Відмінності між версіями «Портфоліо Суханюк»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Контактні дані) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Презентація проекту= | =Презентація проекту= | ||
| − | [Презентація] | + | [https://drive.google.com/file/d/0B7oKccUGapE_STczeVc4T1lpX1k/edit?usp=sharing Презентація] |
| + | |||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
Проект волонтерського загону президентської служби «Спадкоємці перемоги» | Проект волонтерського загону президентської служби «Спадкоємці перемоги» | ||
| Рядок 18: | Рядок 19: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної публікації. На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної публікації. На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. | ||
| + | Учні виконують такі дослідницькі завдання: | ||
| + | 1. Використання музейного матеріалу для формування позитивного ставлення учнів до активної соціально значимої діяльності через залучення їх в активну діяльність музею. | ||
| + | 2 . Розвиток проектно - дослідницької діяльності на базі музею із залученням експонатів , музейних зв'язків з ветеранами та їх сім'ями. | ||
| + | 3 . Організація клубу любителів історії з учнів 7 - 9 класів для створення відеотеки музею , реставраційних робіт з виготовлення експозицій та макетів. | ||
| + | 4 . Організація екскурсій до музею . | ||
| + | 5 . Організація роботи з фондами музею (оформлення книги обліку) . | ||
| + | 6 . Взяти участь у районних заходах історичної та краєзнавчої спрямованості і в огляді - конкурсі шкільних музеїв. | ||
| + | 7 . Організація зустрічей з ветеранами Великої Вітчизняної війни. | ||
| + | Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки.На другому уроці учні отримують завдання спільно створити буклет і презентацію, в яких продемонструють результати пошукової діяльності в Інтернеті, в енциклопедіях стосовно знання про рослинні угрупування та біотичні фактори, які вивчаються в даній темі. | ||
| + | Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності на консультаційних годинах, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. | ||
| + | На 2 уроці учні використовують інформацію та знання, отримані на уроках для розв’язання практичних завдань та виконують завдання на перевірку отриманих знань. | ||
| + | Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання «Чи знаємо ми історію Великої Вітчизняної війни та героїчних сторінок бойового минулого рідного краю, нашої рідної Деражнянщини?» | ||
| + | Вчитель пропонує учням надати свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навичок, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 35: | Рядок 51: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | ksyusha@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" м. Деражні Хмельницької обл. 09-13 червня 2014 | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 21:05, 19 червня 2014
Зміст
- 1 Презентація проекту
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Презентація проекту
Назва навчальної теми
Проект волонтерського загону президентської служби «Спадкоємці перемоги»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Патріотичне виховання школярів неможливе без їх активної діяльності. Патріотизм, як моральна якість особистості, повинен виявитись у поведінці підлітка, в його ставленні до навколишньої дійсності, історії Великої Вітчизняної війни та героїчних сторінок бойового минулого рідного краю, нашої рідної Деражнянщини , увіковічення бойових подвигів захисників Вітчизни. Пов’язано із історією, географією, інформатикою.
Вік учнів, клас
Педагогічний колектив НВК №2, підлітки та учнівська молодь Деражнянського НВК №2
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Зміст роботи сучасної загальноосвітньої школи має відображати матеріальні і духовні цінності нашого суспільства, щоб давати підростаючому поколінню не лише основи знань, а виховувати високоморальних людей, свідомих патріотів Батьківщини.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної публікації. На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної публікації. На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні виконують такі дослідницькі завдання: 1. Використання музейного матеріалу для формування позитивного ставлення учнів до активної соціально значимої діяльності через залучення їх в активну діяльність музею. 2 . Розвиток проектно - дослідницької діяльності на базі музею із залученням експонатів , музейних зв'язків з ветеранами та їх сім'ями. 3 . Організація клубу любителів історії з учнів 7 - 9 класів для створення відеотеки музею , реставраційних робіт з виготовлення експозицій та макетів. 4 . Організація екскурсій до музею . 5 . Організація роботи з фондами музею (оформлення книги обліку) . 6 . Взяти участь у районних заходах історичної та краєзнавчої спрямованості і в огляді - конкурсі шкільних музеїв. 7 . Організація зустрічей з ветеранами Великої Вітчизняної війни. Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки.На другому уроці учні отримують завдання спільно створити буклет і презентацію, в яких продемонструють результати пошукової діяльності в Інтернеті, в енциклопедіях стосовно знання про рослинні угрупування та біотичні фактори, які вивчаються в даній темі. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності на консультаційних годинах, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. На 2 уроці учні використовують інформацію та знання, отримані на уроках для розв’язання практичних завдань та виконують завдання на перевірку отриманих знань. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання «Чи знаємо ми історію Великої Вітчизняної війни та героїчних сторінок бойового минулого рідного краю, нашої рідної Деражнянщини?» Вчитель пропонує учням надати свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навичок, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Суханюк
Фах, навчальний предмет
вчитель української мови та літератури; заступник директора по виховній роботі
Навчальний заклад
Деражнянський НВК, ЗОШ І-ІІІ ст. №2, гімназія
Місто\село, район, область
Деражня, Хмельницька область
Контактні дані
ksyusha@gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" м. Деражні Хмельницької обл. 09-13 червня 2014
Дати проведення тренінгу
09.06.-.13.06.2014 р.
Місце проведення тренінгу
Деражнянський НВК, ЗОШ І-ІІІ ст. №2, гімназія
Тренери
Колеснік Ірина Михайлівна
