Відмінності між версіями «Портфоліо Мельник Г.Б.»
(→Відомості про автора) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показані 10 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BzwoAysyn4PjTmxnT0pYYmxyLVE/view?usp=sharing План] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 19: | Рядок 20: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Вчитель демонструє презентацію про авторські права і звертає увагу учнів на необхідність його дотримання. | + | Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B0spVlx3Aj64UndOUHptSUpKSk0/view?usp=sharing презентацію про авторські права] і звертає увагу учнів на необхідність його дотримання.Для фасилітації навчання вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B0spVlx3Aj64TG9CLWR0NmI4RGs/view?usp=sharing презентацію] у якій дає учасникам проекту чіткі вказівки по кроках як працювати над проектом, та вказує, що повинно бути кінцевим результатом роботи. |
Учні об’єднуються в групи та організовують роботу по збору інформації. | Учні об’єднуються в групи та організовують роботу по збору інформації. | ||
Кожна група придумує, які математичні поняття і терміни вони хотіли б "оживити " | Кожна група придумує, які математичні поняття і терміни вони хотіли б "оживити " | ||
консультуючись із вчителем української літератури, учні працюють над створенням сюжетів | консультуючись із вчителем української літератури, учні працюють над створенням сюжетів | ||
| − | Учні працюють із веб-сайтами по | + | Учні працюють із веб-сайтами по аналогічному напрямку, знаходять потрібний теоретичний матеріал та малюнки, що стосуються теми проекту. |
| − | Учитель створює мережевий опитувальник для оцінки знань учнів. | + | Учитель створює [https://docs.google.com/forms/d/1CDdVNfMmidL1PsPKl2x8RjCoG51UWJELAROT60rFhdk/edit?usp=sharing мережевий опитувальник] для оцінки знань учнів. |
Вчитель на основі демонстрації прикладу учнівського блогу показує можливість учням ділитися результатами творчості. | Вчитель на основі демонстрації прикладу учнівського блогу показує можливість учням ділитися результатами творчості. | ||
| − | Учні досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації. Створюють презентацію в програмі Power Point. | + | Учні досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації. Створюють [https://drive.google.com/file/d/0B0spVlx3Aj64NnQzNldkM28yTUE/view?usp=sharing презентацію] в програмі Power Point. |
| − | Вчитель розробляє форму оцінювання учнівського проекту і з критеріями оцінювання знайомить учнів. | + | Вчитель розробляє [https://drive.google.com/file/d/0B0spVlx3Aj64OU4xV1Z5a0tDY3M/view?usp=sharing форму оцінювання] учнівського проекту і з критеріями оцінювання знайомить учнів. |
| − | Для диференціації навчання при оцінюванні знань учнів створюються тестові завдання по рівнях – для обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми з навчанням. | + | Для диференціації навчання при оцінюванні знань учнів створюються [https://drive.google.com/file/d/0B0spVlx3Aj64Z2d5aWtDWm9lTm8/view?usp=sharing тестові завдання] по рівнях – для обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми з навчанням. |
| − | + | ||
Учні планують створення публікації за результатами досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня. | Учні планують створення публікації за результатами досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня. | ||
Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. | Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. | ||
Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту. | Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту. | ||
| − | Учні вчаться створювати | + | Учні вчаться створювати [http://galina777772014.blogspot.com/ блог], у якому розміщують інформацію про свій проект. |
В результаті створення веб-сторінки учні зможуть отримати собі друзів і співрозмовників у даній галузі. | В результаті створення веб-сторінки учні зможуть отримати собі друзів і співрозмовників у даній галузі. | ||
| Рядок 48: | Рядок 49: | ||
смт. Теофіполь Хмельницбкої обл. | смт. Теофіполь Хмельницбкої обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | galina77772014@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 53: | Рядок 55: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.11.14 - 07.11.14 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Теофіпольська ЗОШ І-ІІІ ст. №2 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Чуяк Олена Василівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 15:20, 10 листопада 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
МАТЕМАТИЧНІ КАЗКИ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
МАТЕМАТИКА, література
Вік учнів, клас
11-12 років, 6 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
В процесі роботі в проекті учні повинні поглибити свої знання у вивченні математики та інших предметів, поєднавши з літературною творчістю, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати цільовий пошук інформації в мережі Інтернет.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учням пропонується гра «Брейн-ринг» в якій учні виявляють свої знання основних математичних термінів, понять. Виявлені недоліки вирішують усунути нестандартним способом – створити проект «Математичні казки», ожививши сухі математичні знання. Вчитель розробляє з учнями план роботи над проектом, знайомить з критеріями оцінювання. В ході роботи над проектом проводяться «мозкові штурми» «занурення»,консультації. Учням пропонується лист самооцінки який допоможе оцінити свій внесок у проект. В листі учні відмічають – що їм вдалося зробити і над чим ще потрібно було б попрацювати. Проводиться оцінювання презентації, блогу, публікації. Вихідне оцінювання проводиться у вигляді тестових завдань і має на меті перевірити, чи допоміг даний проект покращити учням їх знання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вчитель демонструє презентацію про авторські права і звертає увагу учнів на необхідність його дотримання.Для фасилітації навчання вчитель створює презентацію у якій дає учасникам проекту чіткі вказівки по кроках як працювати над проектом, та вказує, що повинно бути кінцевим результатом роботи. Учні об’єднуються в групи та організовують роботу по збору інформації. Кожна група придумує, які математичні поняття і терміни вони хотіли б "оживити " консультуючись із вчителем української літератури, учні працюють над створенням сюжетів Учні працюють із веб-сайтами по аналогічному напрямку, знаходять потрібний теоретичний матеріал та малюнки, що стосуються теми проекту. Учитель створює мережевий опитувальник для оцінки знань учнів. Вчитель на основі демонстрації прикладу учнівського блогу показує можливість учням ділитися результатами творчості. Учні досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації. Створюють презентацію в програмі Power Point. Вчитель розробляє форму оцінювання учнівського проекту і з критеріями оцінювання знайомить учнів. Для диференціації навчання при оцінюванні знань учнів створюються тестові завдання по рівнях – для обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми з навчанням.
Учні планують створення публікації за результатами досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту. Учні вчаться створювати блог, у якому розміщують інформацію про свій проект. В результаті створення веб-сторінки учні зможуть отримати собі друзів і співрозмовників у даній галузі.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Мельник Галина
Фах, навчальний предмет
вчиьель математики, математика
Навчальний заклад
Теофіпольська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
Місто\село, район, область
смт. Теофіполь Хмельницбкої обл.
Контактні дані
galina77772014@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.11.14 - 07.11.14
Місце проведення тренінгу
Теофіпольська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
Тренери
Чуяк Олена Василівна
