Відмінності між версіями «Портфоліо Ковальчука Л.М.»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
Історія зброї | Історія зброї | ||
| Рядок 8: | Рядок 9: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 15-16 років, 10 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Виконуючи цей проект , учні розширили область своїх знань з історії виникнення та розвитку зброї; розглянули цікаві історичні дані про окремих видатних інженерів, винахідників, дізнались про способи масового ураження людей. Обговорювали тему проекту. | ||
| + | Створили план презентації проекту, працювали в групах. | ||
| + | Проаналізували ключове та тематичні питання. | ||
| + | Створили презентацію, публікацію, блог. | ||
| + | Переглянули, обговорили зразки учнівських робіт. | ||
| + | Вони зможуть заохотити інших учнів до здійснення такої роботи. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0fNo1D3BcrNblB1SWJ1d2hQUEU/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | • Усні відповіді, вміння висловлюватись, | ||
| + | • Приймати участь у обговоренні, дискутувати | ||
| + | • Творчі домашні завдання | ||
| + | • Науковий журнал, газета | ||
| + | • Оцінювання комп’ютерних PowerPoint презентацій, Excel, Publisher, Web-продукції, використання Інтернету, CD матеріалів та дисків відповідно до рівня розуміння, що дозволяє успішно виконувати роботу | ||
| + | • Знання теоретичного матеріалу за допомогою різноманітних індивідуальних та групових тестів | ||
| + | Власний вклад у здійсненні проекту. Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0fNo1D3BcrNQnVNTUp2b25NcVU/view?usp=sharing презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B0fNo1D3BcrNVHFhMW5mRVZJMEE/view?usp=sharing веб-сторінки]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед проектом вчителю слід добре опрацювати теоретичний матеріал стосовно самого методу проектів, знати основні вимоги, структуру, циклограму навчального проекту , вміти використовувати дослідницьку діяльність у навчальних проектах, що зазвичай надихає учнів на постановку запитань, планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів, ознайомити учнів (метод проектів). Також учитель повинен: | ||
| + | • Доступно і просто пояснити суть проекту | ||
| + | • Перевірити базові знання учнів з предмету | ||
| + | • Переконатись, що учні вміють на достатньому рівні працювати з програмами пакету Microsoft Office | ||
| + | • Переконатись, що учні вміють здійснювати пошук інформації за допомогою Інтернету та її збереження | ||
| + | • Пересвідчитись, що учні знайомі та вміють працювати з соціальними сервісами Інтернету | ||
| + | Про проект учні дізнаються на першому уроці вивчення теми, під час пояснень вчителя. Учні оцінюють свої знання і роблять прогнози стосовно того матеріалу, який ще потрібно вивчити. Вчитель пропонує назву проекту, разом з учнями проходить обговорення Ключового запитання, Тематичних питань.Учитель демонструє власну [https://drive.google.com/file/d/0B0fNo1D3BcrNck5ZY3dSZVJfb3c/view?usp=sharing презентацію] по темі проекту. Потім учні розбиваються на три групи, кожна працюватиме над своїм питанням. Поділ на групи здійснюється за інтересами учнів, кожен вивчатиме те питання, яке його найбільш зацікавило. В позаурочний час за участі вчителя в групах відбувається розподіл обов’язків членів групи. | ||
| + | Вчитель готує та роздає учням інструкцію до проекту. | ||
| + | Кожен учень в групі виконує завдання, які відповідають його розумовим та навчальним здібностям. Тому в групах відбувається перерозподіл функцій та обов’язків згідно диференціації навчання. | ||
| + | Перед початком роботи над проектом вчитель створює блог, де викладає корисну інформацію: [https://drive.google.com/file/d/0B0fNo1D3BcrNc1hDQ3VwNEhMVE0/view?usp=sharing посилання] на джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на цікаві та корисні сайти. Оскільки всі групи при роботі над проектом використовуватимуть Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів, а також слід укласти ПКІ – це письмова угода, яка описує положення та умови користування Інтернетом і підписується учнями, їхніми батьками та вчителями. ПКІ мають включати правила проведення пошуку в Інтернеті, розміщення на сайтах імен учнів, а також зображень (картинок, фото чи відео) та аудіокліпів з учнями в Інтернеті. Розглядається питання плагіату. Для оцінювання роботи кожного учасника групи і його вкладу в проект лідери групи отримують експертні картки по самооцінці учнями якості своєї роботи. При роботі над проектом: спочатку учні вивчають теоретичний матеріал, складають план діяльності, здійснюють пошук інформації, визначаються зі способом представлення результатів своїх досліджень. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, координує їх діяльність, надає потрібну допомогу, рекомендації та спрямовує роботу згідно поставлених завдань. Далі учні працюють над створенням учнівських [https://drive.google.com/file/d/0B0fNo1D3BcrNczA5TFFuWEgxVkk/view?usp=sharing презентацій],публікацій, [http://zbroyya.blogspot.com/ блогів]. Вчитель роздає учням кожної групи Контрольний список, де міститься інформація про очікувані продукти проекту (учнівські блог, презентація, публікація, вікі-стаття ходу та результату проекту) для допомоги та координації, самоконтролю проведеної роботи. Попередньо учні ознайомлюються з формою оцінювання блогу, вікі-статті, презентації, брошури, відбувається їх обговорення всередині груп та з вчителем на предмет розуміння учнями поставлених вимог. Консультації та обговорення відбуваються протягом усього проекту. | ||
| + | Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, відповідно до яких у них є можливість скоригувати свої роботи. Проводиться перевірка знань учнів - [https://drive.google.com/file/d/0B0fNo1D3BcrNR3luRkhXc3RoMmM/view?usp=sharing тести]. Призначається день захисту проекту, коли кожна група представляє на розгляд результати своєї роботи. Обговорюються відповіді на Тематичні та Ключове питання. Учні кожної групи оцінюють роботу своїх товаришів. Виставляються оцінки за роботу в проекті та за тему. | ||
| + | Під час перегляду прикладів презентацій, документів та веб-ресурсів вчитель визначає, яким буде його власний стиль фасилітатора, які він створить ресурси для підтримки проектної діяльності учнів, що відповідатимуть навчальним і творчим потребам учнів. Шукає шляхи для перевтілення у роль фасилітатора та надання необхідної допомоги учням для того, щоб вони могли зайняти позицію більшого самокерування та самонавчання. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Леонід Ковальчук | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель фізичного виховання та ДПЮ, Захист Вітчизни | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№3 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Дунаївці, Дунаєвецький район, Хмельницька обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | kovalchuk.leonid2014@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 34: | Рядок 67: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.11.2014 - 14.11.2014 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№3 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Гуменюк О.В. | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 20:28, 7 листопада 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Історія зброї
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Захист Вітчизни, українська мова, історія, інформатика
Вік учнів, клас
15-16 років, 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Виконуючи цей проект , учні розширили область своїх знань з історії виникнення та розвитку зброї; розглянули цікаві історичні дані про окремих видатних інженерів, винахідників, дізнались про способи масового ураження людей. Обговорювали тему проекту. Створили план презентації проекту, працювали в групах. Проаналізували ключове та тематичні питання. Створили презентацію, публікацію, блог. Переглянули, обговорили зразки учнівських робіт. Вони зможуть заохотити інших учнів до здійснення такої роботи.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
• Усні відповіді, вміння висловлюватись, • Приймати участь у обговоренні, дискутувати • Творчі домашні завдання • Науковий журнал, газета • Оцінювання комп’ютерних PowerPoint презентацій, Excel, Publisher, Web-продукції, використання Інтернету, CD матеріалів та дисків відповідно до рівня розуміння, що дозволяє успішно виконувати роботу • Знання теоретичного матеріалу за допомогою різноманітних індивідуальних та групових тестів Власний вклад у здійсненні проекту. Оцінювання презентації, веб-сторінки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед проектом вчителю слід добре опрацювати теоретичний матеріал стосовно самого методу проектів, знати основні вимоги, структуру, циклограму навчального проекту , вміти використовувати дослідницьку діяльність у навчальних проектах, що зазвичай надихає учнів на постановку запитань, планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів, ознайомити учнів (метод проектів). Також учитель повинен: • Доступно і просто пояснити суть проекту • Перевірити базові знання учнів з предмету • Переконатись, що учні вміють на достатньому рівні працювати з програмами пакету Microsoft Office • Переконатись, що учні вміють здійснювати пошук інформації за допомогою Інтернету та її збереження • Пересвідчитись, що учні знайомі та вміють працювати з соціальними сервісами Інтернету Про проект учні дізнаються на першому уроці вивчення теми, під час пояснень вчителя. Учні оцінюють свої знання і роблять прогнози стосовно того матеріалу, який ще потрібно вивчити. Вчитель пропонує назву проекту, разом з учнями проходить обговорення Ключового запитання, Тематичних питань.Учитель демонструє власну презентацію по темі проекту. Потім учні розбиваються на три групи, кожна працюватиме над своїм питанням. Поділ на групи здійснюється за інтересами учнів, кожен вивчатиме те питання, яке його найбільш зацікавило. В позаурочний час за участі вчителя в групах відбувається розподіл обов’язків членів групи. Вчитель готує та роздає учням інструкцію до проекту. Кожен учень в групі виконує завдання, які відповідають його розумовим та навчальним здібностям. Тому в групах відбувається перерозподіл функцій та обов’язків згідно диференціації навчання. Перед початком роботи над проектом вчитель створює блог, де викладає корисну інформацію: посилання на джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на цікаві та корисні сайти. Оскільки всі групи при роботі над проектом використовуватимуть Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів, а також слід укласти ПКІ – це письмова угода, яка описує положення та умови користування Інтернетом і підписується учнями, їхніми батьками та вчителями. ПКІ мають включати правила проведення пошуку в Інтернеті, розміщення на сайтах імен учнів, а також зображень (картинок, фото чи відео) та аудіокліпів з учнями в Інтернеті. Розглядається питання плагіату. Для оцінювання роботи кожного учасника групи і його вкладу в проект лідери групи отримують експертні картки по самооцінці учнями якості своєї роботи. При роботі над проектом: спочатку учні вивчають теоретичний матеріал, складають план діяльності, здійснюють пошук інформації, визначаються зі способом представлення результатів своїх досліджень. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, координує їх діяльність, надає потрібну допомогу, рекомендації та спрямовує роботу згідно поставлених завдань. Далі учні працюють над створенням учнівських презентацій,публікацій, блогів. Вчитель роздає учням кожної групи Контрольний список, де міститься інформація про очікувані продукти проекту (учнівські блог, презентація, публікація, вікі-стаття ходу та результату проекту) для допомоги та координації, самоконтролю проведеної роботи. Попередньо учні ознайомлюються з формою оцінювання блогу, вікі-статті, презентації, брошури, відбувається їх обговорення всередині груп та з вчителем на предмет розуміння учнями поставлених вимог. Консультації та обговорення відбуваються протягом усього проекту. Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, відповідно до яких у них є можливість скоригувати свої роботи. Проводиться перевірка знань учнів - тести. Призначається день захисту проекту, коли кожна група представляє на розгляд результати своєї роботи. Обговорюються відповіді на Тематичні та Ключове питання. Учні кожної групи оцінюють роботу своїх товаришів. Виставляються оцінки за роботу в проекті та за тему. Під час перегляду прикладів презентацій, документів та веб-ресурсів вчитель визначає, яким буде його власний стиль фасилітатора, які він створить ресурси для підтримки проектної діяльності учнів, що відповідатимуть навчальним і творчим потребам учнів. Шукає шляхи для перевтілення у роль фасилітатора та надання необхідної допомоги учням для того, щоб вони могли зайняти позицію більшого самокерування та самонавчання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Леонід Ковальчук
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізичного виховання та ДПЮ, Захист Вітчизни
Навчальний заклад
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№3
Місто\село, район, область
м.Дунаївці, Дунаєвецький район, Хмельницька обл.
Контактні дані
kovalchuk.leonid2014@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.11.2014 - 14.11.2014
Місце проведення тренінгу
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№3
Тренери
Гуменюк О.В.
