Відмінності між версіями «Портфоліо Яцюк О.В.»
(→Назва навчальної теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Біологія, екологія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 13-14 років, 7-8 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Було обрано тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається та державного стандарту. Створено [https://drive.google.com/open?id=0Bx0G74dVsY71RUdCSllGdF9iems&authuser=0 учительську презентацію]. Заповнюється З-Х-Д схема. У процесі роботи над проектом учні створюють блог, у якому активно спілкуються протягом усього проекту, учнівську презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи в блозі, де вони викладають публікації відповідної теми, опитувальник. Також вони представляють створену презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0Bx0G74dVsY71MVdKVTdYbnhMSzQ&authuser=0 План вивчення проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання до початку проекту: Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів. Також використовувалася така форма оцінювання як [https://drive.google.com/open?id=0Bx0G74dVsY71QlJWSUhoUXRhUGM&authuser=0 З-Х-Д схема], яка дає можливість відмічати те, що учні вже знають, що хочуть дізнатися. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень, використання графічних засобів та записів у щоденниках. Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оці потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху. Оцінювання впродовж навчання: Впродовж навчання проводилося оцінювання рівня знань учнів за допомогою неформального спостереження та такої форми оцінювання як [https://drive.google.com/open?id=0Bx0G74dVsY71OEJOaUVOWjFpREk&authuser=0 «Асоціативний кущ»], яка дозволяє оці знання учнів під час проекту. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Оцінювання після навчання: На завершальному етапі оцінювання використовувалася З-Х-Д схема. Також було проведено [https://drive.google.com/open?id=0Bx0G74dVsY71alB2ekxXVjk4Tms&authuser=0 оцінювання учнівської презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0Bx0G74dVsY71ZVlRdUEwcm1Va2c&authuser=0 оцінювання учнівського блогу]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Екологи будуть з’ясовувати, які птахи занесені до Червоної книги України. Результптом роботи цієї групи є створення [http://uchnip.blogspot.com/ учнівського блогу «Птахи Червоної книги України»] Пошукачі відповідають за збирання інформації про різноманітність птахів у природі та розробляють [https://drive.google.com/open?id=0Bx0G74dVsY71X185UE14bHhKRUU&authuser=0 учнівську презентацію «Різноманітність птахів у природі»]. Статисти створюють [https://docs.google.com/forms/d/1TRO8qou7YwG8Dr1_TjcEva1yPEi4AFkWjMUTbz8aTHg/viewform?usp=send_form опитувальник] та проводять опитування дітей, щоб дізнатись рівень знань учнів по темі «Розмноження та розвиток птахів». | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 22:12, 8 листопада 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Птахи навколо нас
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, екологія
Вік учнів, клас
13-14 років, 7-8 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Було обрано тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається та державного стандарту. Створено учительську презентацію. Заповнюється З-Х-Д схема. У процесі роботи над проектом учні створюють блог, у якому активно спілкуються протягом усього проекту, учнівську презентацію, проводять опитування серед учнів та вчителів. На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи в блозі, де вони викладають публікації відповідної теми, опитувальник. Також вони представляють створену презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання до початку проекту: Перед початком проекту було проведено анкетування, в ході якого виявлено початковий рівень знань учнів. Також використовувалася така форма оцінювання як З-Х-Д схема, яка дає можливість відмічати те, що учні вже знають, що хочуть дізнатися. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень, використання графічних засобів та записів у щоденниках. Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оці потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху. Оцінювання впродовж навчання: Впродовж навчання проводилося оцінювання рівня знань учнів за допомогою неформального спостереження та такої форми оцінювання як «Асоціативний кущ», яка дозволяє оці знання учнів під час проекту. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Оцінювання після навчання: На завершальному етапі оцінювання використовувалася З-Х-Д схема. Також було проведено оцінювання учнівської презентації та оцінювання учнівського блогу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Екологи будуть з’ясовувати, які птахи занесені до Червоної книги України. Результптом роботи цієї групи є створення учнівського блогу «Птахи Червоної книги України» Пошукачі відповідають за збирання інформації про різноманітність птахів у природі та розробляють учнівську презентацію «Різноманітність птахів у природі». Статисти створюють опитувальник та проводять опитування дітей, щоб дізнатись рівень знань учнів по темі «Розмноження та розвиток птахів».
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олеся Яцюк
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Великопобіянська ЗОШ І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
с. Велика Побійна, Дунаєвецький р-н, Хмельницька обл.
Контактні дані
yatsyklesia@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.11-07.11.2014
Місце проведення тренінгу
Великопобіянська ЗОШ І-ІІІ ст.
Тренери
Мала О.Р., Фурман О. Б
