Відмінності між версіями «Портфоліо Шендерук К.І.»
(→Дати проведення тренінгу) |
Milyar (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показані 6 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми | |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| Рядок 17: | Рядок 14: | ||
План виконання навчальної | План виконання навчальної | ||
теми про тварин | теми про тварин | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9nTp-7eF_-HLUVndTRGdTExREU/edit?usp=sharing План] | ||
Що необхідно здійснити до початку навчальної теми ? Коли це необхідно виконати? | Що необхідно здійснити до початку навчальної теми ? Коли це необхідно виконати? | ||
Записатися на перевірку цифрової камери. 1 грудня | Записатися на перевірку цифрової камери. 1 грудня | ||
| Рядок 49: | Рядок 47: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Для зацікавлення учнів даною темою їм пропонують асоціативну гру та опитувальник. Вчитель під час обговорення, разом з учнями формулює тематичні питання: Яке значення мають тваринни в житті людини? Як поводять себе тварини в природі? Які тварини допомагають людям передбачати погоду ? Як тварини готуються до зими? Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Також учитель повинен: • Доступно і просто пояснити суть проекту • Перевірити базові знання учнів з предмету • Переконатись, що учні вміють на достатньому рівні працювати з програмами пакету Microsoft Office • Переконатись, що учні вміють здійснювати пошук інформації за допомогою Інтернету та її збереження • Пересвідчитись, що учні знайомі та вміють працювати з соціальними сервісами Інтернету. Перед початком роботи над проектом вчитель створює блог, де викладає корисну інформацію, надає інструкцію до проекту. Оскільки всі групи при роботі над проектом використовуватимуть Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів. Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках. Наприкінці виконання проекту учні створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі), що буде оцінена оцінкою презинтації. По закінченню проекту учні завершують заповнення схеми З-Х-Д, підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту. | + | Для зацікавлення учнів даною темою їм пропонують асоціативну гру та опитувальник. Вчитель під час обговорення, разом з учнями формулює тематичні питання: Яке значення мають тваринни в житті людини? Як поводять себе тварини в природі? Які тварини допомагають людям передбачати погоду ? Як тварини готуються до зими? [http://blog3428.blogspot.com/ Тварини - частина живої природи]Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Також учитель повинен: • Доступно і просто пояснити суть проекту • Перевірити базові знання учнів з предмету • Переконатись, що учні вміють на достатньому рівні працювати з програмами пакету Microsoft Office • Переконатись, що учні вміють здійснювати пошук інформації за допомогою Інтернету та її збереження • Пересвідчитись, що учні знайомі та вміють працювати з соціальними сервісами Інтернету. Перед початком роботи над проектом вчитель створює блог, де викладає корисну інформацію, надає інструкцію до проекту. Оскільки всі групи при роботі над проектом використовуватимуть Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів. Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках. Наприкінці виконання проекту учні створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі), що буде оцінена оцінкою презинтації. По закінченню проекту учні завершують заповнення схеми З-Х-Д, підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 10:48, 20 вересня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тварини- частина живої природи
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
7 років , 2 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми
План вивчення теми (вставити файл)
План виконання навчальної теми про тварин План Що необхідно здійснити до початку навчальної теми ? Коли це необхідно виконати? Записатися на перевірку цифрової камери. 1 грудня Зарезервувати час в комп’ютерній лабораторії. 4 грудня Визначитися з екскурсією та дослідженням 6 грудня Зарезервувати автобус для подорожі на екскурсію 20 грудня Перевірити електронні наукові матеріали про тварин Лютий Зберегти посилання на веб сайти про тварин у Вибраному. Лютий Записати батьків, які будуть супроводжувати учнів на екскурсії. Лютий Перевірити наявність книг про тварин у шкільній бібліотеці та міській бібліотеці. Січень Розіслати по домашніх адресах інформаційний бюлетень щодо навчальної теми та проекту про тварин. Лютий Зібрати гроші у кожного учня на поїздку. Лютий Розіслати батькам записки щодо дозволу на участь у дослідженні та екскурсії Березень Що необхідно зробити упродовж навчальної теми Сфотографувати працюючих учнів Постійно Взяти цифрову камеру з медіа центру. 20 лютого Призначити проектні групи. 22 лютого Підтвердити участь супроводжуючих батьків. Березень Скласти графік усних презентацій учнів. Березень Що необхідно зробити після завершення навчальної теми? Надіслати листівки подяки супроводжуючим батькам. Березень 30 Повернути обладнання, книги та інші засоби. Березень 30 Привести в порядок “Вибране” та файли. Квітень Класифікувати проекти та записати їх на компакт-диск. Квітень Виготовити сертифікат(и) нагородження учнів 2 квітня Надіcлати батькам бюлетень, який демонструє навчальну тему та результати роботи учнів. 15 квітня Продовжувати роботу з оцінювання учнів та встановлення запитань для майбутнього оцінювання, що свідчить про постійне розуміння понять. 30 квітня Поміркувати про наступну навчальну тему , у якій можна ефективно використовувати комп’ютерні технології. Постійно
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, самооцінювання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Для зацікавлення учнів даною темою їм пропонують асоціативну гру та опитувальник. Вчитель під час обговорення, разом з учнями формулює тематичні питання: Яке значення мають тваринни в житті людини? Як поводять себе тварини в природі? Які тварини допомагають людям передбачати погоду ? Як тварини готуються до зими? Тварини - частина живої природиОбговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Також учитель повинен: • Доступно і просто пояснити суть проекту • Перевірити базові знання учнів з предмету • Переконатись, що учні вміють на достатньому рівні працювати з програмами пакету Microsoft Office • Переконатись, що учні вміють здійснювати пошук інформації за допомогою Інтернету та її збереження • Пересвідчитись, що учні знайомі та вміють працювати з соціальними сервісами Інтернету. Перед початком роботи над проектом вчитель створює блог, де викладає корисну інформацію, надає інструкцію до проекту. Оскільки всі групи при роботі над проектом використовуватимуть Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів. Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках. Наприкінці виконання проекту учні створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі), що буде оцінена оцінкою презинтації. По закінченню проекту учні завершують заповнення схеми З-Х-Д, підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шендерук Катерина Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІст №4
Місто\село, район, область
м.Дунаївці Хмельницька обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
26-29 серпня
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст №4
Тренери
Міляр Сергій Анатолійович
