Відмінності між версіями «Учнівська вікі-стаття "Емблема школи"»
(→Мета дослідження) |
(→Висновки) |
||
| (не показані 23 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
== Мета дослідження== | == Мета дослідження== | ||
| + | Дослідити з яких елементів повинна сладатись шкільна емблема. Провести опитування учителів та учнів стосовно її місту і структури.Розробити шаблони та ескізи учнівської емблеми. | ||
Здобути навички роботи в графічних редакторах і використовуючи їх створити емблему та логотип, реалізовуючи власні творчі ідеї сучасниими автоматизованими діями | Здобути навички роботи в графічних редакторах і використовуючи їх створити емблему та логотип, реалізовуючи власні творчі ідеї сучасниими автоматизованими діями | ||
== Результати дослідження== | == Результати дослідження== | ||
| + | В результаті роботи наша група досліджувала основи дизайну і креативу, аналізувала зразки емблем,логотипів. Формували уявлення про інформаційне навантаження на готове зображення. | ||
| + | Проведено анкетування і опитування серед учнів школи яке показало, що на нашій емблемі повинні бути такі елементи: | ||
| + | |||
| + | а)Чорнобривець-характеризує глибоку та національну,демократичну основу колективу,символ витривалості, вічної молодості,пов"язує нас зі світовими традиціями вищих навчальних закладів | ||
| + | |||
| + | б)Калина-символізує коріння,традиції,життєвого вогню нашого народу | ||
| + | |||
| + | в)Комп"ютер-символ інформаційного забезпечення,використання світових інновацій в освіті | ||
| + | |||
| + | г)Наявність Національної геральдики-символ патріотичних поглядів,патріотичного виховання,поваги до своєї Держави | ||
| + | |||
| + | д)Модель Земної кулі-здатність пристосуватись до будь яких умов виконувати довільні завдання Світового маштабу | ||
| + | |||
| + | е)Перо-символ володіння грамотою,можливість здобуття навчальних ступенів,адекватне реагування до навчальних завдань | ||
| + | |||
| + | Ми пройшли тест Торренса який дав можливість кожному з нас оцінити наш рівень креативного бачення і мислення. | ||
| + | |||
| + | Тест Пола Торренса | ||
| + | [http://www.test-torrensa.ru Тест Торренса] | ||
| + | Тест оцінює: | ||
| + | -креативність; | ||
| + | -вербальну креативність; | ||
| + | -образну креативність; | ||
| + | Окремі креативні можливості: | ||
| + | Кількісний показник, | ||
| + | в тестах - кількість виконаних завдань, | ||
| + | гнучкість - показник оцінює різноманітність ідей та стратегій, | ||
| + | здатність переходу від одного аспекту до іншого, | ||
| + | оригінальність - здатність створювати ідеї відмінні від очевидних, | ||
| + | загальновіддомих, загально прийнятих, банальних, здатність бачити суть проблеми, здатність до опору консервативним ідеям. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:12_G_2.jpg]] | ||
| + | |||
| + | <p align=center>'''''Чи потрібна емблема та логотип школі.'''''</p> | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | |<p align=center>'''За'''</p> | ||
| + | |<p align=center>'''Проти'''</p> | ||
| + | |- | ||
| + | |* показує рівень розвитку закладу (його ступінь інформатизованості); | ||
| + | |* Складність реалізації (створення емблеми у відповідності до вимог); | ||
| + | |- | ||
| + | |* Учні школи матимуть можливість, розмістивши емблему на шкільній формі; | ||
| + | |* Не у всіх учнів є бажання носити шкільну форму; | ||
| + | |- | ||
| + | |* Використання в шкільній документації; | ||
| + | |* Затрати при створенні оригінального штампу школи; | ||
| + | |- | ||
| + | |* Освоєння графічних редакторів; | ||
| + | |* Їх різноманітність, специфікація, інструментарій; | ||
| + | |} | ||
== Висновки== | == Висновки== | ||
| + | Створивши емблему ми допомогли школі отримати нове обличчя. Тепер на кожному слайді, на кожній сторінці ми можемо розміщати свій логотип та емблему. | ||
| + | На майбутнє хотілося б щоб в кожної школи була своя власна емблема, за якою її впізнавали б у великому світі. | ||
| + | Використання емблеми в різних аспектах діяльності закладу втілює ідею неповторносіті та унікальності. | ||
| + | Провівши дослідження, на нашій емблемі ми розмістили: | ||
| + | Чорнобривець | ||
| + | Калина | ||
| + | Комп"ютер | ||
| + | Наявність Національної геральдики | ||
| + | Модель Земної кулі | ||
| + | Перо. | ||
== Корисні посилання== | == Корисні посилання== | ||
| + | [http://compteacher.ru/graphics/coreldraw/ уроки Сoreldraw] | ||
| + | |||
| + | [http://compteacher.ru/graphics/photoshop/ Рhotoshop онлайн] | ||
| + | |||
| + | [http://www.adme.ru/kreativnyj-obzor/vechnye-logotipy-294305/ Визначні логотипи] | ||
| + | |||
| + | [http://web-paint.com.ua/logotype.html портал про логотипи] | ||
| + | |||
| + | [http://www.moemisto.info/index.php?option=com_content&task=view&id=5890&Itemid=57 Як створити ідеальний логотип] | ||
== Інші документи == | == Інші документи == | ||
Поточна версія на 13:11, 10 січня 2012
Зміст
Назва проекту
Емблема школи
Автори проекту
Карявка Сергій
Хміль Сергій
Койда Василь
Тема дослідження
Досліджуємо яким чином створити емблему та логотип школи, використовуючи власні ідеї та можливості сучасних графічних редакторів
Питання для дослідження
Як можна намалювати свою ідею?
Гіпотеза дослідження
Які елементи повинні містити емблема та логотип школи
Мета дослідження
Дослідити з яких елементів повинна сладатись шкільна емблема. Провести опитування учителів та учнів стосовно її місту і структури.Розробити шаблони та ескізи учнівської емблеми. Здобути навички роботи в графічних редакторах і використовуючи їх створити емблему та логотип, реалізовуючи власні творчі ідеї сучасниими автоматизованими діями
Результати дослідження
В результаті роботи наша група досліджувала основи дизайну і креативу, аналізувала зразки емблем,логотипів. Формували уявлення про інформаційне навантаження на готове зображення. Проведено анкетування і опитування серед учнів школи яке показало, що на нашій емблемі повинні бути такі елементи:
а)Чорнобривець-характеризує глибоку та національну,демократичну основу колективу,символ витривалості, вічної молодості,пов"язує нас зі світовими традиціями вищих навчальних закладів
б)Калина-символізує коріння,традиції,життєвого вогню нашого народу
в)Комп"ютер-символ інформаційного забезпечення,використання світових інновацій в освіті
г)Наявність Національної геральдики-символ патріотичних поглядів,патріотичного виховання,поваги до своєї Держави
д)Модель Земної кулі-здатність пристосуватись до будь яких умов виконувати довільні завдання Світового маштабу
е)Перо-символ володіння грамотою,можливість здобуття навчальних ступенів,адекватне реагування до навчальних завдань
Ми пройшли тест Торренса який дав можливість кожному з нас оцінити наш рівень креативного бачення і мислення.
Тест Пола Торренса Тест Торренса Тест оцінює: -креативність; -вербальну креативність; -образну креативність; Окремі креативні можливості: Кількісний показник, в тестах - кількість виконаних завдань, гнучкість - показник оцінює різноманітність ідей та стратегій, здатність переходу від одного аспекту до іншого, оригінальність - здатність створювати ідеї відмінні від очевидних, загальновіддомих, загально прийнятих, банальних, здатність бачити суть проблеми, здатність до опору консервативним ідеям.
Чи потрібна емблема та логотип школі.
За |
Проти |
| * показує рівень розвитку закладу (його ступінь інформатизованості); | * Складність реалізації (створення емблеми у відповідності до вимог); |
| * Учні школи матимуть можливість, розмістивши емблему на шкільній формі; | * Не у всіх учнів є бажання носити шкільну форму; |
| * Використання в шкільній документації; | * Затрати при створенні оригінального штампу школи; |
| * Освоєння графічних редакторів; | * Їх різноманітність, специфікація, інструментарій; |
Висновки
Створивши емблему ми допомогли школі отримати нове обличчя. Тепер на кожному слайді, на кожній сторінці ми можемо розміщати свій логотип та емблему. На майбутнє хотілося б щоб в кожної школи була своя власна емблема, за якою її впізнавали б у великому світі. Використання емблеми в різних аспектах діяльності закладу втілює ідею неповторносіті та унікальності. Провівши дослідження, на нашій емблемі ми розмістили: Чорнобривець Калина Комп"ютер Наявність Національної геральдики Модель Земної кулі Перо.
