Відмінності між версіями «12.01.12.Донецьк.Модуль5.Група2.»
Матеріал з Iteach WIKI
Nadya (обговорення • внесок) (Створена сторінка: Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесаом, визначають напрямки свого н…) |
Nadya (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесаом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? | Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесаом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? | ||
| + | |||
| + | Учитель пересвідчується, що учні під час самостійної роботи над проектом отримують знання і вміння, | ||
| + | необхідні для 21 століття, використовуючи наступні методи та інструменти формуючого оцінювання: | ||
| + | - на початку проекту-контрольні списки, нагадування і підказки, план проекту, журнал ходу проекту; | ||
| + | - в ході роботи і наприкінці проекту-демонстрація продукту діяльності, портфоліо,Форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами. | ||
| + | |||
| + | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 10:18, 12 січня 2012
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесаом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
Учитель пересвідчується, що учні під час самостійної роботи над проектом отримують знання і вміння, необхідні для 21 століття, використовуючи наступні методи та інструменти формуючого оцінювання: - на початку проекту-контрольні списки, нагадування і підказки, план проекту, журнал ходу проекту; - в ході роботи і наприкінці проекту-демонстрація продукту діяльності, портфоліо,Форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами.
