Відмінності між версіями «Портфоліо Сідун Галини Петрівни з теми "Азбука здоров'я"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDMGl5YU1IS2dJVEE/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
[https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDNERVYklDN3J3cVE/edit?usp=sharing План впровадження] | [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDNERVYklDN3J3cVE/edit?usp=sharing План впровадження] | ||
| Рядок 27: | Рядок 29: | ||
| − | На початку роботи над проектом учні приймають участь в усному опитуванні, згідно якого заповнюється перша колонка форми [https://drive.google.com/file/d/0Bw- | + | На початку роботи над проектом учні приймають участь в усному опитуванні, згідно якого заповнюється перша колонка форми [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDSW1CV2hEb3VQUzA/edit?usp=sharing З-Х-Д]. Для здійснення самооцінки стосовно активності свого внеску в роботу над проектом пропонується форма [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDaHJDdXBuRVF4STQ/edit?usp=sharing оцінки самоспрямування] Вчитель також оцінює [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDRWFBRW1IWVlBRm8/edit?usp=sharing вміння дітей працювати в групах]. На кінець проекту учні видають кінцевий продукт презентацію, яка оцінюється за певною [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDclU0YWtPQUdVLVU/edit?usp=sharing формою]. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Перед початком проекту вчитель роздає дітям [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDVFNtTF9xblltVkk/edit?usp=sharing] [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDM01pQjNTYWNIY28/edit?usp=sharing буклети], в яких сповіщає про цілі майбутнього проекту, а також дає корисні поради. В перший день роботи над проектом учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDYlBzai1aOHdsUUE/edit?usp=sharing учительську презентацію,] під час якої виявляють свої початкові знання з виучуваного питання і заповнюють перший стовпчик [https://drive.google.com/file/d/0Bw- | + | Перед початком проекту вчитель роздає дітям [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDVFNtTF9xblltVkk/edit?usp=sharing] [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDM01pQjNTYWNIY28/edit?usp=sharing буклети], в яких сповіщає про цілі майбутнього проекту, а також дає корисні поради. В перший день роботи над проектом учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDYlBzai1aOHdsUUE/edit?usp=sharing учительську презентацію,] під час якої виявляють свої початкові знання з виучуваного питання і заповнюють перший стовпчик [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDSW1CV2hEb3VQUzA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. |
Потім вони розподіляються на три групи, працюючи в яих мають проаналізувати: | Потім вони розподіляються на три групи, працюючи в яих мають проаналізувати: | ||
• Скільки корисних продуктів вони вжили протягом тижня; | • Скільки корисних продуктів вони вжили протягом тижня; | ||
• Скільки годин вони провели на свіжому повітрі протягом тижня; | • Скільки годин вони провели на свіжому повітрі протягом тижня; | ||
• Скільки їхніх однокласників відвідують спортивні секції? | • Скільки їхніх однокласників відвідують спортивні секції? | ||
| − | На протязі роботи над проектом учні заповнюють щоденник спостережень, який вчитель перевіряє і, спираючись на нього коригує діяльність учнів, відповідають на запитання в [https://docs.google.com/forms/d/1nkoBxqY3hhnzk5KMQSGCGGCGA7gPU6B4Wz0tsUTVKSc/ | + | На протязі роботи над проектом учні заповнюють щоденник спостережень, який вчитель перевіряє і, спираючись на нього коригує діяльність учнів, відповідають на запитання в [https://docs.google.com/forms/d/1nkoBxqY3hhnzk5KMQSGCGGCGA7gPU6B4Wz0tsUTVKSc/viewform опитувальнику]. |
В останній день проекту кожна група звітує перед вчителем та іншими групами, створивши [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDTFhVTUpiaXBNQjA/edit?usp=sharing презентацію]. | В останній день проекту кожна група звітує перед вчителем та іншими групами, створивши [https://drive.google.com/file/d/0Bw-c2gXnRYmDTFhVTUpiaXBNQjA/edit?usp=sharing презентацію]. | ||
Поточна версія на 17:00, 6 червня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Азбука здоров’я
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров’я, фізична культура, інформатика, українська мова
Вік учнів, клас
Група продовженого дня 2-4 класи, діти 7-10 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
У проекті задіяні учні 2-4 класів. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" Світ спорту" курсу "Основи здоров’я". На початку роботи вчитель здійснює опитування про складові здоров’я, про те як вони дбають про власне здоров’я , про харчування , перебування на свіжому повітрі та ін. Діти діляться на групи. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Кінцевим продуктом проекту, за вибором групи, може бути презентація PowerPoint, буклет або газета та висновки дітей що до ставлення до свого здоров’я.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні приймають участь в усному опитуванні, згідно якого заповнюється перша колонка форми З-Х-Д. Для здійснення самооцінки стосовно активності свого внеску в роботу над проектом пропонується форма оцінки самоспрямування Вчитель також оцінює вміння дітей працювати в групах. На кінець проекту учні видають кінцевий продукт презентацію, яка оцінюється за певною формою.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту вчитель роздає дітям [1] буклети, в яких сповіщає про цілі майбутнього проекту, а також дає корисні поради. В перший день роботи над проектом учні переглядають учительську презентацію, під час якої виявляють свої початкові знання з виучуваного питання і заповнюють перший стовпчик таблиці З-Х-Д. Потім вони розподіляються на три групи, працюючи в яих мають проаналізувати: • Скільки корисних продуктів вони вжили протягом тижня; • Скільки годин вони провели на свіжому повітрі протягом тижня; • Скільки їхніх однокласників відвідують спортивні секції? На протязі роботи над проектом учні заповнюють щоденник спостережень, який вчитель перевіряє і, спираючись на нього коригує діяльність учнів, відповідають на запитання в опитувальнику. В останній день проекту кожна група звітує перед вчителем та іншими групами, створивши презентацію.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сідун Галина Петрівна
Фах, навчальний предмет
Вихователь ГПД, Основи здоров'я
Навчальний заклад
Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 7
Місто\село, район, область
м. Фастів Київської обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг Intel. Навчання для майбутнього. Версія 10.1
Дати проведення тренінгу
2-6 червня 2014 р.
Місце проведення тренінгу
Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 7
Тренери
Архипова Л.Д.
Федоренко А.А.
