Відмінності між версіями «Школа життєвої мудрості»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?) |
(→Приклади учнівських робіт) |
||
| (не показано 46 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Назва проекту: '''Школа життєвої мудрості''' == | == Назва проекту: '''Школа життєвої мудрості''' == | ||
| − | == Автор | + | == Автор проекту == |
| + | '''Васильчук Лариса Федорівна''' вчитель початкових класів Енергодарської загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів №7 | ||
| + | [[Файл:452175.jpg|200px|thumb|left|]] | ||
| + | |||
== Номінація: кращий виховний проект == | == Номінація: кращий виховний проект == | ||
== Перелік шкільних навчальних предметів: == | == Перелік шкільних навчальних предметів: == | ||
українська мова, читання, Я і Україна, образотворче мистецтво, трудове навчання, інформатика. | українська мова, читання, Я і Україна, образотворче мистецтво, трудове навчання, інформатика. | ||
== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті == | == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті == | ||
| − | + | 4 клас; вік: 9-10 років | |
| + | |||
== Опис проекту == | == Опис проекту == | ||
| − | Це проект, який синтезує в собі виховну роботу та навчальну діяльність учнів 4-го класу, спрямовану на розвиток життєздатної компетенції через цільові творчі програми ( «Я – громадянин», «Я і суспільство», «Я пізнаю себе»). | + | Це проект, який синтезує в собі виховну роботу та навчальну діяльність учнів 4-го класу, спрямовану на розвиток життєздатної компетенції через цільові творчі програми ( «Я – громадянин», «Я і суспільство», «Я пізнаю себе»). Передбачається, що партнерство сім’ї і школи у вихованні і навчанні позитивно вплине на самовираження особистості згідно до норм із нормами суспільства. |
Мета проекту. <ul> | Мета проекту. <ul> | ||
| Рядок 13: | Рядок 17: | ||
=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? === | === В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? === | ||
| − | + | Слова Василя Сухомлмнського «''Любити може лише людина, і лише якщо людина любить по-людяному, вона залишається людиною. Не вміє любити, не змогла возвиситись до цієї вершини людської краси – значить вона лише істота, народжена людиною, але не стала людиною''» переконали, що виховання треба починати з любові.Завдання проекту з’ясувати : "Чи вміємо ми любити?". Для цього шукаємо відповіді на запитання: | |
<li>Що таке любов? | <li>Що таке любов? | ||
<li>Якою вона буває? | <li>Якою вона буває? | ||
| Рядок 42: | Рядок 46: | ||
• Виступають на презентації проекту та перед учнями 1 класу ЕЗОШ №7. | • Виступають на презентації проекту та перед учнями 1 класу ЕЗОШ №7. | ||
| − | + | ||
<li>3 група «''''''Художники-декоратори''''''» | <li>3 група «''''''Художники-декоратори''''''» | ||
• Виготовляють декорації до казки. | • Виготовляють декорації до казки. | ||
| Рядок 56: | Рядок 60: | ||
• Створюють веб-сайт для тих хто хоче бути мудрим. | • Створюють веб-сайт для тих хто хоче бути мудрим. | ||
• Пропонують мережевий телекомунікаційний проект «Вчимося любити разом». На цій сторінці учні зможуть постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи для «Школи життєвої мудрості» | • Пропонують мережевий телекомунікаційний проект «Вчимося любити разом». На цій сторінці учні зможуть постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи для «Школи життєвої мудрості» | ||
| + | |||
| + | === Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? === | ||
| + | При роботі над проектом учні користувалися: | ||
| + | <li>глобальною мережею Інтернет для пошуку інформації; | ||
| + | <li>оформляли результати своїх досліджень у вигляді презентацій у середовищі Microsoft PowerPoint; | ||
| + | <li>використовували цифровий фотоапарат і відеокамеру; | ||
| + | <li>для обробки й конвертації зображень використовували програми Photoshop, Format Factory; <li>редактори Windows Movie Maker і Nero Vision. | ||
| + | === Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? === | ||
| + | <li>створила дидактичний матеріал для взаємооцінювання; | ||
| + | |||
| + | <li>створила вчительську презентацію для дітей; | ||
| + | |||
| + | <li>відшукала адреси сайтів, інформацію з яких можуть використати учні; | ||
| + | |||
| + | <li>допомагала учням створювати презентації та публікації; | ||
| + | |||
| + | === Дидактичні матеріали === | ||
| + | |||
| + | <li> Рекомендації до анкетування | ||
| + | <li> Казка В. Сухомлинського "Перепел і Кулик" | ||
| + | <li> Анкета: "Я люблю" | ||
| + | |||
| + | === Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом === | ||
| + | <li> Вчительська презентація для дітей https://docs.google.com/present/edit?id=0AW3Ny4MCTn2NZGNxczQ3ejdfMGdoNWRod2d3 | ||
| + | <li> Вчительська презентація для батьків https://docs.google.com/open?id=0B23Ny4MCTn2NOWRhMTQ2M2EtZDAyMi00ZGY1LWIyOWItZjcwOWQ4ZDBiZTMz | ||
| + | <li> Грамота | ||
| + | <li> Подяка | ||
| + | <li> Аналіз анкетування "Ми любимо" https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am3Ny4MCTn2NdHNIT18tVmxxdnZkYURsQk1Ea2M4VlE | ||
| + | <li> Оцінювання роботи над проектом https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am3Ny4MCTn2NdHduSFRITGJ6d3F6LXprWTFsdnk5RVE | ||
| + | <li> Сценарій презентації проекту https://docs.google.com/open?id=0B23Ny4MCTn2NZmI1OGExMTQtMjU3NS00OThhLWFlZmQtNTQyZjJlZDgzOGQ3 | ||
| + | <li> Інструкції з ТБ http://ukped.com/predmetni-metodiki/informatika/682.html | ||
| + | |||
| + | === Які результати одержали учні в проекті? === | ||
| + | |||
| + | <li>познайомилися з поняття «любові» у різних його проявах. | ||
| + | <li>уточнювали значення слова «любов»; | ||
| + | <li>відшукували поетичні зразки різних проявів любові (пристрасть, захоплення, прихильність, кохання, прив’язаність ); | ||
| + | <li>проаналізували жанрові особливості казки, щоб створити власну; | ||
| + | <li>удосконалили навички виразного читання; | ||
| + | <li>продемонстрували свої акторські здібності в інсценізації казки В.О. Сухомлинського « Перепел і Кулик»; | ||
| + | <li>Створили картинну галерею до переглянутої вистави «Сніжна Королева»; | ||
| + | <li>дізналися як народилася їхня сім’я; | ||
| + | <li>родиною побудувати макет Замку Любові; подумати над тим, що треба “закласти у фундамент” (людські чесноти), щоб “споруда була міцною”; | ||
| + | <li>родиною прийняли участь у презентації Замку Любові та казки про любов. | ||
| + | Така форма роботи допомогла дітям, які виховуються у неповних сім’ях — вибачити всім, хто винен, адже любов - прощення. | ||
| + | <li>з проектом прийняли участь і стали переможцями у міському конкурсі впроваджених проектів (І місце) та у обласному конкурсі (ІІ місце). | ||
| + | |||
| + | === Приклади учнівських робіт === | ||
| + | |||
| + | <li> Твори про подорож | ||
| + | <li> Картинна галерея. Малюнки до казки "Снігова королева" | ||
| + | |||
| + | [[Файл:452172.jpg]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | <li> Сімейні казки про любов https://docs.google.com/open?id=0B23Ny4MCTn2NNzM1OGYwZjMtYWFlMy00NTkyLWI5ZDktMDExMTZiYjZmNGRl | ||
| + | <li> Сімейні замки любові | ||
| + | [[Файл:452171.jpg]] | ||
| + | <li> Учнівська презентація https://docs.google.com/open?id=0B23Ny4MCTn2NODIyNmFmNjUtODcyYS00YTk3LWJhN2UtYjI0OWZmMmEyZjU4 | ||
| + | <li> Учнівська публікація https://docs.google.com/open?id=0B23Ny4MCTn2NMmU4Yjg4YzgtMDlkOC00ZjNmLWE0M2MtNjdlNzBmNmIxODZh | ||
| + | |||
| + | == Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом == | ||
| + | <li> http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C | ||
| + | <li> http://elenann.euro.ru/rus/Love/index.htm | ||
| + | <li> http://www.lovehelp.ru/ | ||
| + | <li> http://apfel.ru/ | ||
| + | <li> http://images.yandex.ua | ||
| + | |||
| + | == Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом == | ||
Поточна версія на 18:36, 28 грудня 2011
Зміст
- 1 Назва проекту: Школа життєвої мудрості
- 2 Автор проекту
- 3 Номінація: кращий виховний проект
- 4 Перелік шкільних навчальних предметів:
- 5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
- 6 Опис проекту
- 6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
- 6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
- 6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
- 6.4 Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
- 6.5 Дидактичні матеріали
- 6.6 Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом
- 6.7 Які результати одержали учні в проекті?
- 6.8 Приклади учнівських робіт
- 7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
Назва проекту: Школа життєвої мудрості
Автор проекту
Васильчук Лариса Федорівна вчитель початкових класів Енергодарської загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів №7
Номінація: кращий виховний проект
Перелік шкільних навчальних предметів:
українська мова, читання, Я і Україна, образотворче мистецтво, трудове навчання, інформатика.
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
4 клас; вік: 9-10 років
Опис проекту
Це проект, який синтезує в собі виховну роботу та навчальну діяльність учнів 4-го класу, спрямовану на розвиток життєздатної компетенції через цільові творчі програми ( «Я – громадянин», «Я і суспільство», «Я пізнаю себе»). Передбачається, що партнерство сім’ї і школи у вихованні і навчанні позитивно вплине на самовираження особистості згідно до норм із нормами суспільства.
Мета проекту.-
формування у дітей молодшого шкільного віку основ морально-духовних якостей, які сприятимуть розвитку, становленню, вихованню особистості через усвідомлення вічних цінностей сім’ї, власної унікальності і неповторності, необхідності тісної співпраці з ровесниками, реалізації своїх творчих здібностей.
- Що таке любов?
- Якою вона буває?
- Кого і що ми любимо?
- Що допомагає вирощувати в собі почуття любові?
- Де засівається зерно любові?
Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
- І етап -Ознайомлюються з темою та завданнями проекту.
- Працюють з тлумачними словниками.
- Згадують особливості казки.
- Обговорюють людські чесноти, культуру людських стосунків.
- Замислюються над питаннями: «Кого я люблю?», «Що я люблю?», «Що я люблю робити?».
- Здійснюють екскурсійну подорож до міста Запоріжжя у театр ім. Магара. Переглядають виставу за казкою Г.Х. Андерсена «Снігова королева».
- Пишуть твори-відгуки про подорож.
- Роблять висновки про чарівну силу любові у переглянутій виставі.
- Створюють виставку малюнків до казки.
- ІІІ етап -Об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
- 1 група - «Шанувальники поезії» • Знайомляться з віршами про любов як: пристрасть, захоплення, прихильність, кохання, прив’язаність. • Готують обраний вірш на конкурс. • Переможці конкурсу готують виступ на презентацію. • Планують, розробляють сценарій мультимедійної презентації. • Створюють групову презентацію про «Любов у поезії» для демонстрації всьому класу.
- 2 група «'Актори'» • готують виставу до казки В. Сухомлинського «Кулик і Перепел». • Виступають на презентації проекту та перед учнями 1 класу ЕЗОШ №7.
- 3 група «'Художники-декоратори'» • Виготовляють декорації до казки. • Приймають участь у створенні групової презентації разом з «Акторами» про виступ для демонстрації всьому класу.
- 4 група «'Кореспонденти'»
• вивчають та аналізують проведену роботу, роблять висновки.
• Представляють свої дослідження під час презентації проекту за «круглим столом».
• Беруть інтерв’ю у батьків та учнів класу.
- ІV етап -Презентація роботи за круглим столом
• Учні приймають участь у створенні «Родинного Замку Любові».
• Беруть участь у написанні сімейної казки про любов.
• Разом з батьками презентують роботи за «круглим столом».
• Створюють веб-сайт для тих хто хоче бути мудрим.
• Пропонують мережевий телекомунікаційний проект «Вчимося любити разом». На цій сторінці учні зможуть постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи для «Школи життєвої мудрості»
- глобальною мережею Інтернет для пошуку інформації;
- оформляли результати своїх досліджень у вигляді презентацій у середовищі Microsoft PowerPoint;
- використовували цифровий фотоапарат і відеокамеру;
- для обробки й конвертації зображень використовували програми Photoshop, Format Factory;
- редактори Windows Movie Maker і Nero Vision.
Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
- створила дидактичний матеріал для взаємооцінювання;
- створила вчительську презентацію для дітей;
- відшукала адреси сайтів, інформацію з яких можуть використати учні;
- допомагала учням створювати презентації та публікації;
Дидактичні матеріали
- Рекомендації до анкетування
- Казка В. Сухомлинського "Перепел і Кулик"
- Анкета: "Я люблю"
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом
- Вчительська презентація для дітей https://docs.google.com/present/edit?id=0AW3Ny4MCTn2NZGNxczQ3ejdfMGdoNWRod2d3
- Вчительська презентація для батьків https://docs.google.com/open?id=0B23Ny4MCTn2NOWRhMTQ2M2EtZDAyMi00ZGY1LWIyOWItZjcwOWQ4ZDBiZTMz
- Грамота
- Подяка
- Аналіз анкетування "Ми любимо" https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am3Ny4MCTn2NdHNIT18tVmxxdnZkYURsQk1Ea2M4VlE
- Оцінювання роботи над проектом https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am3Ny4MCTn2NdHduSFRITGJ6d3F6LXprWTFsdnk5RVE
- Сценарій презентації проекту https://docs.google.com/open?id=0B23Ny4MCTn2NZmI1OGExMTQtMjU3NS00OThhLWFlZmQtNTQyZjJlZDgzOGQ3
- Інструкції з ТБ http://ukped.com/predmetni-metodiki/informatika/682.html
Які результати одержали учні в проекті?
- познайомилися з поняття «любові» у різних його проявах.
- уточнювали значення слова «любов»;
- відшукували поетичні зразки різних проявів любові (пристрасть, захоплення, прихильність, кохання, прив’язаність );
- проаналізували жанрові особливості казки, щоб створити власну;
- удосконалили навички виразного читання;
- продемонстрували свої акторські здібності в інсценізації казки В.О. Сухомлинського « Перепел і Кулик»;
- Створили картинну галерею до переглянутої вистави «Сніжна Королева»;
- дізналися як народилася їхня сім’я;
- родиною побудувати макет Замку Любові; подумати над тим, що треба “закласти у фундамент” (людські чесноти), щоб “споруда була міцною”;
- родиною прийняли участь у презентації Замку Любові та казки про любов. Така форма роботи допомогла дітям, які виховуються у неповних сім’ях — вибачити всім, хто винен, адже любов - прощення.
- з проектом прийняли участь і стали переможцями у міському конкурсі впроваджених проектів (І місце) та у обласному конкурсі (ІІ місце).
Приклади учнівських робіт
- Твори про подорож
- Картинна галерея. Малюнки до казки "Снігова королева"
- Сімейні казки про любов https://docs.google.com/open?id=0B23Ny4MCTn2NNzM1OGYwZjMtYWFlMy00NTkyLWI5ZDktMDExMTZiYjZmNGRl
- Сімейні замки любові
- Учнівська презентація https://docs.google.com/open?id=0B23Ny4MCTn2NODIyNmFmNjUtODcyYS00YTk3LWJhN2UtYjI0OWZmMmEyZjU4
- Учнівська публікація https://docs.google.com/open?id=0B23Ny4MCTn2NMmU4Yjg4YzgtMDlkOC00ZjNmLWE0M2MtNjdlNzBmNmIxODZh
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
- http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C
- http://elenann.euro.ru/rus/Love/index.htm
- http://www.lovehelp.ru/
- http://apfel.ru/
- http://images.yandex.ua == Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
При роботі над проектом учні користувалися:
- ІІ етап -Збирають необхідну інформацію та матеріали:
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Слова Василя Сухомлмнського «Любити може лише людина, і лише якщо людина любить по-людяному, вона залишається людиною. Не вміє любити, не змогла возвиситись до цієї вершини людської краси – значить вона лише істота, народжена людиною, але не стала людиною» переконали, що виховання треба починати з любові.Завдання проекту з’ясувати : "Чи вміємо ми любити?". Для цього шукаємо відповіді на запитання:
