Поточна версія на 18:29, 10 листопада 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Життя і творчість М. О. Булгакова

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література

Вік учнів, клас

16 років 11 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

В проекті беруть участь учні 11 класу під час вивчення теми «Життя і творчість М.О.Булгакова». В даній роботі учні працюють самостійно, в групах, колективно. Учні працюють в двох основних групах. Перша група збирає інформацію про біографічні відомості Булгакова, друга про творчий доробок митця. Учні самостійно проводять збір інформації, опитування. На підтримку кожної думки в кінці дослідження проводяться дебати опонентів.

План вивчення теми (вставити файл)

Створити віртуальну відео-виставку «Україна Михайла Булгакова» відео ;
Підготувати виступ «Сторінками життя М. Булгакова»;
Створити презентацію «Ілюстрації до роману «Майстер і Маргарита»;"Булгаков і Україна"

презентація

Підготувати виступ «Твори Булгакова».

план вивчення план впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Поглиблення знань по творчості М.Булгакова; створення учнівської презентації; оцінювання презентації створення творчих звітів;

покращення мовно-літературної грамотності учнів. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод прлоектів Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, враховуючи навички учнів 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про земноводних відбувається при заповнені таблиці З-Х-Д асоціативного куща. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, форму для оцінювання мультимедійної презентації. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи»під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання досліджень.Проводиться тестова перевірка тести таблиця оцінки проекту метод проектів

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Діяльність учнів та вчителя Підготовка. Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні запропоновану тему. Для цього учитель презентує власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних нижче питань. Дослідження. Досліджують матеріали на проблемне запитання, вносять свої пропозиції. Підготовка Учні збирають інформацію з різних джерел (пошук інформації в літературі, пресі, відео, проводять опитування, збирають зображення.) Проводиться обговорення, оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення робочої групи за спільним інтересом, щодо застосування отриманої (колективом) інформації у реальному житті. При проектуванні використовується технологія „мозкового” штурму вікторина.Уточнюється назва, а з нею, можливо, і назва проекту; обговорюються тематичні та ключові питання; формуються плани практичної реалізації проекту. Дослідження. Працюючи в групі учні досліджують матеріал за обраними критеріями знайдених з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. Висновки та результати досліджень описуються в блозі вчителя. Презентація проекту проект. Завершальний урок з теми, на якому кожна група представляє продукт своєї діяльності, розповідає про нього, захищає свою ідею, зміст, відповідає на запитання « опонентів». Відбувається виставка проектів. Підбиття підсумків картки-прес. Aналіз виконаної роботи, виявлення її переваг і недоліків, труднощів, само- і взаємооцінювання результатів, визначення побажань і планів на майбутнє.Спрямовуючи роботу учнів вчитель бере дозвіл у батьків на відкриття електронної скриньки, надає доступ до сайтів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Світлана Долина

Фах, навчальний предмет

Вчитель світової літератури, світова література

Навчальний заклад

Маківський НВК "ЗОШ І-ІІІ ст, колегіум"

Місто\село, район, область

с. Маків, Дунаєвецький район, Хмельницька область

Контактні дані

Dolina702@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"

Дати проведення тренінгу

10 - 14 листопада 2014р

Місце проведення тренінгу

Маківський НВК

Тренери

Осташ Віктор Миколайович

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-* Створити віртуальну виставку «Україна Михайла Булгакова»;
+* Створити віртуальну відео-виставку «Україна Михайла Булгакова» [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZLWE4UmRRWjYza00/view?usp=sharing відео] ;
 * Підготувати виступ «Сторінками  життя  М. Булгакова»;
 * Створити  презентацію «Ілюстрації  до  роману  «Майстер  і  Маргарита»;"Булгаков і Україна"
 [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZY3NFZnotUEJ1ZkU/view?usp=sharing презентація]
-* Підготувати виступ  «Твори Булгакова»;
+* Підготувати виступ  «Твори Булгакова».
-* Екранізація творів. Музеї;
-* Створити  уявний  музей;
-* Скласти літературну вікторину.
 [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZQS1CWHVleFNYTG8/view?usp=sharing план вивчення]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZUUhiQnJSS1JxMTA/view?usp=sharing план впровадження]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Поглиблення  знань по творчості М.Булгакова;
 створення [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZSnFHQzhSWHpoV0E/view?usp=sharing учнівської презентації];
+[https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZWjJxRmxMZ1pRM2c/view?usp=sharing оцінювання презентації]
 створення творчих звітів;
-покращення мовно-літературної грамотності учнів;
+покращення мовно-літературної грамотності учнів. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZTVA3a19hcU13Mzg/view?usp=sharing презентацію про метод прлоектів]
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, враховуючи навички учнів 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про земноводних відбувається при заповнені  [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZV2duajRXTTk2UDA/view?usp=sharingта таблиці З-Х-Д] асоціативного куща. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а  також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного  продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,  контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, форму для оцінювання мультимедійної презентації. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання  свого проекту. За допомогою форми  [https://drive.google.com/file/d/0B-r8OMpu59ATRnJZUHZWdWJuQjg/edit?usp=sharing «Оцінювання роботи групи»]під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій.  Контрольні списки питань до  проекту  допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZWGZKRjhlM25EMzg/view?usp=sharing враховуючи навички учнів 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про земноводних відбувається при заповнені  [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZV2duajRXTTk2UDA/view?usp=sharingта таблиці З-Х-Д] асоціативного куща.  Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZZGhoa1FsNU8tcTg/view?usp=sharing контрольних списків] з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а  також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного  продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,  контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, форму для оцінювання мультимедійної презентації. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZWTVYLUhtWno2a0U/view?usp=sharing самооцінювання]  свого проекту. За допомогою форми  [https://drive.google.com/file/d/0B-r8OMpu59ATRnJZUHZWdWJuQjg/edit?usp=sharing «Оцінювання роботи групи»]під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій.  Контрольні списки питань до  проекту  допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZTlU1Z2Y4ekE3M3M/view?usp=sharing оцінювання досліджень].Проводиться тестова перевірка [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZX1gzZ3pqbElXbk0/view?usp=sharing тести]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZNVd3S0FVeDl3OW8/view?usp=sharing таблиця оцінки проекту]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZVF9ybkIwRWZIVHM/view?usp=sharing метод проектів]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Діяльність учнів та вчителя
-o	Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
+Підготовка. Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні запропоновану тему. Для цього учитель презентує власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних нижче питань. Дослідження. Досліджують матеріали на проблемне запитання, вносять свої пропозиції. Підготовка Учні збирають інформацію з різних джерел (пошук інформації в літературі, пресі, [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZS0VRYjBoUzdPYjg/view?usp=sharing відео], проводять опитування, збирають зображення.) Проводиться обговорення, оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення робочої групи за спільним інтересом, щодо застосування отриманої (колективом) інформації у реальному житті. При проектуванні  використовується технологія „мозкового” штурму [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZMDBJSzBnc2xuRkE/view?usp=sharing вікторина].Уточнюється назва, а з нею, можливо, і назва проекту; обговорюються тематичні та ключові питання; формуються плани практичної реалізації проекту. Дослідження. Працюючи в групі учні досліджують матеріал за обраними критеріями знайдених з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.
-o	Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
+Висновки та результати досліджень описуються в блозі вчителя.  Презентація проекту [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZeEkzbUtPeWRVaEk/view?usp=sharing проект]. Завершальний урок з теми, на якому кожна група представляє продукт своєї діяльності, розповідає про нього, захищає свою ідею, зміст, відповідає на запитання « опонентів». Відбувається виставка проектів. Підбиття підсумків [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZOW1aUFM5a24wbU0/view?usp=sharing картки-прес]. Aналіз виконаної роботи, виявлення її переваг і недоліків, труднощів, само- і взаємооцінювання результатів, визначення побажань і планів на майбутнє.Спрямовуючи роботу учнів вчитель бере [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZOEVvQXBncGEwX2c/view?usp=sharing дозвіл у батьків на відкриття електронної скриньки],  надає [https://drive.google.com/file/d/0B6wn7rIFBP_ZNkxpbkpETjZ2cXc/view?usp=sharing доступ до сайтів]
-o	Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів .
-o	Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт.
-o	Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх
-діяльності в ході виконання проектів.
-o	Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні.
-o	Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Долина Світлана Іванівна
+Світлана Долина
 ==Фах, навчальний предмет==
-Світова література
+Вчитель світової літератури, світова література
 ==Навчальний заклад==
 Маківський НВК "ЗОШ І-ІІІ ст, колегіум"
@@ Рядок 58: / Рядок 51: @@
 с. Маків, Дунаєвецький район, Хмельницька область
 ==Контактні дані==
-с. Маків. вул. 50р Жовтня
+Dolina702@gmail.com
 =Відомості про тренінг=
+Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"
 ==Дати проведення тренінгу==
--14. 11. 2014р
+- 14 листопада 2014р
 ==Місце проведення тренінгу==

Відмінності між версіями «Портфоліо Долина С.І.»