Відмінності між версіями «Вики-страница участника по проекту "Наше восприятие мира"»
(→Результаты исследования) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| (не показано 27 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
| − | [[Файл:Cвойства.png|left| | + | [[Файл:Cвойства.png|left|thumb|350px|свойства восприятия]] Проработав литературу и ресурсы сети Интернет, мы выделили основные свойства восприятия. |
| + | Для проверки нашей гипотезы и достижения поставленной цели, мы провели такие '''исследования:''' | ||
| + | == 1. Исследование дефектов зрительного анализатора== | ||
| + | Наша группа, в составе 10 человек поиграла в игру'''«Вижу- не вижу»'''.В ходе её проведения,мы завязывали поочередно друг-другу глаза, и пытался пройти по комнате. | ||
| + | '''В ходе игры у нас возникли такие трудности:''' | ||
| + | -трудно проходить по комнате. | ||
| + | -мы шли медленней, | ||
| + | -цеплялись за предметы и старались ощупать то, что находится возле нас. | ||
| + | '''Особенности изменений в работе других анализаторов:''' | ||
| + | -у нас более заострился слух | ||
| + | -большую роль, мы отводили тактильному восприятию пространства. | ||
| + | На основе полученных результатов, мы осознали важность процесса зрительного восприятия, и ознакомились с трудностями восприятия у людей с нарушениями зрительного восприятия. Для того чтоб сохранить свое зрение, нами были '''выделены следующие рекомендации''' | ||
| + | [[Файл:Рисунок31.png|thumb|рекомендации относительно сохранения зрения и слуха| 500px]] | ||
| − | + | == 2.Исследование дефектов слухового анализатора == | |
| + | Для этого, мы провели игру '''«Слышу – не слышу»''' | ||
| − | + | Наша группа, поочередно выбирала одного участника который закрывал уши, другие участники рассаживались по кругу. После участник с закрытыми ушами подсаживался напротив каждого ученика сидевшего по кругу и пытался понять, что ему говорит собеседник. | |
| − | ''' | + | '''Трудности возникшие в ходе игры''' |
| − | + | -трудности в понимании собеседника. | |
| + | - недостаточное количество информации. | ||
| − | + | '''Особенности изменений в работе других анализаторов''' | |
| − | + | -Усилилась работа зрительного анализатора, так- как информацию мы получали отслеживая эмоции собеседника. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Для того чтоб сохранить свой слух, нами были выделены следующие '''рекомендации''': | ||
| − | + | == 3.Исследование дефектов обонятельного анализатора == | |
| − | + | ||
| − | + | Мы провели игру, « Носики - курносики». | |
| − | + | В ходе игры,каждый из нас зажимал нос, чтобы не чувствовать запах, пред нами на столе стояли 3 колбочки.Каждый из нас пытался по внешнему виду определить, что там за вещество. | |
По внешнему виду никто не смог определить, что за вещество в колбах. | По внешнему виду никто не смог определить, что за вещество в колбах. | ||
Только понюхав, мы определили, что в первой находится – вода, во -второй, уксус; и в третей- вода с ароматизатором. | Только понюхав, мы определили, что в первой находится – вода, во -второй, уксус; и в третей- вода с ароматизатором. | ||
| − | ''' | + | '''Особенности изменений в работе других анализаторов''' |
| − | + | - усилилась работа зрительного анализатора. | |
| − | 2. Большой вред наносит обонянию курение. Курящие люди намного хуже различают запахи, чем некурящие. | + | На основе полученных результатов, мы осознали важность процесса обонятельного восприятия, и ознакомились с трудностями восприятия у людей с нарушениями этого типа восприятия. Для того чтоб сохранить свое обоняние, нами были выделены следующие рекомендации |
| + | |||
| + | |||
| + | '''Способы сохранения обоняния''' | ||
| + | 1.Надо беречь себя от простуды [[Файл:Рисунок22.png |thumb|200px]] | ||
| + | |||
| + | 2. Большой вред наносит обонянию курение. Курящие люди намного хуже различают запахи, чем некурящие. | ||
3.Не нюхать опасные химические или неизвестные вещества, они могут обжечь слизистую оболочку носа. | 3.Не нюхать опасные химические или неизвестные вещества, они могут обжечь слизистую оболочку носа. | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| − | + | Проанализировав результаты проведенных исследований, мы можем сделать вывод об особенностях восприятия мира человека, с дефектами анализаторов. | |
| − | + | Мы выяснили, что при нарушении работы одного из анализаторов, организм пытается компенсировать нехватку информации, и усиливает работу другого анализатора.Из этого следует, что наш организм всячески способствует сохранению целостного восприятия мира. | |
| + | Также в ходе проекта, мы выделили, основные методы, чтобы сохранить свое зрительное и слуховое восприятие. | ||
| + | |||
| + | '''В мире так много прекрасного, так давайте не будем лишать себя возможности целостного восприятия мира!''' | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
[[http://www.i-u.ru/biblio/archive/nemov_obchie/04.aspx?search=%e2%ee%f1%ef%f0%e8%ff%f2%e8%e5#st | информация по теме восприятие]] | [[http://www.i-u.ru/biblio/archive/nemov_obchie/04.aspx?search=%e2%ee%f1%ef%f0%e8%ff%f2%e8%e5#st | информация по теме восприятие]] | ||
| + | |||
| + | [[http://testme.org.ua/article/item/198| нарушение восприятия]] | ||
| + | |||
| + | [[http://www.deafworld.ru/index.php/article/archive/262/ | дефекты слуха]] | ||
| + | |||
| + | [[http://www.zemskiy-wrach.org.ua/Harrison/1_11.html | нарушение зрения]] | ||
| + | |||
| + | [[http://neurology.mif-ua.com/archive/issue-2913/article-2937/ |нарушение обоняния]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Поточна версія на 00:03, 9 грудня 2011
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Автори проекту
- 3 Тема дослідження
- 4 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
- 5 Гипотеза исследования
- 6 Цели исследования
- 7 Результаты исследования
- 8 1. Исследование дефектов зрительного анализатора
- 9 2.Исследование дефектов слухового анализатора
- 10 3.Исследование дефектов обонятельного анализатора
- 11 Вывод
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Назва проекту
Наше восприятие мира
Автори проекту
Группа№2
Тема дослідження
Дефекты восприятия
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Что происходит при нарушении работы определенных органов чувств?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что при нарушении работы анализаторов, целостность восприятия теряется.
Цели исследования
Доказать важность процесса восприятия в жизни человека, исходя из свойств и качеств этого процесса и трудностей восприятия мира из-за нарушения работы анализаторов.
Результаты исследования
Проработав литературу и ресурсы сети Интернет, мы выделили основные свойства восприятия.Для проверки нашей гипотезы и достижения поставленной цели, мы провели такие исследования:
1. Исследование дефектов зрительного анализатора
Наша группа, в составе 10 человек поиграла в игру«Вижу- не вижу».В ходе её проведения,мы завязывали поочередно друг-другу глаза, и пытался пройти по комнате.
В ходе игры у нас возникли такие трудности:
-трудно проходить по комнате.
-мы шли медленней,
-цеплялись за предметы и старались ощупать то, что находится возле нас.
Особенности изменений в работе других анализаторов:
-у нас более заострился слух
-большую роль, мы отводили тактильному восприятию пространства.
На основе полученных результатов, мы осознали важность процесса зрительного восприятия, и ознакомились с трудностями восприятия у людей с нарушениями зрительного восприятия. Для того чтоб сохранить свое зрение, нами были выделены следующие рекомендации
2.Исследование дефектов слухового анализатора
Для этого, мы провели игру «Слышу – не слышу»
Наша группа, поочередно выбирала одного участника который закрывал уши, другие участники рассаживались по кругу. После участник с закрытыми ушами подсаживался напротив каждого ученика сидевшего по кругу и пытался понять, что ему говорит собеседник.
Трудности возникшие в ходе игры
-трудности в понимании собеседника.
- недостаточное количество информации.
Особенности изменений в работе других анализаторов
-Усилилась работа зрительного анализатора, так- как информацию мы получали отслеживая эмоции собеседника.
Для того чтоб сохранить свой слух, нами были выделены следующие рекомендации:
3.Исследование дефектов обонятельного анализатора
Мы провели игру, « Носики - курносики». В ходе игры,каждый из нас зажимал нос, чтобы не чувствовать запах, пред нами на столе стояли 3 колбочки.Каждый из нас пытался по внешнему виду определить, что там за вещество. По внешнему виду никто не смог определить, что за вещество в колбах. Только понюхав, мы определили, что в первой находится – вода, во -второй, уксус; и в третей- вода с ароматизатором.
Особенности изменений в работе других анализаторов
- усилилась работа зрительного анализатора.
На основе полученных результатов, мы осознали важность процесса обонятельного восприятия, и ознакомились с трудностями восприятия у людей с нарушениями этого типа восприятия. Для того чтоб сохранить свое обоняние, нами были выделены следующие рекомендации
Способы сохранения обоняния
2. Большой вред наносит обонянию курение. Курящие люди намного хуже различают запахи, чем некурящие.
3.Не нюхать опасные химические или неизвестные вещества, они могут обжечь слизистую оболочку носа.
Вывод
Проанализировав результаты проведенных исследований, мы можем сделать вывод об особенностях восприятия мира человека, с дефектами анализаторов. Мы выяснили, что при нарушении работы одного из анализаторов, организм пытается компенсировать нехватку информации, и усиливает работу другого анализатора.Из этого следует, что наш организм всячески способствует сохранению целостного восприятия мира. Также в ходе проекта, мы выделили, основные методы, чтобы сохранить свое зрительное и слуховое восприятие.
В мире так много прекрасного, так давайте не будем лишать себя возможности целостного восприятия мира!
Полезные ресурсы
[| информация по теме восприятие]
