Відмінності між версіями «Проект Мова і нація»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту) |
(→Опис проекту) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 59: | Рядок 59: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | ||
| − | | | + | |[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2L4Ej4Mfvi0OTFjZDhiNWYtY2U4Mi00N2Y0LWJkOTMtZTMwNjk5NWI1MTFh&hl=en_US Анкета для соціологічного дослідження] |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | ||
| − | | | + | |[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2L4Ej4Mfvi0OWU1YzI4NzUtNWM5Yi00MjRhLTlmYTgtNDNkYjk2ZTkyNjY3&hl=en_US Приклад методматеріалів до презентації проекту] |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
| Рядок 150: | Рядок 150: | ||
|Ознайомлення зі студентськими та викладацькими проектами, аналіз проектів "Формула таланту". "Собори душ". Обєднання у групи за інтересами. Пошук оптимальних шляхів вирішення поставленої проблеми. | |Ознайомлення зі студентськими та викладацькими проектами, аналіз проектів "Формула таланту". "Собори душ". Обєднання у групи за інтересами. Пошук оптимальних шляхів вирішення поставленої проблеми. | ||
|[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2L4Ej4Mfvi0ODJkNWU3Y2ItZTdiNC00MDBhLWI0OTgtODA0MTI5MmVkM2I3&hl=ru Проект «Мова і нація» - Брошура викладача] | |[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2L4Ej4Mfvi0ODJkNWU3Y2ItZTdiNC00MDBhLWI0OTgtODA0MTI5MmVkM2I3&hl=ru Проект «Мова і нація» - Брошура викладача] | ||
| + | |||
| + | [http://www.youtube.com/watch?v=UK8RHf5e29Y Проект «Мова і нація» - «Спочатку було слово»] | ||
|- | |- | ||
|Етап накопичення знань за пропонованою проблемою... | |Етап накопичення знань за пропонованою проблемою... | ||
Поточна версія на 14:03, 21 грудня 2011
Опис проекту
«Раби – це нація, котра не має слова...» Оксана Пахльовська
"Швидкість вимирання мов, свідками якої ми є, не має прецедентів в історії людства", - стверджує Девід Харрісон, автор книги "Коли мови вмирають"
Зникають мови – і вмирають нації,
мов і не народилися на світ.
Прокиньтеся, новітні генерації.
Вам прийдеться за це давать одвіт!
| Назва проекту | Проект Мова і нація |
| Реєстраційна форма | http://project.iteach.com.ua/application-form/accepted/ |
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | українська мова, методика викладання української мови у початковій школі,
історія України, українська мова за професійним спрямуванням, технічні засоби навчання |
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 4 курс спеціальності "Початкова освіта" освітньо-кваліфікаційного рівня "молодший спеціаліст" 18-19 років |
| Короткий опис проекту | Проект створений як телекомунікаційний і мультимедійний,
передбачав спілкування студентів у соціальних мережах та різних соціальних інститутах з питань мовної ситуації та мовної політики на Україні та за її межами. Ідея проекту виникла у зв’язку зі святкуванням Міжнародного дня рідної мови. Проблеми збереження та знищення мов на сьогодні є надзвичайно актуальні. Науковці світу зазначають, що найближчим часом під впливом глобалізації зникне більше половини національних мов. особливо гостро стоїть питання двомовності та конкурентності мов у Східному регіоні України. Студенти мали вивчити сучасні проблеми двомовності та шляхи її успішного подолання, сформулювати власну світоглядну позицію щодо мовногоо питання, залучити широку громадськість до обговорення цієї проблеми у нашому регіоні та Україні вцілому.Студентам було запропоновано різні види діяльності: 1 група «У нас одне коріння» вивчала питання мовного державотворення шляхом аналізу українського законодавства щодо мовного питання, тенденцій розвитку багатомовності у світі та зразки мовних моделей різних держав через документи на сайтах Верховної Ради України та інших сайтах, присвячених питанням мовної політики; вивчала як реалізується мовна політика в умовах двомовного регіону, брала інтерв’ю у представників різних організацій (виконкому м.Лисичанська, бухгалтера приватної фірми, сімейного адвоката тощо), створювали презентаційні матеріали; 2 група «Рідна мова-рідній школі» мала на меті вивчити методичні проблеми при навчанні української мови в умовах двомовного регіону, дослідити, як формувалась методична наука на Сході України через аналіз методичної літератури, вони відвідали також музей відомого педагога Б.Д. Грінченка в с. Олексіївка та проінтерв’ювали вчителів шкіл з питання вивчення рідної мови у початковій школі.Група створила друковані методичні рекомендації для вчителів шкіл двомовного регіону. 3 група «Неукраїнські українці» вивчала історію виникнення українських діаспор та їх сучасне життя, наявність українських ЗМІ та підтримання української мови у світі; встановлювала спілкування з представниками української діаспори в Італії та спілкувалась з її представниками щодо традицій підтримання української мови поза межами України. Група створила Web-сторінку. |
| Основні питання проекту | Ключове питання: Спочатку було слово?
Тематичні питання: У нас одне коріння? Українська мова-матір чи сусідка? Які вони –неукраїнські українці?
|
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | Студенти знімали відеоінтерв'ю,працювали в програмі Photoshop, спілкувались через програму Skype, створювали презентації, веб-сайт, буклет у відповідних програмах, використовували програми роботи з відеоматеріалами та звуком (VirtualDub,MovieMaker,Sound Forge) |
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | Для зацікавлення студентів викладачем на початку проекту була пропонована мультимедійна презентація викладача «Спочатку було слово…», а також буклет. Викладач представив засоби демонстрації матеріалів (презентація, буклет, сайт, відеоматеріали), можливості програм Photoshop, програми Skype у навчальних цілях. Були запропоновані варіанти відеоінтервю, відзняті у попередніх проектах - "Формула таланту". Також проведені екскурсіі до місцевих музеїв, історичних архівів, показані викладацькі та студентські проекти за програмою Intel. |
| Дидактичні матеріали | Анкета для соціологічного дослідження |
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | Приклад методматеріалів до презентації проекту |
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Студенти отримали повне уявлення про типи мовної політики у світі, шляхи успішного подолання мовної кризи в Україні, документи, що регламентують мовну політику, методичні поради щодо роботи вчителя в умовах білінгвізму, зясували можливості використання ІКТ у навчальних цілях. Головним результатом проекту стало ініціювання та проведення міського Дня рідної мови у коледжі, у ході якого студенти не лише глибоко розкрили зазначені питання, а й розповіли про знайомство і спілкування з італійською журналісткою Маріанною Сороневич, провели он-лайн спілкування з українським студентом, який навчається в Салезіанському університеті (Рим, Ватикан, Італія) Михайлом Думінським. Михайло відповів на запитання аудиторії, цікаво розповів про підтримку українських традицій та мови представниками діаспор, сучасні соціальні проекти для спілкування між діаспорами та з батьківщиною.
На святі були присутні вчителі шкіл міста, учні старших класів, студенти і викладачі коледжу. Результати проекту були також висвітлені на сайті коледжу, а також у місцевих газетах. При спілкуванні з італійською журналісткою Маріанною Сороневич студентам було запропоновано надіслати статтю до газети «Українська газета» в Італії. Цікавими для студентів стали нові можливості використання ІКТ – вони не тільки розробляли вже відомі їм засоби демонстрації матеріалів (презентація, буклет, сайт, відеоматеріали), а й створили у програмі Photoshop макети стендів до музею українознавства, видали брошуру "Методичні рекомендації для викладання української мови в умовах білінгвізму". |
| Фоторепортаж про роботу в проекті |
|
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | http://play.ukr.net/chanels/show/id/21/#lp=25&vi=75694&vk=480896a28781c39e33be68d0e3700d20
http://pedagogika.at.ua/forum/10-54-1 http://ukrforum.net.ua/viewtopic.php?f=5&t=133 http://traditions.org.ua/ukrayinska-mova/mova-i-mentalnist/view.html http://edu-post-diploma.kharkov.ua/index.php?option=com_content&task=view&id=992&Itemid=76 http://upi.org.ua/news/2008-04-24-2632 http://www.viche.info/journal/1016/ http://www.dt.ua/1000/1550/63093/ http://www.politik.org.ua/vid/magcontent.php3?m=1&n=83&c=2031 http://forum.lvivport.com/showthread.php?t=48359 http://www.ugraina.org/monographics/1988.html http://www.refine.org.ua/pageid-3249-2.html http://www.diam.org.ua/node/15 http://www.tereveni.org.ua/forum/lofiversion/index.php/t328-350.html Двомовність України http://www.quebec-ukraine.com/forum/viewtopic.php?p=1771&sid=2db41481abdecaf3bde99964753052da Канада: ціна двомовності. |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| Етап ознайомлення з метою проекту та умовами його успішного виконання | Ознайомлення зі студентськими та викладацькими проектами, аналіз проектів "Формула таланту". "Собори душ". Обєднання у групи за інтересами. Пошук оптимальних шляхів вирішення поставленої проблеми. | Проект «Мова і нація» - Брошура викладача |
| Етап накопичення знань за пропонованою проблемою... | Моніторинг мережі інтернет з питання мовної політики різних країн, вивчення законопроекту про державну мову, розміщеного на сайті Верховної Ради України,пошук інформації про формування методики викладання української мови у Східному регіоні України у друкованих виданнях, робота у архіві м. Лисичанська, подання запитів до обласного архіву, відвідання краєзнавчого музею м. Лисичанська та музею Б.Грінченка, знайомство з сайтами українських діаспор, встановлення контактів з українською діаспорою в Італії через сайт "Лелеки". | |
| Етап оформлення мультимедійних, телекомунікаційних та друкованих матеріалів для представлення результатів дослідження | Зйомка відеоінтервю з мешканцями міста, представниками різних служб, проведення анкетування учнів з питань використання мови як рідної, створення запрошення на відкритий захід, листа для директорів шкіл,створення брошури та макетів стендів для музею. | |
| Етап представлення результатів | Проведення відкритого міського свята Дня рідної мови, представлення власного дослідження через презентаційні мультимедійні матеріали, пропонований макет сайту для спілкування з представниками діаспори, встановлення спілкування з Михайлом Думінським (Рим,Салезіанський університет) |
Проект «Мова і нація» - «Без кореня немає роду...» |
