Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Світло, що воно несе"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Відомості про тренінг) |
||
| (не показані 5 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:проект_курси_Даценко1.jpg|300 px]] [[Файл:проект_курси_Даценко2.jpg|300 px]] | ||
| + | |||
Навчальний проект для учнів 7 класу. Застосовується в рамках вивчення теми «Світлові явища». Проект спрямований на поглиблення і узагальнення знань та навичок з даної теми. В процесі реалізації проекту розвиваються пізнавальні навички учнів, уміння самостійно конструювати свої знання, уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, розвивати критичне мислення. Під час виконання завдань проекту учні дізнаються про джерела світла, досліджують поширення світла, аналізують практично досліджують поширення світлових променів. По завершенню проекту учні демонструють результати свого дослідження у вигляді мультимедійної презентації. | Навчальний проект для учнів 7 класу. Застосовується в рамках вивчення теми «Світлові явища». Проект спрямований на поглиблення і узагальнення знань та навичок з даної теми. В процесі реалізації проекту розвиваються пізнавальні навички учнів, уміння самостійно конструювати свої знання, уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, розвивати критичне мислення. Під час виконання завдань проекту учні дізнаються про джерела світла, досліджують поширення світла, аналізують практично досліджують поширення світлових променів. По завершенню проекту учні демонструють результати свого дослідження у вигляді мультимедійної презентації. | ||
| Рядок 22: | Рядок 25: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий. На підготовчому етапі проекту: Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оцінювання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор- муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Робота над проектом починається з | Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий. На підготовчому етапі проекту: Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оцінювання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор- муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Робота над проектом починається з | ||
| − | |||
[https://docs.google.com/file/d/0ByPH2ccHyhvQejJia094QUNhaTA/edit презентації вчителя]. | [https://docs.google.com/file/d/0ByPH2ccHyhvQejJia094QUNhaTA/edit презентації вчителя]. | ||
Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. | Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. | ||
| − | |||
учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1pDh6CcJ0NQxNy67z-nkL1B8fq__2P_w5-ktg4oW4QeI/viewform вхідне тестування] | учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1pDh6CcJ0NQxNy67z-nkL1B8fq__2P_w5-ktg4oW4QeI/viewform вхідне тестування] | ||
| Рядок 35: | Рядок 36: | ||
* 2 група («експериментатори») - працює над дослідженням теми «Поширення світла»; | * 2 група («експериментатори») - працює над дослідженням теми «Поширення світла»; | ||
| − | * 3 група («практики») – аналізують тему «Використання світла в побуті та техніці». | + | * 3 група («практики») – аналізують тему «Використання світла в побуті та техніці». |
| + | |||
| + | Учасники проекту заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1De575afATbt7a966zk_hsIIzIWENe8pEwG64lKKcb4E/edit таблицю ЗХД]. | ||
Учні отримують план реалізації проекту. На виконавчому етапі проекту: Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати,оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють презентації. Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, навчаються укладати зібраний матеріал,виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти. | Учні отримують план реалізації проекту. На виконавчому етапі проекту: Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати,оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють презентації. Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, навчаються укладати зібраний матеріал,виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти. | ||
| Рядок 42: | Рядок 45: | ||
Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі, демонструють | Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі, демонструють | ||
| − | |||
[https://docs.google.com/file/d/0ByPH2ccHyhvQSE9BWFFsUU5GM2c/edit презентацію]. | [https://docs.google.com/file/d/0ByPH2ccHyhvQSE9BWFFsUU5GM2c/edit презентацію]. | ||
| Рядок 68: | Рядок 70: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, СЗШ № 13, 06 жовтня - 18 жовтня 2014 року]] | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| Рядок 76: | Рядок 78: | ||
СЗШ № 13 | СЗШ № 13 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Григорівна | + | [[Полякова Марія Вікторівна]], |
| + | |||
| + | [[Скуратовська Людмила Григорівна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 18:24, 30 жовтня 2014
Зміст
- 1 Світлові явища
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Світлові явища
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика, інформатика
Вік учнів, клас
12 - 13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект для учнів 7 класу. Застосовується в рамках вивчення теми «Світлові явища». Проект спрямований на поглиблення і узагальнення знань та навичок з даної теми. В процесі реалізації проекту розвиваються пізнавальні навички учнів, уміння самостійно конструювати свої знання, уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, розвивати критичне мислення. Під час виконання завдань проекту учні дізнаються про джерела світла, досліджують поширення світла, аналізують практично досліджують поширення світлових променів. По завершенню проекту учні демонструють результати свого дослідження у вигляді мультимедійної презентації.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями. На початку проектної діяльності вчитель проводить опитування задля виявлення рівня початкових знань учнів. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланки самооцінки в групах. Після завершення роботи над проектом учні демонструють свій прдукт (презентацію), а вчитель разом з іншими учнями оцінює вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий. На підготовчому етапі проекту: Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оцінювання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор- муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Робота над проектом починається з презентації вчителя.
Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. учні проходять вхідне тестування
Учні класу об'єднуються в три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему:
- 1 група («теоретики» ) - працює над темою «Природні джерела світла»;
- 2 група («експериментатори») - працює над дослідженням теми «Поширення світла»;
- 3 група («практики») – аналізують тему «Використання світла в побуті та техніці».
Учасники проекту заповнюють таблицю ЗХД.
Учні отримують план реалізації проекту. На виконавчому етапі проекту: Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати,оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють презентації. Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, навчаються укладати зібраний матеріал,виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
На підсумковому етапі проекту: Підсумковий етап передбачає обговорення результатів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів.
Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі, демонструють презентацію.
Надають звіт про виконану роботу. Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження.
Учні проходять вихідне тестування.
Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Даценко Зінаїда Олександрівна
Фах, навчальний предмет
вчитель фізики
Навчальний заклад
СЗШ № 13
Місто\село, район, область
м. Новомосковськ
Контактні дані
(05693)58841
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.10.2014 - 31.10.2014
Місце проведення тренінгу
СЗШ № 13
