Поточна версія на 22:03, 13 листопада 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Романтика пригод у романі "П'ятнадцятирічний капітан"
3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
6 План вивчення теми (вставити файл)
7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
8 Діяльність учнів та вчителя
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Файл:119.jpg

Романтика пригод у романі "П'ятнадцятирічний капітан"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література, географія та біологія.

Вік учнів, клас

6 клас, 11-12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Над проектом будуть працювати учні 6 класу. Тема з програми: «Романтика подорожей, велич науки та знань як основний пафос творів Ж. Верна». Учні повинні будуть займатися пошуковою роботою, роботою в парах та групах, працювати з цитатним матеріалом тексту, систематизувати, узагальнювати матеріал. Клас буде розділено на декілька наукових секторів: сектор Географів, сектор Біологів, сектор Знавців біографії, сектор Істориків, сектор Експертів,який узагальнюватиме роботу попередніх груп та залучатиме інших до подорожей та пригод, даватиме корисні поради «юним капітанам».

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми
План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед початком роботи над проектом провела вхідне опитування на визначення рівня зацікавленості дітей Опитувальник. Таблиці З-Х-Д дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися; стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося» пропонує учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу; учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданим запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення; відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи; спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності; питання дозволяють учням висловити свої ідеї і думки, дають їм можливість подумати про пояснення інших учнів.

Для оцінки робіт учнів розроблено критерії : Оцінювання бюлетня
Для оцінки знань по змісту тексту твору розроблено ТЕСТИ

Діяльність учнів та вчителя

Діяльність вчителя
1. Ставить дітям проблемне питання: демонтрує презентацію та публікацію про метод проектів;Результати вхідного тестування
2. Знайомить з планом роботи над темою;
3. Організовує творчі групи:
історики досліджують створення роману;
географи розкривають шлях шхуни "Пілігрим";
біологи досліджують тваринний та рослинний світи Африки;
експерти працюють над питанням "Як стати справжнім капітаном";''
4. Націлює на роботу з мережею Інтернет;
5. Для допомоги учням створюється ряд інструктивних документів, шаблонів, розробляється сценарій навчальної гри та вікторина
Характеристика Діка Сенда
Аналіз художнього твору
Характеристика образу
Діяльність учнів
1. Учні отримують тему; розглядають план дій над роботою;
2. Створюють творчі групи;
3. Кожна група працює над своїм завданням;
4. Доповідають про виконану роботу;
5. Демонструють підібраний матеріал: ілюстрації, відеофайли;
6. Проходять анкетування для виявлення попередніх знань по даній темі;
7. Створюють презентацію та газету Сторінка 1, 2, де викладають виснови проведеної роботи;

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Жуняк Наталія Дмитрівна

Фах, навчальний предмет

вчитель світової літератури

Навчальний заклад

Мислятинська ЗОШ І-ІІІ ст.

Місто\село, район, область

с. Мислятин Ізяславського р-н Хмельницької обл.

Контактні дані

(03852)32510

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

03.11.2014-07.11.2014

Місце проведення тренінгу

Мислятинська ЗОШ

Тренери

Довбиш О.Д.

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Вивчення робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу; карти знань дозволяють отримати графічне уявлення про розуміння учнями концепцій і мисленєвих процесів; таблиці З-Х-Д дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися; стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося» пропонує учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу; учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданим запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення; відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи; спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності; питання дозволяють учням висловити свої ідеї і думки, дають їм можливість подумати про пояснення інших учнів. Використовуються для визначення складнощів, оцінювання розуміння учнями матеріалу, що вивчається, і для перегляду навчання, у разі потреби.
+Перед початком роботи над проектом провела вхідне  опитування на визначення рівня зацікавленості дітей [https://docs.google.com/forms/d/1KioMmH_DMOO7gxeE1pfV7U2_zpVE-sDe39kZu5pa2xM/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link Опитувальник].  [https://drive.google.com/file/d/0B0PQFJsVy8h2ZlVTdmdfNXFBZlk/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д] дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися; стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося» пропонує учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу; учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданим запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення; відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи;
+спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності;
+питання дозволяють учням висловити свої ідеї і думки, дають їм можливість подумати про пояснення інших учнів.
-. Ставить дітям проблемне питання: демонтрує презентацію та буклет - розробки проблеми;
+<br>'''Для оцінки робіт учнів розроблено критерії :'''
-. Знайомить с планом роботи над темою;
+[https://drive.google.com/file/d/0B0PQFJsVy8h2bkxUbWE4ams4Zlk/view?usp=sharing Оцінювання бюлетня]
-. Організовує творчі групи:
+<br>Для оцінки знань по змісту тексту твору розроблено [https://drive.google.com/file/d/0B0PQFJsVy8h2U3dUNmZ2OFAwMVk/view?usp=sharing ТЕСТИ]
-історики досліджують створення роману;
-географи розкривають шлях шхуни "Пілігрим";
+=Діяльність учнів та вчителя=
-біологи досліджують тваринний та рослинний світи Африки;
+'''Діяльність вчителя'''
-експерти працюють над питанням "Як стати справжнім капітаном";
+<br>1. Ставить дітям проблемне питання: демонтрує [https://drive.google.com/file/d/0B0PQFJsVy8h2aVpmMXVCUW9QVnM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0PQFJsVy8h2VlE1T1J2MU9Idzg/view?usp=sharing публікацію про метод проектів];[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xa-SabZRmVxgq38_LHFeRTwqQincTKQRC96bO9ALivs/edit?usp=sharing Результати вхідного тестування]
-. Націлює на роботу з мережею Інтернет;
+<br>2. Знайомить з планом роботи над темою;
-. Організовує захід, де буде висвітлений проект.
+<br>3. Організовує творчі групи:
-Діяльність учнів
+<br>''історики досліджують створення роману;''
-. Учні отримують тему; розглядають план дій над роботою;
+<br>''географи розкривають шлях шхуни "Пілігрим";''
-. Розбивають творчі групи;
+<br>''біологи досліджують тваринний та рослинний світи Африки;''
-. Кожна група працює над своїм завданням;
+<br>''експерти працюють над питанням "Як стати справжнім капітаном";''''
-. Доповідають про виконану роботу;
+<br>4. Націлює на роботу з мережею Інтернет;
-. Демонструють підібраний матеріал: ілюстрації, відеофайли;
+<br>5. Для допомоги учням створюється ряд інструктивних документів, шаблонів, розробляється сценарій [https://drive.google.com/file/d/0B0PQFJsVy8h2VkRKNlF1cnB3OEk/view?usp=sharing навчальної гри] та [https://drive.google.com/file/d/0B0PQFJsVy8h2NE5GZlIwTWNPWmc/view?usp=sharing вікторина]
-. Проходять анкетування для виявлення попередніх знань по даній темі;
+<br> [https://drive.google.com/file/d/0B0PQFJsVy8h2Y09nVGRWa0cyQmM/view?usp=sharing Характеристика Діка Сенда]
-. Створюють власний блог, де викладають короткий висновок проведеної роботи;
+<br> [https://drive.google.com/file/d/0B0PQFJsVy8h2RVNnbHZpQTNmY2s/view?usp=sharing Аналіз художнього твору]
+<br>[https://drive.google.com/file/d/0B0PQFJsVy8h2SXA1U1JnNUkxMzg/view?usp=sharing Характеристика образу]
+<br>'''Діяльність учнів'''
+<br>1. Учні отримують тему; розглядають план дій над роботою;
+<br>2. Створюють творчі групи;
+<br>3. Кожна група працює над своїм завданням;
+<br>4. Доповідають про виконану роботу;
+<br>5. Демонструють підібраний матеріал: ілюстрації, відеофайли;
+<br>6. Проходять анкетування для виявлення попередніх знань по даній темі;
+<br>7. Створюють [https://drive.google.com/file/d/0B0PQFJsVy8h2OGV3M3VKS2d5Q0k/view?usp=sharing презентацію] та газету [https://drive.google.com/file/d/0B0PQFJsVy8h2N0xkWTMyVURBcVk/view?usp=sharing  Сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0PQFJsVy8h2aHl6TGJ5UVpJZkE/view?usp=sharingСторінка 2], де викладають   виснови проведеної роботи;
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо Жуняк Н.Д.»