Відмінності між версіями «Портфоліо Козіної Марини Сергіївни для учнів 5 класу з предмету англійська мова за темою "Їжа та напої"»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 42: | Рядок 42: | ||
Результатом роботи над презентацією є оцінка.Тому, ретельне вивчення питань,дасть можливість отримати кращий результат.Спочатку учні виконують вхідне опитування [https://docs.google.com/forms/d/1iuzs2ntja5xdUytR6r1wSJqFlcUyOrA9J6gWKOsCXZg/viewform]. | Результатом роботи над презентацією є оцінка.Тому, ретельне вивчення питань,дасть можливість отримати кращий результат.Спочатку учні виконують вхідне опитування [https://docs.google.com/forms/d/1iuzs2ntja5xdUytR6r1wSJqFlcUyOrA9J6gWKOsCXZg/viewform]. | ||
| + | |||
Учні отримують оцінки за виконання вправ, роботу з картками, самооцінюють себе за роботу в групі. | Учні отримують оцінки за виконання вправ, роботу з картками, самооцінюють себе за роботу в групі. | ||
Підсумкову оцінку вчитель ставить після проведення письмового [https://docs.google.com/forms/d/13Ll_cNDvMDRvMt2HH33eOjxTIUUxiNvMPakhN3lQ4fY/viewform] вихідного опитування. | Підсумкову оцінку вчитель ставить після проведення письмового [https://docs.google.com/forms/d/13Ll_cNDvMDRvMt2HH33eOjxTIUUxiNvMPakhN3lQ4fY/viewform] вихідного опитування. | ||
| + | |||
Оцінювання презентації буде здійснюватися в декілька етапів. | Оцінювання презентації буде здійснюватися в декілька етапів. | ||
| + | |||
Самооцінювання, взаємооцінювання та підсумкова оцінка вчителя, де будуть ще враховуватись: найкраща думка, найглибша асоціація, наймудріше висловлювання, найкраща відповідь.В кінці проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byf2d-_-PyyXWTgwd1JKbl9sbmM/edit таблицю ЗХД ] та захищають свій проект. | Самооцінювання, взаємооцінювання та підсумкова оцінка вчителя, де будуть ще враховуватись: найкраща думка, найглибша асоціація, наймудріше висловлювання, найкраща відповідь.В кінці проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byf2d-_-PyyXWTgwd1JKbl9sbmM/edit таблицю ЗХД ] та захищають свій проект. | ||
Таким чином завдяки формуючому оцінюванню учні отримують оцінки за пройдену тему. | Таким чином завдяки формуючому оцінюванню учні отримують оцінки за пройдену тему. | ||
| Рядок 54: | Рядок 57: | ||
==Діяльність учнів== | ==Діяльність учнів== | ||
| − | На першому уроці вчитель об’єднує учнів у три групи. Кожна група має свої запитання та одне спільне завдання: покласти у кошик із здоровою їжею якомога більше продуктів з кожної групи. Діти працюють у таких групах: | + | На першому уроці вчитель об’єднує учнів у три групи. |
| + | Кожна група має свої запитання та одне спільне завдання: покласти у кошик із здоровою їжею якомога більше продуктів з кожної групи. Діти працюють у таких групах: | ||
| + | |||
1 "група-дослідники продуктів" - розподіляють тему на декілька підтем (овочі та фрукти, молочні продукти, риба та м’ясо), виконують завдання та вправи свого блоку, шукають відповіді на запитання про здорове харчування та які продукти їхньої групи підходять під заголовок “Здорова їжа” | 1 "група-дослідники продуктів" - розподіляють тему на декілька підтем (овочі та фрукти, молочні продукти, риба та м’ясо), виконують завдання та вправи свого блоку, шукають відповіді на запитання про здорове харчування та які продукти їхньої групи підходять під заголовок “Здорова їжа” | ||
| + | |||
2 "група-дослідники напоїв" - відповідать на запитання , виконують завдання та вправи. Також намагаються покласти у кошик із здоровим харчуванням найбільшу кількість напоїв. | 2 "група-дослідники напоїв" - відповідать на запитання , виконують завдання та вправи. Також намагаються покласти у кошик із здоровим харчуванням найбільшу кількість напоїв. | ||
| + | |||
3 "група-дослідники страв" - працюють над завданнями та вправами свого блоку, дають відповіді на запитання щодо здорової їжі. Обгрунтовуючи свій вибір відносять до здорового харчування об'єкти дослідження своєї групи. | 3 "група-дослідники страв" - працюють над завданнями та вправами свого блоку, дають відповіді на запитання щодо здорової їжі. Обгрунтовуючи свій вибір відносять до здорового харчування об'єкти дослідження своєї групи. | ||
| + | |||
Кожна група впродовж проекту працює над презентацією, у кінці теми учні представляють свої роботи. Приклад презентації "групи дослідники страв" [https://docs.google.com/presentation/d/1zdYP-sFcybiDsz1aOLGqD_-TcgjZ4tnnXbUSYa-g5Tc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000] | Кожна група впродовж проекту працює над презентацією, у кінці теми учні представляють свої роботи. Приклад презентації "групи дослідники страв" [https://docs.google.com/presentation/d/1zdYP-sFcybiDsz1aOLGqD_-TcgjZ4tnnXbUSYa-g5Tc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000] | ||
Поточна версія на 09:11, 20 червня 2014
Буклет
Назва навчальної теми
Навчальний предмет
Англійська мова
Навчальна тема
Їжа та напої
Вік учнів, клас
5 клас,10 років
Стислий опис проекту
Під час роботи в проекті учні працюють у групах,детально досліджують різновиди продуктів харчування, які ми вживаємо.
План вивчення теми
Навчальні цілі
Знання культури спільноти або спільнот країни, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування, пов’язаної з такими аспектами:
— повсякденне життя;
— умови життя;
— міжособистісні стосунки;
— норми поведінки;
— соціальні правила поведінки;
— здатність використати різні стратегії для контакту з представниками інших культур;
Опис оцінювання
Результатом роботи над презентацією є оцінка.Тому, ретельне вивчення питань,дасть можливість отримати кращий результат.Спочатку учні виконують вхідне опитування [1].
Учні отримують оцінки за виконання вправ, роботу з картками, самооцінюють себе за роботу в групі. Підсумкову оцінку вчитель ставить після проведення письмового [2] вихідного опитування.
Оцінювання презентації буде здійснюватися в декілька етапів.
Самооцінювання, взаємооцінювання та підсумкова оцінка вчителя, де будуть ще враховуватись: найкраща думка, найглибша асоціація, наймудріше висловлювання, найкраща відповідь.В кінці проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та захищають свій проект. Таким чином завдяки формуючому оцінюванню учні отримують оцінки за пройдену тему.
Діяльність учнів
На першому уроці вчитель об’єднує учнів у три групи. Кожна група має свої запитання та одне спільне завдання: покласти у кошик із здоровою їжею якомога більше продуктів з кожної групи. Діти працюють у таких групах:
1 "група-дослідники продуктів" - розподіляють тему на декілька підтем (овочі та фрукти, молочні продукти, риба та м’ясо), виконують завдання та вправи свого блоку, шукають відповіді на запитання про здорове харчування та які продукти їхньої групи підходять під заголовок “Здорова їжа”
2 "група-дослідники напоїв" - відповідать на запитання , виконують завдання та вправи. Також намагаються покласти у кошик із здоровим харчуванням найбільшу кількість напоїв.
3 "група-дослідники страв" - працюють над завданнями та вправами свого блоку, дають відповіді на запитання щодо здорової їжі. Обгрунтовуючи свій вибір відносять до здорового харчування об'єкти дослідження своєї групи.
Кожна група впродовж проекту працює над презентацією, у кінці теми учні представляють свої роботи. Приклад презентації "групи дослідники страв" [3]
Дидактичні матеріали:
Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції.
Методичні матеріали:
Презентація вчителя [4]
Учнівський блог [5]
Відомості про автора
- Прізвище, Ім'я по Батькові : Козіна Марина Сергіївна
- Фах, навчальний предмет: вчитель англійської мови
- Навчальний заклад: ЗОШ №3
- Контактні дані: вул. Бульварна 12
- Місто, область: місто Марганець Дніпропетровської області
Відомості про тренінг
- Місце провведення тренінгу: ЗОШ №2
- Тренер: Кривощокова Марія Іванівна:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
Корисні посилання
Про Національний проект "Відкритий світ"
