Відмінності між версіями «Портфоліо Кондратюка І.І.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Вік учнів, клас)
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
 
(не показано 12 проміжних версій цього учасника)
Рядок 9: Рядок 9:
 
6 клас, 11-12 років
 
6 клас, 11-12 років
  
−
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+
=Оцінювання (опис та інструменти)=
−
Учням пропонується взяти участь у проекті наприкінці вивчення теми «Відношення і пропорції», метою проекту є не лише поглиблення знань учнів про пропорції та їх властивості, але й спонукання учнів до пошукової та дослідницької діяльності. Під час роботи над проектом учні об’єднуються в групи "Кулінари", "Історики", "Хіміки", "Музиканти", "Спортсмени" та виконують поставлені перед кожною групою завдання. Для цього вони здійснюють пошук відомостей, відбір та аналіз необхідної інформації.
+
  
−
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
  
−
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+
'''Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом'''.  Вчитель сплановує його так, щоб
 +
*  використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 +
*  вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 +
*  надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 +
*  залучати учнів до процесу оцінювання.
 +
 
 +
'''З метою залучення учнів до процесу оцінювання''' вчитель має забезпечити  учнів наступним:
 +
*  чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 +
*  моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 +
*  можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування  у навчанні;
 +
*  засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 +
*  надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 +
*  підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
 +
 
 +
 
 +
'''На початку проекту'''
 +
Використовуються такі '''методи оцінювання''' як опитування;  перегляд та обговорення презентації вчителя;  робота з таблицями.
 +
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3MjNFUVJXTld5VUk/edit Опитувальника]. 
 +
Учні знайомляться  з нотатками вчителя, з [https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3MWNzTEVqV0E3ajQ/edit презентацією основних питань вчителя],  де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. 
 +
Вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/document/d/1sFLWxFgQrFGGV7erBUuRZhEEq9zlyS8oXmdV7QiFylY/edit переліком навичок 21 століття] та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3T0tuVF9yQTBIMTQ/edit Опитувальник "Що знаю і вмію?"]
 +
 
 +
'''Впродовж роботи над проектом'''
 +
 
 +
Використовують для оцінювання учнів наступні '''методи''':
 +
*  консультації (on-line); 
 +
*  продовження роботи з таблицею
 +
*  самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 +
*  робота з опитувальниками до теми.
 +
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).
 +
 
 +
'''Наприкінці роботи над проектом'''
 +
Використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування;  аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
 +
 
 +
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
 +
 
 +
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці.
 +
Під час виступу з презентацією використовують  форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації] призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3RVZRVDFrczdWdnM/edit Форма оцінювання презентації];
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3NmVmNTNtX3Npcms/edit оцінювання публікації];
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3NXphTEhmWmlEQms/edit Форма оцінювання сайту];
 +
 
 +
= План вивчення теми =  
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3cmo5dmZEcjRnS1U/edit План вивчення теми]
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
Учні:
 +
1) Виконують письмову тестову роботу.
 +
 +
2) Розподіляють ролі кожного учасника групи.
 +
 +
3) У групах обговорюють отримані завдання, планують роботу групи.
 +
 +
4) Ознайомлюються з критеріями оцінювання учнівських проектів.
 +
 +
5) Ознайомлюються з законом про авторське право, умовами коректного використання інформації.
 +
 +
6) Ознайомлюються з способами запису використаних джерел під час оформлення проекту.
 +
 +
7) Приймають участь в обговоренні теми«Безпечне користування Інтернетом», вчаться здійснювати оцінювання сайтів з використанням форми оцінювання сайтів.
 +
 +
8) Згідно розподілу обов’язків шукають інформацію в Інтернеті та літературних джерелах, систематизують знайдену інформацію, оформлюють результат своїх досліджень у вигляді презентації.
 +
 +
9) Представники кожної групи здійснюють публікації у своєму блозі (згідно структури учнівської роботи).
 +
 +
10) Здійснюють самооцінку навичок самостійної діяльності та навичок колективної діяльності використовуючи відповідні форми.
 +
 +
11) Розв’язують запропоновані вчителем різнорівневі задачі для формування умінь і навичок.
 +
 +
12) Виконують завдання різнорівневої контрольної роботи для оцінювання тих знань та умінь, які одержали під час роботи над проектом.
 +
 +
13) Презентують результат своїх досліджень виконаних під час роботи над проектом ([https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3SHliT0RUd0hOUG8/edit публікація], [https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3QVpUWGJzeGtxODQ/edit веб-сайт],[https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3VGtVeVMxamlxODg/edit презентація])
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 21:25, 5 червня 2014


Назва навчальної теми

Пропорція

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Вік учнів, клас

6 клас, 11-12 років

Оцінювання (опис та інструменти)

Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб

  • використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
  • вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
  • надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
  • залучати учнів до процесу оцінювання.

З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:

  • чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
  • моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
  • можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
  • засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
  • надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
  • підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.


На початку проекту Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника. Учні знайомляться з нотатками вчителя, з презентацією основних питань вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?"

Впродовж роботи над проектом

Використовують для оцінювання учнів наступні методи:

  • консультації (on-line);
  • продовження роботи з таблицею
  • самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
  • робота з опитувальниками до теми.

Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації] призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

План вивчення теми

План вивчення теми

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні: 1) Виконують письмову тестову роботу.

2) Розподіляють ролі кожного учасника групи.

3) У групах обговорюють отримані завдання, планують роботу групи.

4) Ознайомлюються з критеріями оцінювання учнівських проектів.

5) Ознайомлюються з законом про авторське право, умовами коректного використання інформації.

6) Ознайомлюються з способами запису використаних джерел під час оформлення проекту.

7) Приймають участь в обговоренні теми«Безпечне користування Інтернетом», вчаться здійснювати оцінювання сайтів з використанням форми оцінювання сайтів.

8) Згідно розподілу обов’язків шукають інформацію в Інтернеті та літературних джерелах, систематизують знайдену інформацію, оформлюють результат своїх досліджень у вигляді презентації.

9) Представники кожної групи здійснюють публікації у своєму блозі (згідно структури учнівської роботи).

10) Здійснюють самооцінку навичок самостійної діяльності та навичок колективної діяльності використовуючи відповідні форми.

11) Розв’язують запропоновані вчителем різнорівневі задачі для формування умінь і навичок.

12) Виконують завдання різнорівневої контрольної роботи для оцінювання тих знань та умінь, які одержали під час роботи над проектом.

13) Презентують результат своїх досліджень виконаних під час роботи над проектом (публікація, веб-сайт,презентація)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Кондратюк Іван

Фах, навчальний предмет

вчитель математики, інформатики, фізики та астрономії

Навчальний заклад

Печеська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

смт. Антоніни, Красилівський район, Хмельницька область

Контактні дані

vansip@mail.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

3 червня - 9 червня 2014

Місце проведення тренінгу

Антонінська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Тренери

Скопюк В.В.

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Кондратюка_І.І.&oldid=676865