Відмінності між версіями «12.01.12.Донецьк.Модуль6.Група3.»
Nadya (обговорення • внесок) |
|||
| (не показана одна проміжна версія ще одного учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
Недоліком оцінювання знань та умінь учнів з використання Інтернету може бути перенасичення оцінюванням (матеріалами та інструментами оцінювання, яке марнує час, що учні можуть присвятити проекту. | Недоліком оцінювання знань та умінь учнів з використання Інтернету може бути перенасичення оцінюванням (матеріалами та інструментами оцінювання, яке марнує час, що учні можуть присвятити проекту. | ||
| + | |||
| + | '''Група 2''' вважає, що оцінювання знань й умінь учнів з безпечного використання Інтернету призведе до того, що учні будуть приховувати свою зацікавленість до небажаних сайтів, що утруднить роботу педагога в цьому напрямку. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 13:38, 12 січня 2012
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Варто та можна оцінювати.
1. Спочатку ми виявляємо початковий рівень знань та умінь володіння навичками з безпечного використання Інтернету за допомогою методів та інструментів оцінювання.
2. Потім ознайомлюємо з контрольним списом для оцінки Веб сайтів відповідно до вікової категорії учнів.
3. Спрямовуємо їх подальшу діяльність з використання Інтернету для вирішення тематичної проблеми.
Недоліком оцінювання знань та умінь учнів з використання Інтернету може бути перенасичення оцінюванням (матеріалами та інструментами оцінювання, яке марнує час, що учні можуть присвятити проекту.
Група 2 вважає, що оцінювання знань й умінь учнів з безпечного використання Інтернету призведе до того, що учні будуть приховувати свою зацікавленість до небажаних сайтів, що утруднить роботу педагога в цьому напрямку.
