Відмінності між версіями «Проект Людиною стати — це мистецтво»
(→Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту) |
Admin (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 10 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту. | Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту. | ||
| Рядок 17: | Рядок 6: | ||
{| border=2 width=95% | {| border=2 width=95% | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Назва проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Назва проекту'''</font> | ||
| − | | "Людиною стати — це мистецтво" | + | | Навчальний проект "Людиною стати — це мистецтво" |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font> | ||
| − | | | + | |[http://project.iteach.com.ua/projects/?id=272] |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font> | ||
| Рядок 33: | Рядок 22: | ||
Працювали 4 групи, які досліджували певні вікові категорії (1 група – діти молодшого шкільного віку, 2 група – учні 5-8 класів, 3 група – старшокласники, 4 група – дорослі) | Працювали 4 групи, які досліджували певні вікові категорії (1 група – діти молодшого шкільного віку, 2 група – учні 5-8 класів, 3 група – старшокласники, 4 група – дорослі) | ||
| − | Формою представлення результатів проектної діяльності було обрано презентацію або відеоролик. Цікаву | + | Формою представлення результатів проектної діяльності було обрано презентацію або відеоролик. Цікаву інформацію діти подавали у вигляді публікації. Рекламу свого дослідження вони представляли за допомогою блогу.<br> |
| − | Підводячи підсумки роботи, учні обговорили результати своєї діяльності в групі. Працюючи з листами самооцінки, створеними для даного проекту, кожен учень визначив свої навчальні досягнення, оцінив свій внесок до реалізації проекту. | + | Підводячи підсумки роботи, учні обговорили результати своєї діяльності в групі. Працюючи з листами самооцінки, створеними для даного проекту, кожен учень визначив свої навчальні досягнення, оцінив свій внесок до реалізації проекту.<br> |
| − | Мета проекту : формування і розвиток інтелектуальної, творчої і ініціативної особистості, здатної жити в принципово нових умовах, реалізувати себе у житті, бути успішною і сприяти розвитку суспільства; спонукати учнів задуматися над метою та змістом особистого життя; навчити використовувати комп’ютерні технології при проведенні дослідницької роботи (створення презентацій, публікацій, відео роликів, блогів); навчити займатися самоосвітою, працювати з документами, критично оцінювати інформацію, співпрацювати в колективі, вміти братися за справу, вміти домовлятися. | + | '''Мета проекту :''' формування і розвиток інтелектуальної, творчої і ініціативної особистості, здатної жити в принципово нових умовах, реалізувати себе у житті, бути успішною і сприяти розвитку суспільства; спонукати учнів задуматися над метою та змістом особистого життя; навчити використовувати комп’ютерні технології при проведенні дослідницької роботи (створення презентацій, публікацій, відео роликів, блогів); навчити займатися самоосвітою, працювати з документами, критично оцінювати інформацію, співпрацювати в колективі, вміти братися за справу, вміти домовлятися. |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | ||
| Рядок 58: | Рядок 47: | ||
14. Що ми розуміємо під цінностями й пріорітетами життя? | 14. Що ми розуміємо під цінностями й пріорітетами життя? | ||
15. Що є основним змістом життя? | 15. Що є основним змістом життя? | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
| − | |Кожний учень займався пошуком інформації для своєї групи із подальшим використанням отриманого матеріалу при створенні презентацій, публікацій, відеороликів, блогів. | + | |Кожний учень займався пошуком інформації для своєї групи із подальшим використанням отриманого матеріалу при створенні презентацій, публікацій, відеороликів, блогів. |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font> | ||
| − | | | + | | |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | ||
| Рядок 70: | Рядок 59: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | ||
| − | |[https://docs.google.com/present/edit?id=0AX1NfSJANLzVZGd0c3hjOXhfMTZjYzd0ZnhnOA] | + | |[https://docs.google.com/document/d/1iSLXuHNBD7-J1AOHnAjcMyfCqSTdfpNAu1bMJQ58kfk/edit План проекту], <br> |
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Ij04keTbTbx30SY6_3P76AODXCi4-qJFdbEu431iHPE/edit Критерії оцінювання публікації], <br> | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1getiTeRaYAbYG6RYm_u9-n-lTParaNfw2zuo0UcqOvM/edit Критерії оцінювання презентації], <br> | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1UVGl_eATUOhyPWvl431UpO5jn0p6j0cspp1zoM_BltY/edit Критерії оцінювання блогу], <br> | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AX1NfSJANLzVZGd0c3hjOXhfMTZjYzd0ZnhnOA Презентація ходу проекту]<br> | ||
| + | [http://ukrlitera.blogspot.com Блог вчителя української мови та літератури], [http://school-inf.blogspot.com Блог вчителя інформатики],<br> [https://docs.google.com/open?id=0B31NfSJANLzVZTdjYWE4YTQtMGNkMS00Y2JmLTkyZjctM2Y5YjdkMWNhODUx Буклет проекту с.1], | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B31NfSJANLzVNGJlMGZiNTktOTRlOC00MjdiLWI2YjYtMWIzY2Q1MDI4YWY2 Буклет проекту с.2] | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
| − | | | + | |Учні навчилися планувати свій час та створювати продукти проекту згідно критеріїв, здобувати інформацію з різних джерел, аналізувати, систематизувати та представляти отриману інформацію у графічному вигляді, навчилися проводити цільовий або ефективний пошук в мережі Інтернет, розуміти соціальні проблеми; формулювати обґрунтовану думку по суті проблеми; працювати в групі; розробляти сценарій презентації і демонструвати його; надавати оцінку результатам колективної роботи та власним досягненням.Отримали досвід публічного виступу під час захисту проекту, навчилися переносити наукові методи пізнання (аналіз, синтез, оцінювання), відпрацьовані під час роботи над проектом, на навчальну та суспільну діяльність; учні набули навички давати творчу оцінку результатам проектної діяльності та власним навчальним досягненням, тощо) |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | ||
| Рядок 87: | Рядок 82: | ||
http://forum.ugcc.org.ua/viewtopic.php?t=1006&p=21164<br> | http://forum.ugcc.org.ua/viewtopic.php?t=1006&p=21164<br> | ||
http://svitmolodi.com/?p=116<br> | http://svitmolodi.com/?p=116<br> | ||
| + | http://dt.ua/SOCIETY/13_krokiv_do_schastya-57188.html<br> | ||
| + | http://h.ua/story/314764/<br> | ||
| + | http://newme.com.ua/uspishnist/4-kroki-do-uspixu/<br> | ||
| + | http://pda.aratta-ukraine.com/text_ua.php?id=2209<br> | ||
| + | http://uk.wikipedia.org/wiki/Сенс_життя<br> | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Поточна версія на 10:22, 21 листопада 2012
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
| Назва проекту | Навчальний проект "Людиною стати — це мистецтво" |
| Реєстраційна форма | [1] |
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | Українська мова та література, інформатика, зарубіжна література, людина і суспільство,математика, художня культура |
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 10 клас, 14-16 років |
| Короткий опис проекту | Проект створювався для того, щоб навчити учнів творчо мислити, приймати рішення, мати свою позицію, брати на себе відповідальність, адаптуватися до умов життя, бути мобільними "вміти швидко змінювати соціальні ролі", тобто бути людиною компетентною. Даний проект дозволив, враховуючи творчі здібності учнів і особисту мотивацію, підійти до вирішення поставленої проблеми. Працювали 4 групи, які досліджували певні вікові категорії (1 група – діти молодшого шкільного віку, 2 група – учні 5-8 класів, 3 група – старшокласники, 4 група – дорослі)
Формою представлення результатів проектної діяльності було обрано презентацію або відеоролик. Цікаву інформацію діти подавали у вигляді публікації. Рекламу свого дослідження вони представляли за допомогою блогу. |
| Основні питання проекту | Ключове питання: ДЛЯ ЧОГО ЛЮДИНА ЖИВЕ НА ЗЕМЛІ???
Тематичні питання які виникли при розгляді теми проекту:
|
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | Кожний учень займався пошуком інформації для своєї групи із подальшим використанням отриманого матеріалу при створенні презентацій, публікацій, відеороликів, блогів. |
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | |
| Дидактичні матеріали | [2], [3], [4], [5] |
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | План проекту, Критерії оцінювання публікації, |
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Учні навчилися планувати свій час та створювати продукти проекту згідно критеріїв, здобувати інформацію з різних джерел, аналізувати, систематизувати та представляти отриману інформацію у графічному вигляді, навчилися проводити цільовий або ефективний пошук в мережі Інтернет, розуміти соціальні проблеми; формулювати обґрунтовану думку по суті проблеми; працювати в групі; розробляти сценарій презентації і демонструвати його; надавати оцінку результатам колективної роботи та власним досягненням.Отримали досвід публічного виступу під час захисту проекту, навчилися переносити наукові методи пізнання (аналіз, синтез, оцінювання), відпрацьовані під час роботи над проектом, на навчальну та суспільну діяльність; учні набули навички давати творчу оцінку результатам проектної діяльності та власним навчальним досягненням, тощо) |
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Альбом проекту "Людиною стати - це мистецтво" |
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | http://dyvensvit.org/ http://duh-i-litera.com/mystetstvo-zhyty/ |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| 25. 02 — початок роботи в проекті | ознайомлення з загальними вимогами, що до проекту, із критеріями оцінюванням публікацій,презентацій, блогів; поділ на групи учнів класу; вибір вікової категорії дослідження кожною з груп. | Працювали 4 групи, які досліджували певні вікові категорії (1 група – діти молодшого шкільного віку, 2 група – учні 5-8 класів, 3 група – старшокласники, 4 група – дорослі)
Створенні відеоролики і презентації груп, які виконували дослідження: |
| 26. 02 – 14. 03 – збір і систематизація матеріалу | проведення анкетування, аналіз анкет, записи інтерв’ю та його монтаж, виготовлення макетів публікацій, презентацій, відео роликів, консультації вчителів. | Публікації: група №1 "Я - особистість" с. 1, "Я - особистість" с. 2 |
| 15. 02 - попередній звіт по роботі проекту | аналіз та обговорення роботи проекту | Роботи групи №1 "Діти молодшого шкільного віку"
Блог "Покоління MP3" з усіма матеріалами [9] Роботи групи №2 "Учні 5-8 класів" Блог "Покоління MP3" з усіма матеріалами [10] Твір-опис дослідження цієї категорії людей [11] Роботи групи №3 "Старшокласники" Блог "Я-особистість" з усіма матеріалами [12] Роботи групи №4 "Дорослі" Блог "Хто я??? " з усіма матеріалами [13] |
| 17. 02 — захист проекту | представлення своїх матеріалів кожною з груп, обговорення і порівняння результатів | районний семінар вчителів української мови та літератури |
