Відмінності між версіями «Портфоліо Мазур С.В.»
Mazyrdn (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
Mazyrdn (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Щоб оцінити навчальні можливості учнів, у інструментарій оцінювання включаю такі методи: опитування, анкетування, самостійна робота, малювання метричних схем творів, запитання для самоконтролю тести, віршовий аналіз твору, виступи учнів, таблиця З-Х-Д, захист проектів | + | Щоб оцінити навчальні можливості учнів, у інструментарій оцінювання включаю такі методи: опитування, анкетування, самостійна робота, малювання метричних схем творів, запитання для самоконтролю тести, віршовий аналіз твору, виступи учнів, таблиця З-Х-Д, захист проектів. |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INR0dzX0wxNlYzRWs/edit Оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INemRDWmRqMVJPY1k/edit Оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1c4ro7rHytC5mRAYEXPflKuN9Wtyl2k_5utCkJ_wXx6g/edit Оцінювання проекту] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 25: | Рядок 31: | ||
На прикладі драм М. Старицького учні також зможуть дослідити такі теми: у представників «панського болота» немає і не може бути майбутнього; національне невігластво; як елементи психодрами допомагають героєві розкритись і усвідомити. | На прикладі драм М. Старицького учні також зможуть дослідити такі теми: у представників «панського болота» немає і не може бути майбутнього; національне невігластво; як елементи психодрами допомагають героєві розкритись і усвідомити. | ||
| − | І етап – Учні ознайомлюються з біографією Михайла Старицького. | + | І етап – Учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INMmE5SDBwNjY0djA/edit біографією] Михайла Старицького. |
ІІ етап – Читають соціально-психологічні драми М. Старицького. | ІІ етап – Читають соціально-психологічні драми М. Старицького. | ||
| − | ІІІ етапу - Проходять тестування по біографії М. Старицького та змісту його соціально-психологічних драм. | + | ІІІ етапу - Проходять [https://docs.google.com/forms/d/12Atz08munczAznIZHrg8jUfhSIQ1ysc7y6-wyRaUrvY/edit тестування] по біографії М. Старицького та змісту його соціально-психологічних драм. |
| − | ІV етап – Учні беруть участь у літературній грі «Найуважніший читач» | + | ІV етап – Учні беруть участь у літературній грі [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INR0FaYnVvS1prcms/edit «Найуважніший читач»] |
| − | V етап – Учні створюють (презентацію, публікацію, блог )«Соціально психологічні драми М. Старицького», де викладають свої матеріали та дослідження. | + | V етап – Учні створюють ([https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INbWNiT0FCMWJ3eVU/edit презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INRXVLVlVVd1VaVE0/editпу публікацію], [http://cnfhbwmrbq.blogspot.com/ блог] ) «Соціально психологічні драми М. Старицького», де викладають свої матеріали та дослідження. |
| − | У ході вивчення згаданої теми добираю диференційовані різнорівневі завдання. Учні самостійно обирають завдання і виконують їх. Під час виконання проекту користуюсь навичками фасилітатора. | + | У ході вивчення згаданої теми добираю диференційовані різнорівневі завдання. Учні самостійно обирають завдання і виконують їх. Під час виконання проекту користуюсь навичками [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INY0k4TGxyN3pUTDA/edit фасилітатора]. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 17:24, 15 листопада 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Соціально-психологічні драми М. Старицького
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література. Краєзнавство. Літературознавство.
Вік учнів, клас
10 -11клас, 15-16 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Беручи за основу Основні навички 21 століття та навички вищих рівнів у процесі дослідження соціально-психологічних драм М. Старицького учні матимуть змогу навчитись планувати роботу; розвивати вміння збирати кількісні та якісні матеріали для отримання відповіді на поставленні запитання; розвивати здатність використовувати знання; на прикладі соціально-психологічних драм М. Старицького навчаться оцінювати зв`язки між людьми, удосконалювати спостережливість, вміння користуватись словниками для визначення значень деяких слів. Учні оформляють результати своєї роботи у вигляді публікацій, повідомлень.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Щоб оцінити навчальні можливості учнів, у інструментарій оцінювання включаю такі методи: опитування, анкетування, самостійна робота, малювання метричних схем творів, запитання для самоконтролю тести, віршовий аналіз твору, виступи учнів, таблиця З-Х-Д, захист проектів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Соціально-психологічні драми Михайла Старицького – твори про людське життя, про долю. На прикладі цих творів учні розглянуть найважливіші моральні проблеми: справжні цінності людського життя; народна мораль; подвижницька праця інтелігенції на благо народу; батьки і діти; любов і щастя На прикладі драм М. Старицького учні також зможуть дослідити такі теми: у представників «панського болота» немає і не може бути майбутнього; національне невігластво; як елементи психодрами допомагають героєві розкритись і усвідомити.
І етап – Учні ознайомлюються з біографією Михайла Старицького.
ІІ етап – Читають соціально-психологічні драми М. Старицького.
ІІІ етапу - Проходять тестування по біографії М. Старицького та змісту його соціально-психологічних драм.
ІV етап – Учні беруть участь у літературній грі «Найуважніший читач»
V етап – Учні створюють (презентацію, публікацію, блог ) «Соціально психологічні драми М. Старицького», де викладають свої матеріали та дослідження.
У ході вивчення згаданої теми добираю диференційовані різнорівневі завдання. Учні самостійно обирають завдання і виконують їх. Під час виконання проекту користуюсь навичками фасилітатора.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Мазур
Фах, навчальний предмет
вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Дунаєвецька загальноосвітньої школи І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
м. Дунаївці, обл. Хмельницька
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.11.14-14.11.2014
Місце проведення тренінгу
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№2
Тренери
Ніколаєва Інна Леонідівна
