Відмінності між версіями «Рівна В.С.»
(→Контактні дані) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | План вивчення теми | + | [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKeDM3a19KdW9pSE0&authuser=0 План вивчення теми] |
| − | План впровадження теми | + | [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKb2tWYUdiQlpTeDQ&authuser=0 План впровадження теми] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На початку вивчення теми повторюють основні відомості про воду, відповідають на запитання. Вчитель з'ясовує, що діти знають про воду, проводять опитування. На початку проекту діти працюють з таблицею З-Х-Д, розглядають навчальні схеми та обговорюють основні питання проекту. Впродовж роботи над проектом діти отримували цільові настанови та консультації вчителя, після чого проводили самооцінку своїх досягнень та самоконтроль своєї роботи. Наприкінці роботи над проектом діти презентують свої проекти та захищають презентації до них, проводиться оцінка результатів. Учнівська презентація оцінюється за такими критеріями. | + | На початку вивчення теми повторюють основні відомості про воду, відповідають на запитання. Вчитель з'ясовує, що діти знають про воду, проводять [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKYS1QREdpbDJkRnc&authuser=0 опитування]. На початку проекту діти працюють з [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKcDc3by1idU84MTg&authuser=0 таблицею З-Х-Д], розглядають навчальні схеми та обговорюють основні питання проекту. Впродовж роботи над проектом діти отримували цільові настанови та консультації вчителя, після чого проводили [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKOVRaMUR4ZHZzcWc&authuser=0 самооцінку своїх досягнень] та самоконтроль своєї роботи. Наприкінці роботи над проектом діти презентують свої проекти та захищають презентації до них, проводиться [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKeGVLU3FBNFZoMmc&authuser=0 оцінка результатів]. Учнівська презентація оцінюється за [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKX0RCQl9yeW5oZUU&authuser=0 такими критеріями]. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Цей проект буде проводитись з учнями 3 класу і він передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків. За тиждень до початку проекту вчитель має отримати дозвіл від батьків для участі їхніх дітей у проекті, а також виготовляє буклети 1 та 2, в якому знайомить батьків та дітей з навчальними цілями заходу та порадами про те, де можна знайти інформацію для нього, отримує інформацію від батьків про їх допомогу що до здійснення проекту. | + | Цей проект буде проводитись з учнями 3 класу і він передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків. За тиждень до початку проекту вчитель має отримати [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKMmRCZjdnN2lwNjQ&authuser=0 дозвіл від батьків] для участі їхніх дітей у проекті, а також виготовляє [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKSHNDSWk4UnJyX1E&authuser=0 буклети 1] та [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKaGZKYXF3Skp4NUk&authuser=0 буклети 2], в якому знайомить батьків та дітей з навчальними цілями заходу та порадами про те, де можна знайти інформацію для нього, отримує інформацію від батьків про їх допомогу що до здійснення проекту. |
| − | На початку вивчення теми вчитель зачитує слова Антуана де Сент-Екзюпері з його книги «Планета людей»: «Вода! У тебе нема ні смаку, ні запаху, тебе не можливо описати, тобою насолоджуємося, не відаючи, що ти таке. Не кажи, що ти необхідна для життя, ти – саме життя. Ти – найбільше багатство у світі, але й найвибагливіше, ти – найчистіша у лоні Землі.» Учні обговорюють дану тему, висувають гіпотези про те що вони зможуть дізнатись після вивчення проекту, та заповнюють таблиця З-Х-Д, за допомогою якої вчитель перевірить початкові знання з теми проекту. Потім учні знайомляться з матеріалами учительської презентації та усвідомлюють тему проекту, ключові та тематичні питання. | + | На початку вивчення теми вчитель зачитує слова Антуана де Сент-Екзюпері з його книги «Планета людей»: «Вода! У тебе нема ні смаку, ні запаху, тебе не можливо описати, тобою насолоджуємося, не відаючи, що ти таке. Не кажи, що ти необхідна для життя, ти – саме життя. Ти – найбільше багатство у світі, але й найвибагливіше, ти – найчистіша у лоні Землі.» Учні обговорюють дану тему, висувають гіпотези про те що вони зможуть дізнатись після вивчення проекту, та заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKcDc3by1idU84MTg&authuser=0 таблиця З-Х-Д], за допомогою якої вчитель [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKYS1QREdpbDJkRnc&authuser=0 перевірить початкові знання з теми проекту]. Потім учні знайомляться з матеріалами [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKZGkwbzZzRUhRVEk&authuser=0 учительської презентації] та усвідомлюють тему проекту, ключові та тематичні питання. |
Також вони складають асоціативного куща та підбирають прикметники до слова «вода», опрацьовують пам’ятки про збереження води. Наступним кроком є об’єднання учнів у малі групи. Кожна група має свою назву, яка і визначає напрямок завдань для пошукової роботи: | Також вони складають асоціативного куща та підбирають прикметники до слова «вода», опрацьовують пам’ятки про збереження води. Наступним кроком є об’єднання учнів у малі групи. Кожна група має свою назву, яка і визначає напрямок завдань для пошукової роботи: | ||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
• 3 група Які розчини і нерозчинні речовини використовують вдома?. | • 3 група Які розчини і нерозчинні речовини використовують вдома?. | ||
| − | За результатами проведених досліджень кожна група усно обґрунтовує результати пошукової роботи, яку учні демонструють на заключному занятті з теми – захисті проектів. Всі підготовлені роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів. | + | За результатами проведених досліджень кожна група усно обґрунтовує результати пошукової роботи, яку учні демонструють на заключному занятті з теми – [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKdExEQUVyMDFWeW8&authuser=0 захисті проектів]. Всі підготовлені роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними [https://drive.google.com/open?id=0BwQY0G--hpvKdExEQUVyMDFWeW8&authuser=0 проектів]. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03-07 листопада 2014 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Ставницька ЗОШ І-ІІ ступенів | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Закорчевний Юрій Васильович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 11:26, 6 листопада 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Еліксир життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
2-3 клас, 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект для учнів 3 класу застосовується під час вивчення теми «Без води немає життя. Вода – має бути чистою» курсу «Я і Україна «Природознавство»». Під час цього проекту основним видом діяльності буде проведення досліджень. Учні будуть розділені на групи.. Продуктами діяльності має бути кран, з якого прокапує вода.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку вивчення теми повторюють основні відомості про воду, відповідають на запитання. Вчитель з'ясовує, що діти знають про воду, проводять опитування. На початку проекту діти працюють з таблицею З-Х-Д, розглядають навчальні схеми та обговорюють основні питання проекту. Впродовж роботи над проектом діти отримували цільові настанови та консультації вчителя, після чого проводили самооцінку своїх досягнень та самоконтроль своєї роботи. Наприкінці роботи над проектом діти презентують свої проекти та захищають презентації до них, проводиться оцінка результатів. Учнівська презентація оцінюється за такими критеріями.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Цей проект буде проводитись з учнями 3 класу і він передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків. За тиждень до початку проекту вчитель має отримати дозвіл від батьків для участі їхніх дітей у проекті, а також виготовляє буклети 1 та буклети 2, в якому знайомить батьків та дітей з навчальними цілями заходу та порадами про те, де можна знайти інформацію для нього, отримує інформацію від батьків про їх допомогу що до здійснення проекту.
На початку вивчення теми вчитель зачитує слова Антуана де Сент-Екзюпері з його книги «Планета людей»: «Вода! У тебе нема ні смаку, ні запаху, тебе не можливо описати, тобою насолоджуємося, не відаючи, що ти таке. Не кажи, що ти необхідна для життя, ти – саме життя. Ти – найбільше багатство у світі, але й найвибагливіше, ти – найчистіша у лоні Землі.» Учні обговорюють дану тему, висувають гіпотези про те що вони зможуть дізнатись після вивчення проекту, та заповнюють таблиця З-Х-Д, за допомогою якої вчитель перевірить початкові знання з теми проекту. Потім учні знайомляться з матеріалами учительської презентації та усвідомлюють тему проекту, ключові та тематичні питання.
Також вони складають асоціативного куща та підбирають прикметники до слова «вода», опрацьовують пам’ятки про збереження води. Наступним кроком є об’єднання учнів у малі групи. Кожна група має свою назву, яка і визначає напрямок завдань для пошукової роботи:
• 1.група Як потрібно економити воду в класі?.
• 2 група Яку воду ми п’ємо в школі?.
• 3 група Які розчини і нерозчинні речовини використовують вдома?.
За результатами проведених досліджень кожна група усно обґрунтовує результати пошукової роботи, яку учні демонструють на заключному занятті з теми – захисті проектів. Всі підготовлені роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Валентина Рівна
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Ставницька ЗОШ І-ІІ ступенів
Місто\село, район, область
с. Ставниця, Летичівський р-н, Хмельницька обл.
Контактні дані
моб. телефон: 0687685903 електрона адреса: riwnawalja@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03-07 листопада 2014 року
Місце проведення тренінгу
Ставницька ЗОШ І-ІІ ступенів
Тренери
Закорчевний Юрій Васильович
