікаві факти з біографій відомих людей сучасності на підтвердження, що гроші мають сенс лише, якщо використовуються на користь.
 +
 +
Група « Матеріалісти»-вивчають образ Гобсека, намагаються зрозуміти передумови саме такого формування особистості, шукають приклади біографій відомих людей, які подібно Гобсеку мають великі гроші, але використовують їх не на користь.
 +
 +
Група «Філософи-аналітики»- аналізують творчість французького письменника Бальзака як визначне явище світової літератури ХІХ ст; порівнюють ставлення до матеріальних цінностей у Франції першої половини XIX ст і  в нашому сьогоденні, створююють віртуальну екскурсію у дом-музей О.Бальзака у м. Парижі.Приклад результату [http://gobsekprojekt.blogspot.com/ проектної роботи учнів].
 +
 +
Диференція навчання відбувається на початковому етапі проекту.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
 +
 +
Світлана Фесенко
 +
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
 +
 
== Навчальний заклад==
 
== Навчальний заклад==
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
 +
Донецька область
 +
 
==Контактні дані==  
 
==Контактні дані==  
−
(за вибором автора проекту: телефон, електронна  адреса. Увага! E-mail має бути  записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )
+
Донецький облІППО
 +
 
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 +
 +
10.01.-14.01.2012.
 +
 
==Місце провведення тренінгу==
 
==Місце провведення тренінгу==
 +
 +
Донецький облІППО
 +
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
 +
Стрига М.В.
 +
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 15:44, 14 січня 2012

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Фесенко_Світлана_з_теми_Ж%3FТТТЯ_ЗАРАД%3F_ГРОШЕЙ_АБО_ГРОШІ_ДЛЯ_Ж%3FТТЯ%3F!&oldid=79073