Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 9. СШ №96»
| (не показана одна проміжна версія ще одного учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
'''2 група'''. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання? | '''2 група'''. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання? | ||
| − | + | Надати можливість самостійно обирати свій шлях у житті. --[[Користувач:Eshticanova|Eshticanova]] 13:44, 19 червня 2014 (EEST) | |
---- | ---- | ||
'''3 група.''' Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання? | '''3 група.''' Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання? | ||
| + | |||
| + | Добрим словом, оцінкою.--[[Користувач:Obolonska.ganna|Obolonska.ganna]] 21:56, 18 червня 2014 (EEST) | ||
Поточна версія на 12:44, 19 червня 2014
1 група. Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?
Перш за все зацікавити учня у виборі теми, допомогти йому з матеріалами до теми та пропонувати аудіторію слухачів.--Tuciy1954 14:55, 18 червня 2014 (EEST)
2 група. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?
Надати можливість самостійно обирати свій шлях у житті. --Eshticanova 13:44, 19 червня 2014 (EEST)
3 група. Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?
Добрим словом, оцінкою.--Obolonska.ganna 21:56, 18 червня 2014 (EEST)
