Відмінності між версіями «Портфоліо Койкової Галини Миколаївни з теми "Відсоткові розрахунки"»
(→Оцінювання) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, тести, проводить Вчитель пропонує оцінити учням свою участь у роботі групи за допомогою форми [https://drive.google.com/file/d/0B3jWrdQp5gb9WDdZUnFzMlcycVE/edit?usp=sharing "Оцінювання виконання групового завдання"] та оцінити як вони виконують і фіксують свої долідження . | Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, тести, проводить Вчитель пропонує оцінити учням свою участь у роботі групи за допомогою форми [https://drive.google.com/file/d/0B3jWrdQp5gb9WDdZUnFzMlcycVE/edit?usp=sharing "Оцінювання виконання групового завдання"] та оцінити як вони виконують і фіксують свої долідження . | ||
| − | На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B3jWrdQp5gb9MjhGUDIxNTFheWs/edit?usp=sharing презентації], або публікації, або Wiki-сторінки), остаточно заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3jWrdQp5gb9OF82UXBmTUlyaUE/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицю]. | + | На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B3jWrdQp5gb9MjhGUDIxNTFheWs/edit?usp=sharing презентації], або публікації, або Wiki-сторінки), використовуючи форму: Контрольний список [https://docs.google.com/document/d/16AWeWLZnyV6X7VYG5JbNNNX--XRXriX2UtmCXbZkAi8/edit?usp=sharing "Учнівська презентація ходу та результатів проекту"] і остаточно заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3jWrdQp5gb9OF82UXBmTUlyaUE/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицю]. |
Завершує роботу рефлексія. | Завершує роботу рефлексія. | ||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | На початку вивчення теми учні ознайомлюються з основними поняттями теми, розв’язують теоретичні та практичні задачі. Для перевірки початкових знань з теми учням пропонується таблиця З–Х– Д та опитувальник. Вчитель на наступному етапі ознайомлює учнів з методом проектів (буклет) та демонструє свою [https://drive.google.com/file/d/0B3jWrdQp5gb9SFU0YU9mNkRzbUk/edit?usp=sharing презентацію]. Учні усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи: | + | На початку вивчення теми учні ознайомлюються з основними поняттями теми, розв’язують теоретичні та практичні задачі. Для перевірки початкових знань з теми учням пропонується таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B3jWrdQp5gb9OF82UXBmTUlyaUE/edit?usp=sharing З–Х– Д] та [https://docs.google.com/forms/d/1tLc74ulCw3XAR9OC8pVBCoGfxKZdJ4Ca6MZAYEdovwQ/viewform?usp=send_form опитувальник]. Вчитель на наступному етапі ознайомлює учнів з методом проектів (буклет) та демонструє свою [https://drive.google.com/file/d/0B3jWrdQp5gb9SFU0YU9mNkRzbUk/edit?usp=sharing презентацію]. Учні усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи: |
'''1 група''' - відсоток у фермерстві; | '''1 група''' - відсоток у фермерстві; | ||
| Рядок 48: | Рядок 48: | ||
Результати досліджень учні демонструють на заключному уроці – захисті проектів у вигляді або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B3jWrdQp5gb9NDB3MV91R3kzUzQ/edit?usp=sharing презентації], або публікації, або Wiki-сторінки. | Результати досліджень учні демонструють на заключному уроці – захисті проектів у вигляді або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B3jWrdQp5gb9NDB3MV91R3kzUzQ/edit?usp=sharing презентації], або публікації, або Wiki-сторінки. | ||
| + | |||
| + | Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1Slszg9HR7cLm_Afw_Db5_ijMi7TWDanQsrF6lmiD5XU/edit?usp=sharing форму дозволу] для роботи в Інтернеті. | ||
Завершує вивчення теми рефлексія. | Завершує вивчення теми рефлексія. | ||
Поточна версія на 15:37, 8 червня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Відсоткові розрахунки. Формула складних відсотків.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика: алгебра.
Міжпредметні зв'язки: інформатика, хімія, економіка.
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис проекту
Вивчення теми «Відсоткові розрахунки. Формула складних відсотків.» у 9 класі пропонується за допомогою проекту «Відсоток успіху». Проект, тривалістю 2 тижні, ставить перед учнями 9 класу мету: поглибити знання про відсотки, узагальнити та закріпити відсоткові розрахунки. В ході проекту учні вивчають відсотки, розв’язують задачі на відсоткове співвідношення, досліджують бюджет своєї сім’ї, відповідно до отриманих результатів будують графіки та таблиці. Даний проект реалізовується паралельно з виконанням навчальної програми. Проект практико-орієнтований, а тому включає елементи інформаційного, а також дослідницького пошуку, опрацювання додаткової літератури, дозволяє удосконалити вміння проводити відсоткові обрахунки.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання учнів відбувається упродовж вивчення теми. На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються З-Х-Д таблиця та опитувальник. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і діяльність товаришів.
Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, тести, проводить Вчитель пропонує оцінити учням свою участь у роботі групи за допомогою форми "Оцінювання виконання групового завдання" та оцінити як вони виконують і фіксують свої долідження .
На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової роботи (або блога, або презентації, або публікації, або Wiki-сторінки), використовуючи форму: Контрольний список "Учнівська презентація ходу та результатів проекту" і остаточно заповнюють З-Х-Д таблицю.
Завершує роботу рефлексія.
Діяльність учнів та вчителя
На початку вивчення теми учні ознайомлюються з основними поняттями теми, розв’язують теоретичні та практичні задачі. Для перевірки початкових знань з теми учням пропонується таблиця З–Х– Д та опитувальник. Вчитель на наступному етапі ознайомлює учнів з методом проектів (буклет) та демонструє свою презентацію. Учні усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:
1 група - відсоток у фермерстві;
2 група - відсоток у банківській справі;
3 група - відсоток у підприємницькій діяльності;
4 група - відсоток у фармакології.
Результати досліджень учні демонструють на заключному уроці – захисті проектів у вигляді або блога, або презентації, або публікації, або Wiki-сторінки.
Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.
Завершує вивчення теми рефлексія.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Галина Койкова
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Фастівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №7
Місто\село, район, область
м. Фастів, Київська область
Контактні дані
koikovagalina@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
2-6 червня 2014 року
Місце проведення тренінгу
Фастівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №7
Тренери
Архипова Л.Д.
Федоренко А.А.
